参考资料,少熬夜!初一语文《咏雪》教案【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初一语文《咏雪》教案【精选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!咏雪教案【第一篇】教学目标:1、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。2、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。3、能借助注释和工具书理解基本内容。4、自主、合作、探究的学习方式。教学重点:诵读课文,多角度的拓展学生的思维。教学难点:两个咏雪佳句的评析。学情分析:在此之前,学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文,基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法,我主要是引导学生运用已有的方法进行学习,并努力创造一种氛围,让学生感受“咏雪”的情境,学习古人的智慧。教学过程:一、情景导入:(1分钟)同学们,你们喜欢听歌吗?让我们猜一个歌声,听听唱的是什么?好不好?PPT1雪(学生答)。让我们来欣赏几幅雪景图PPT1出示雪景动态图,引导学生体验雪景的美丽。看到这样纯洁、轻盈,漫天飞舞的雪花,你用什么来形容呢?今天,我们一起学习《咏雪》,你和文中的才子才女比试比试如何呢?PPT2出示文题二、作家作品PPT3(2分钟)学生齐读课下注释①,教师补充三、诵读课文:(5分钟)同学们,这篇文言文很短小,请同学们先听老师范读课文,注意读音与停顿。PPT4(一)欣赏课文,出示课文内容,师范读。刚才,同学们听读了课文,接下来完成读音练习。PPT5(二)朗读练习。1、注意以下几个字的读音,自由朗读。谢太傅fù俄而é参考资料,少熬夜!雪骤zhòu差可拟chànǐ柳絮liǔxù无奕yì王凝之níng谢道韫yùn2、指一生读字词3、指一生读课文4、齐读课文四、解读课文:(15分钟)(一)读懂课文,理解重点词熟悉了词语,只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文,我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间,结合注释,读懂文章。要求学生对照注释读懂课文,解释重点词,找出疑难处并进行交流。PPT6(出示课文,注意划横线的词)内集:家庭聚会讲论文义:讲解诗文。俄而:不久,一会儿。结合《山市》,无何,未几,既而,逾时欣然:高兴的样子。结合《春》的“欣欣然”差可拟:差不多可以相比。未若:不如。因风起:乘着风飘起。下面咱们来疏通全文PPT6指一生说解词,再一句句翻译(主要让学生说)(二)翻译课文PPT7我们已经了解了全文的意思,能不能试着背诵呢?(三)初步背诵课文:PPT8-PPT12出示参考译文,请学生对照译文试背课文。大家做得非常好,接下来我们就课文内容讨论几个问题。五、研读课文:(10分钟)PPT13(一)小组讨论1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻,哪一个更好?(难点)3、文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?生同桌讨论,师巡视点拨(学生代表交流发言)相信同学们已经找到了答案。老师的参考答案是:PPT141、融洽、欢快、轻松、温馨参考资料,少熬夜!2、各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态,跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮一喻就好在有意象。3、这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。PPT15(二)读一读,议一→←议对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你有何看法?(难点)生说①对两个答案都表示满意。②“笑”前喻,“乐”后喻。③为“柳絮”一喻而“笑乐”。PPT16(三)学习总结:课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫,陈郡阳夏(今河南太康县)人。东晋女诗人。谢道韫出身名门,识知精明,聪慧能辩,因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句,盛为人所传诵,后人把有才学的女子称为“咏絮才”。可说一说《红楼梦》“可叹停机德,堪怜咏絮才”同学们,经过学习,课文你读懂了吗?让我们再一起来背一下课文吧!PPT17(四)再次背诵课文。这篇文章中,谢道韫之所以能说出这样优美的句子,是因为她有丰富的想象力,抓住了雪的特征。下面我们来欣赏一段视频,看看奇妙的雪花变化。欣赏完以后我们做一个小练笔。景色描写。注意要求:抓住景物特征,想一想朱自清先生的《春》。六、拓展延伸:(10分钟)1、片断练笔:自拟题目,景色描写,200字左右。2、举出并积累几句咏雪的名句。欣赏:出示雪景图和咏雪名句。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满天。——李白窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。——杜甫忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(描写雪)——岑参北国风光,千里冰封,万里雪飘。——毛泽东参考资料,少熬夜!出示后要求学生抄下来,积累。PPT183、古诗词中的名句结束语:王国维曾说:“词以境界为上。有境界则自成高格、自有名句”。以上咏雪诗,之所以成为脍炙人口的名句,是因为富有意境。凡是文学作品,写景咏物的语言,必须讲究含蓄,有想象力,情景交融,虚实相生,富有意境。这节课我们通过《咏雪》学习,对写景咏物,一定会有很大的触发:希望同学们以后写景咏物,也要做到情景交融,富有意境。七、布置作业:1、预习《陈太丘与友期》,准备一个古代聪明少年的机智故事。2、阅读《世说新语》,选择你读懂的1篇给予鉴赏、评点。《咏雪》教案【第二篇】鲁教版六年级上册语文《咏雪》教案教学目标:知识目标积累常见文言词语,如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。能力目标结合注释,运用工具书,疏通文意,发挥想象,学习用比喻的修辞手法描写事物。情感目标在情境中感受机智,在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。教学重点:指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。教学难点:对两个咏雪佳句的评析。教学方法:1、诵读法:在充分诵读的基础上理解文意。2、探讨法和点拨法相结合:本文叙事中包含议论,教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。3、延伸阅读法:巩固积累咏雪名句。教学流程:一、谜语导入,引入新课师:同学们,上课前,我们来猜一个谜语:头戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎风空中舞。生:是雪。师:对,是雪。为更直观的看到雪花,现在请我们参考资料,少熬夜!