《通往广场路不止一条》教学设计优秀5篇

写作好帮手1/32《通往广场路不止一条》教学设计优秀5篇【导读】这篇文档“《通往广场路不止一条》教学设计优秀5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《通往广场路不止一条》教学设计【第一篇】教学目标：1、认识4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、知道我是怎样克服遇到的困难的，感受作者的心情变化。3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度。教学重点：联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。教学流程：（一）看图导入写作好帮手2/321、“条条大道通罗马”知道什么意思吗？谚语中的罗马在哪呢？（意大利首都）那有一个有名的广场——罗马广场，老师带你们去看看。（出示图）你发现了什么？（有很多条路通往广场）出示课题：14、通往广场的路不止一条。读题。（二）检查预习，初悟文意1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）指读①维黛安太太午宴缝纫挑拨（多音字tiǎotiāo挑水）②源源不断络绎不绝受用不尽与众不同有什么发现？学着说一说。（）不（）出示积累：宝刀不老、取之不尽、百读不厌、百思不解、坚持不懈③垂头丧气大喜过望心灵手巧星罗棋布（出示课件：（）的我）请填入一个表示心情的词，说说课文里讲了（）的我，因为什么事。（三）理清事件，比较中“悟”道。1、这是1篇略读课文，在学习略读课文时有一个好帮手——阅读提示，快速默读，看看有哪些要求？归纳出示：1.“我”遇到了几个困难，是怎样克服遇到的困难的？2.体会“通往广场的路不止一条”这句话的写作好帮手3/32含义。2、梳理事件。老师把第一个问题通过表格的形式呈现出来，请继续读课文，完成作业单。填好后和同桌说一说课文的主要内容。全班交流。具体事例困难办法事件结局赶织毛衣维黛安太太一个人无法在两周内完成请了二十位心灵手巧的妇女帮忙四十件毛衣顺利交单时装展示裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成举办一个不是成衣的时装展激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝3、这两件事中作者遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？出示父亲的话。出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（生说，齐读。）写作好帮手4/324、作者在叙述这两件事时有什么值得我们学习的表达方法。看看课文哪些自然段和第一件事有关？哪些段落和第二件事有关？写文章，做到有详有略，才能写好。板书：详略得当5、比较心情，领悟启示意义。要把文章写得吸引人，关注心理活动也很重要。在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？读4——11自然段找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。为什么大喜呢？读出这份喜悦。▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。读出了什么？①失望：从哪个词读出来？（垂头丧气）抓关键词体会句子含义是一个好方法。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。读出“我”的失望。②高兴，希望：从哪里读出来？（猛然、一定）读出这种感觉。写作好帮手5/32③从“猛然、一定”我们感受到作者已经找到另一条路了，你知道是什么吗？试着用这个句式说说。出示；通往广场的路不止一条。假如，就！▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）这一句没有直接体现心情的词，你能送一个词吗？失望过后，能获得成功，这是何等的喜悦啊！读出这种喜悦。总结：几次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。通过心情变化的描写可以让读者感同身受，这种写法我们也可以学习。一起读读这几句话，读出心情的变化。4、在第一件事中作者获得了成功，第二件事中父亲的话又给作者什么启示呢？出示：对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？通往广场的路不止一条。假如xxx，就xxx！试着用这个句式说一说。5、总结：是啊，正因为作者有详有略，关注心理活动的描写，所以文章写得吸引人，让我们深深的感悟了道理。此时此刻，对这句话你还有更深的体会吗？（板书：广场＝生活目标；路＝方法）在这里广场写作好帮手6/32就像是成功，路就像一个个办法，取得成功的办法不止一个。一起读读这句话并将它的含义铭记在心里。（指板书生齐读）四、感悟写法，提取生活历程练笔，升华启示1、师：其实作者的一生就能直接体现这句话，（出示作者简介）从作者的经历你想到了什么？（指名说，作者的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！）2、师：同学们，你的生活中肯定也遇到过困难，当你解决不了时，你有没有想到别的办法解决？最后成功了吗？谁来说一说。（生练笔，师巡。集体交流。）五、总结。父亲告诉我：通往广场的路不止一条作者用她的一生证明：通往广场的路不止一条相信今后当我们遇到困难时一定也会想起：通往广场的路不止一条板书：通往广场的路不止一条↓有详有略取得成功的办法不止一个心情变化通往广场的路不止一条教学设计【第二篇】写作好帮手7/32教学目标知识与能力：1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。情感态度与价值观:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学过程一、引入朗读《生活的路》有一本书？书上没有作者的姓名？但每个人都是书的作者？这本无字的书叫做生活？生活中，有无数的路？当你遇到困难和挫折时？千万不要灰心丧气？因为，路的旁边也是路？条条道路都能引领我们走向成功师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进《通往广场的路不止一条》这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。