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以爱育人教师师德主题论文祖国的花朵，需要我们辛勤的浇灌；稚嫩的幼苗，需要我们精心的修剪；天真的童心，需要我们温馨的呵护。我们的责任，就是用爱陪伴他们成长，用爱成就他们的人生。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子有爱心，对工作有责任心。其实幼儿教育就是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。我在教师这个岗位上工作已经七年了，还记得刚入职的时候一直认为“师德”是一个高端、大气、上档次的词，是自己穷其一生都无法企及的高度，所以也一直在思索:怎样才能在工作中，尽自己最大的努力将师德融入其中?经过这几年的工作我发现许多前辈都将师德归结为爱，再回想工作中的点点滴滴，发现的确如此！爱，才是师德最核心的体现，热爱孩子、热爱教育，有爱才有一切。每天的清晨我踏着轻快的步子来到到幼儿园里，看着一张张纯净的笑脸，就觉得世界是如此的美好，我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖，我会在他们不舒服时，给他们最细心的照料。当他们吃饭挑食时和他们轻言细语，使他们在明理的同时能高兴地吃完自己的饭菜。记得班上有一位孩子，刚来幼儿园的时候，他一吃饭就哭，因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜从来都不吃，在这样的情况下，我并没有去呵斥他，而是变着法子哄他吃，开始先喂，再慢慢的让他自己吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，还能很好的吃完碗里的饭和菜，偶尔还会帮助其他的小朋友好好的吃饭。在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱继续在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的世界充满更多的爱，当又一个教师节来临的时候，当离开我去了小学的孩子特意给我送来祝福时，我真的很欣慰，我感觉这就是我工作成功之处。每天和孩子们生活在一起，真的感到无比的轻松快乐，原以为，凭借新颖的教育理论和满腔的工作热情，就可以轻快的胜任这份工作。可时间久了，面对教师生活的平凡，琐碎，工作的艰辛和压力，我迷茫了、动摇了，幼儿老师是否才是我最终的归宿?这样的状态和当初投身于教育事业的初衷显然是背道而驰的，于是我沉下心来，重新审视定位。我发现刚刚工作的新老师和孩子们在一起就像是朋友；要退休的老前辈还是数十年如一日的尽心尽责，我的身边原来围绕着这么多为幼教事业踏实奉献的同事。从他们身上，我渐渐明白，甘于吃苦，乐于奉献才是教师精神的柱脚。重拾工作热情的我，全心全意的投身到了我所热爱的事业上。我最终领悟：我是滋润孩子们的雨丝，细腻柔软，只为他们能健康成长。记得有那么一个小男孩冬冬，入园后便是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄的孩子来说，他的确有不少特别之处。活动时，更是横冲直撞，蛮无约束，吃饭时，他会莫名其妙地抠别人；散步时，他会突然去撞前面的同伴；画画时，他会冷不丁地到别人脸上画一条线；高兴时，他会突然打别人一拳，一天之内，告他状的小朋友接连不断，只要有他在，教室便不得安宁。后来通过家访，我了解到：冬冬的父亲在外打工，常年不回家，孩子基本上由母亲一人抚养，孩子因缺少管教，缺少爱，逐渐养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。他的攻击行为是为了引人注意，为了发泄自己的不满情绪。了解了孩子的情况后，我不急不躁，没有强硬的试图改变他。从那以后，慢慢的我和孩子妈妈成了好朋友，把育儿的经验和科学的教育方法交给她，我们通过家、园双管齐下的教育来改变孩子；在班上我总是和孩子们聊天，让他们多了解冬冬，他愿意和所有的小朋友交朋友，只是用了不恰当的方法，让孩子多帮助他、关心他；我经常把他牵在身边，为的是和他进行及时的沟通，挖掘他的“闪光点”。经过一个个的微笑，一声声的鼓励，一次次的拥抱，慢慢地我们之间有了信任和关爱。教师节他用他稚嫩的画笔画了一幅画，画面上是我和他一起在游戏，周围都是开心的小朋友，连天空都显得格外的晴朗。突然间我觉得“润物细无声”的爱是每一个孩子都需要的，我要做的是在适当的时候，用恰当的方式来播撒这样的雨滴。爱，它包含了太多的温馨与美好的回忆，是一个含义丰富，博大精深的字眼，母爱--给予我们生命，养育我们的伟大的爱。友爱--给予我们力量，温暖我们心迹的爱。每一种爱都是人类美好品德的结晶。这其中有一种爱，不似母爱的伟大，确有母爱的宽怀。不似友爱的温暖，确有友爱的温馨。这便是教师之爱，她来的更轻，更柔，更让人难以忘怀。祖国的花朵，需要我们辛勤的浇灌；稚嫩的幼苗，需要我们精心的修剪；天真的童心，需要我们温馨的呵护。我们的责任，就是用爱陪伴他们成长，用爱成就他们的人生。“师德”二字在我心中不再高不可攀，不再遥不可及，我只有也唯有坚持与爱同行，才能在这条道路上越走越远！