班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。(生画雪花)师:画得真好。来点掌声吧!同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢?生:六角形的,白色的,出现在寒冷的冬天,像白色的花瓣一样在空中飘舞。师:同学们描述的很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢?我们用什么才能恰当的比你他们呢?今天,就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。二、走进文本,整体感知师:同学们,有预习这篇课文吗?为了检查大家的预习情况,大家先齐声朗读这篇课文。(生齐读)师:同学们读得很好,流畅,整齐,,咬字清晰,声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情,不过通过这节课的学习,相信大家会读得更好的。但有几个字大家还是得注意它们的拼音。骤:zhou似:si差:cha拟:ni奕:yi。师:通过听刚才同学们的朗读,大家的预习工作做得很不错。现在请同学们用五分钟的时间,自由朗读,并结合注释,试着翻译全文,同时把不懂得字词句,做好记号,等下请同学们提出来。(师提示:做好标记,不理解之处打个“?”)师:看来有些地方还不是很懂,现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意,每人一句。(请生翻译全文)明确(重点讲解):内集,儿女古今异义,俄而,未若,拟,骤等。以及两个咏雪名句的讲解。师:通过刚才的梳理,我们大概理解了文章的内容,大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍,在朗读中,大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。(男生读)师:读得很不错。现在请同学们来复述故事,可先在草稿纸上写个提纲。(生写,师提示,抓住文章的时间地点人物及事件,并对个别学生进行指导。)三分钟后,请生复述。明确:一个寒雪日,谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问:纷纷白雪像什么呢?他哥哥的儿子说:跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道蕴回答说:像柳絮一样乘风飞舞。其实,在文章的第一句,短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。(为了更直观形象的了解这个故事,我们把它用简参考资料,少熬夜!图画出来吧,一起画)三、质疑探究,深化体验师:好,虽然时隔今日已经很久了,但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想,当时外面天寒地冻,谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊?又从那些词可以看出来呢?快速浏览课文。明确:轻松,欢快,融洽。从欣然,笑乐看出来的。那么请同学,先齐声朗读课文,把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。读完,提示他们三位都是有才华的文人,谢太傅是长辈,胡儿,谢道蕴是晚辈,并且要把谢道蕴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演,并请生点评)师:同学们表演的很好。其实啊,古人有四大人生美事:良辰美景赏心乐事。而对于文人才而言,吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问:白雪纷纷何所似?时,对于胡儿与谢道蕴的回答,他是什么反应啊?生齐:笑乐。师:对,是笑乐,也就是满意的意思。那同学们思考一下,他是为谁的回答而笑乐满意呢?明确:①对他们两的回答;②笑胡儿,乐兄女;③只为兄女笑乐。师:谢太傅对他们两的回答笑乐,我们知道这个故事选自《世说新语》,它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的`作者又觉得谁的回答好呢?从哪里可以看出来呢?明确:是谢道蕴的好。最后点明她的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏谢道蕴的回答。因为这个故事谢道蕴有了“咏絮才”的称号。师:对于他们的回答,谢太傅是一笑了之,编者是赞赏谢道蕴的,那同学们觉得哪个回答好呢?请同学们分组讨论。明确:①从外形上看,雪盐颜色相进,且撒盐和雪落下来的姿态很相似,形似才能神似。②是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的,似乎在暗示冬天已经来了,春天也将来临,有深刻的意蕴,并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞,意境很美。所以此喻有意蕴,而比作盐则没有。四、发挥想象,拓展延伸师:仁者见仁,智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐,谢道蕴将飞雪比作柳絮,那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢?明确:像鹅毛,蒲公英等。师:同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的诗句,我们一起来回忆一下。参考资料,少熬夜!如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花--------唐·韩愈《李花二首》六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝---------唐·高骈《对雪五、布置作业,开拓视野师:我们通过这节课的学习,认识了晋代一位聪颖机智的才女——谢道蕴。感受了她出类拔萃的才情。其实《世说新语》中还有许多聪明的少年人物,从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事,并完成相关练习。这篇课文比较短小,最后让我们结合图画,一起来背诵全文。《咏雪》教案【第三篇】教学目标1、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。2、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。3、能借助注释和工具书理解基本内容。4、培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。5.培养学生的想象能力和创新精神。教学重点1、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容。教学难点1、培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。2、培养学生的想象和创新精神。教学工具多媒体教学时间1课时教学过程一、创设情景导入(播放数张雪花飘洒的图片,在最后一张幻灯片插入歌曲“雪绒花”作为背景音乐营造气氛,歌声响起过程中深情地导入。)看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我不由地想起了一句话,