《一分钟》教案（通用4篇）

写作好帮手1/30《一分钟》教案（通用4篇）【导读】这篇文档“《一分钟》教案（通用4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！部编版《一分钟》教学设计【第一篇】一、教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。二、教学重难点：1、识字写字。2、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。三、课前准备：课件生字卡片四、教学过程：第一课时（一）游戏导入写作好帮手2/301、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。2、谁来说说你的感受？3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）4、是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。（二）自学生字1、让学生在课文中画出带生字的词语。2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。3、小组合作交流。4、认读词语卡片。5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。6、教师检查生字掌握状况（开火车读）。（三）初读课文1、学生读课文。要求读得正确、流利。2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（四）指导写字写作好帮手3/301、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写。4、学生练写。教师巡视指导。第二课时（一）理解课文1、元元只多睡了一分钟，怎样会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。2、小组讨论。3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的情绪怎样？（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，必须会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的情绪。写作好帮手4/30（二）拓展延伸1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切身感受，体会时光的宝贵。2、透过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？（三）作业透过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）《一分钟》幼儿园大班教案【第二篇】活动目标：懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。活动准备：1、调查表事先每人一份2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料3、派克笔一支、记录纸三张4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT活动流程：一、认识时钟，感知一分钟1、提问：孩子们，你们认识时钟吗？今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12写作好帮手5/30的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间点分先记在黑板上。好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、一分钟你能干什么1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。（PPT）2、体验一分钟可以做什么。一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小朋友一组，过一会老师说计时写作好帮手6/30开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。准备好了吗？开始！3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动写作好帮手7/30都必须抓紧时间．珍惜时间。目标：1．体验一分钟的长短。2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。准备：、1．多媒体课件“一分钟能干什么”。2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。过程：一、交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）师：60秒又有多长呢？师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1．一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。）写作好帮手8/30（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2．一分钟能做什么？师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。（教师边播放多媒体课件边解释：）●一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗？（AY~JL园出发到伊势丹商厦。）●一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（幼儿园总部到分部一个来回。）3．我们一分钟能做些什么？（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。写作好帮手9/30（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。（4）幼儿操作。（5）交流汇总，教师记录结果。A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。（教师记录幼JL的报数。）C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、讨论：如何珍惜时间1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？2．幼儿说说自己花费的时间。写作好帮手10/303．谁花的时间最长？谁花的时间最短？4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？5．做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？延伸活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。评析／上海静安区教育学院吴月萍幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循需要幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的写作好帮手11/30考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。重视认知．整合实施“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨．层层推进时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享―+一分钟做事的操作体验―，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）．从而引发幼儿思考“如何安排课间十分写作好帮手12/30钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。幼儿园大班数学教案：花包菜有多高活动目标1．有关注春天植物生长变化的兴趣和观察、比较能力。2．能寻找合适材料测量花包菜的高度。3．能用自己的方法记录和表达测量的结果。活动准备观察春天植物的变化，找好室外观察测量的场地，在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，两盆花包菜。活动过程一、引发测量兴趣1．这两盆花叫什么？在哪儿见过？春天来了，你们发现花包菜变化了吗？2．弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么办法告诉他们？二、准备测量工具1．讨论：什么材料和工具可以测量出花包菜的高度呢？2．幼儿在教室里寻找合适的测量工具。（如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料写作好帮手13/30等，提示有困难的幼儿可以请老师或小朋友帮忙。）三、测量花包菜并做记录1．幼儿带好测量工具和材料，到户外种植的花包菜处现场测量。（老师观察幼儿如何测量，并在测量范围内准备一些工具，便于有需要的幼儿调换。）2．交流测量经验，发现问题，讨论并解决测量中的问题。例如：自己使用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和花包菜不一样长怎么办等。3．再次测量并做测量记录。4．讨论如何记录测量结果。5．幼儿继续测量花包菜并用自己的方式将测量结果记录下来。（关注此环节的难点：①测量的起点。②如何处理测量工具和花包菜不一样长的问题。③幼儿是怎样表达、记录的。）四、交流、分享1．介绍各自选用的工具及测量结果。（将幼儿的记录表呈现在展板上。）2．与幼儿共同小结：使用了哪些材料做测量工具、用什么方法记录的。（感受记录方法的多样性，鼓励幼儿寻找更多、更合适的材料做测量工具。）活动延伸1．继续探索用相同的材料测量结果会怎样。写作好帮手14/302．比较花包菜的高矮，并尝试分析原因。幼儿园大班数学教案：和时间赛跑幼儿园大班数学教案：和时间赛跑活动目标1、认识时钟，知道时钟的基本用途。2、感知时间，体验时间的长