写作好帮手8/32二、初读感知1．自由读课文，把课文读通顺。2、检查字词。3、默读课文，边读边思考：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？第一次？?从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。第二次？?举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。4．小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于？?父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！5．父亲是在哪里对我说这句话的？（1）找出有关句子，借助幻灯片理解“星罗棋布、环抱、如珠网般”等词。（2）父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。写作好帮手9/32三、品读，理解题意1过渡：也许父亲对作者的教导影响着你，也许作者战胜困难的勇气已轻轻地打动你的心，请再自读4－13自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。2、和小组同学交流。3、全班交流。（根据学生的交流相机出示句子并指导朗读、体会。）（下面环节是预设）a：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读体会激动、惊喜、兴奋的心情）师：就是维黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告诉我吧！师：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（范读）师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”师：那朵幸福的云还在你的心中飘荡吗？b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地写作好帮手10/32与她告辞。男女对比朗读a、b。师：看来叫维黛安太太一个人在两个星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时作者可能在想什么？c：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女，从此走向成功。通往广场的路不止一条。d：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（指导朗读，读出作者的自信、快乐、成功的喜悦！）师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？e：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了？?不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？”师：当时，展出非成衣是前所未有的，这时，你看到了一个怎样的作者？自信、勇于挑战困难……我从课外资料了解到作者不仅实现了自己的时装写作好帮手11/32设计梦，而且她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。《通往广场的路不止一条》是作者的1篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她成功时，她又想起父亲说的话。你能背诵这段话吗？4、领悟写法：（1）前后照应父亲的话的确让我受益终生，找出文中相照应的句子。（2）作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。四、拓展延伸，回归生活。1、这篇课文值得我们学习的不仅仅是写法，它还能帮我们解困难。你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？2、今后你遇到困难时，你会怎么做？3、小练笔：学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。我想对说：五、总结父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己写作好帮手12/32的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。路的旁边也是路？通往广场的路不止一条？条条大路都是全新的路？只要我们敢于走另一条路，就能走向成功！六、作业：1、摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。2、推荐《路的旁边也是路》。七、板书设计14＊通往广场的路不止一条走另一条路试试＋（）＋成功通往广场的路不止一条教学设计【第三篇】一、设计理念：语文课程标准指出了第三学段（五六年级）阅读阶段目标：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”《通往广场的路不止一条》一文是1篇略读课文，也是1篇值得引导学生细读的美文。正如全国小语会会长崔峦先生所说：“新课改以来，我们鼓励老师创造性地运用教材。略读课文作精读课文教，可以；反过来，精读课文作略写作好帮手13/32读课文教，也可以。”文本是学习的范本，是阅读与习作的媒介，鉴于本文适合于孩子们的学和悟，有利于孩子们的读与写，具有经典美文身价，因此，笔者将这一略读课文，作精读课型教学之“语料”来设计其教学流程。拟以“悟”串联全文的教学，引导学生从文本走进生活，在文本与生活对接处感悟，悟文本之意，悟生活之理，悟写作之法。二、教学目标：1、正确认读四个生字，能借助词典，结合文本语境理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，以作者为榜样，树立积极奋进的学习、生活态度，增强克服困难的信心和勇气。三、教学重点难点：联系上下文，结合生活实际，理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。四、教学准备：课前预习，多媒体课件。五、教学流程预设：写作好帮手14/32（一）以“悟”激趣，学悟文题1、激趣：孩子们，请看老师写一个字。“悟”。请你给这个字组个词。悟的范畴多广啊！同学们，从某种意义上说，读书就是悟道。生活是一本无字天书，咱们每个人都是这本书的作者。生活中的许多