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关于教育的调研报告汇编（12篇）目录1.XX区关于义务教育“双减”政策落实情况的调查报告.....22.XX区学前教育布局现状调研报告.......................53.XX区职业中等专业学校办学情况调研报告...............74.XX市义务教育优质均衡发展情况调研报告..............125.关于XX市“双减”工作情况的调研报告...............166.关于XX市基础教育发展情况的调研报告...............227.关于XX市义务教育“双减”工作落实情况的调研报告...318.关于XX县“园区+走教”办学模式建设运行情况的调研报告........................................................399.关于办人民满意教育，建设教育强县的调研报告........4510.关于全市现代职业教育高质量发展情况的调研报告.....5811.关于全县义务教育优质均衡发展创建工作情况的调研报告6512.关于深入推进教育督导体制机制改革的调研报告.......73XX区关于义务教育“双减”政策落实情况的调查报告主任、副主任，各位委员：根据年度工作安排，为有效助推“双减”政策落实，区人大常委会贾焕翔主任、全一凡副主任分别率队调研中小学校，通过听取汇报、座谈交流等方式，了解“双减”政策落实情况。调查组认为，区政府及教育部门以坚决态度、务实措施扎实推进“双减”工作，取得了阶段性成效，在省、市发挥示范性作用，得到社会和上级的肯定。但也发现一些问题，如课后托管服务质量参差不齐、培训方式隐形变异、升学压力下作业减负难等。为此，建议如下：一、强化学校主阵地作用，守住减负“支撑点”。坚持系统观理念，盘活XX各类优质教育资源，推进探究型、合作式、项目化教学设计改革，提供学习资源、工具和平台，促进新技术环境下的课堂学习方式变革，推进线上线下混合学习、“互联网+”同步教学，构建技术融合的“未来课堂”，形成具有XX特色的课程典范。以点带面，做好“双减”十大项目“揭榜挂帅”擂台竞优典型案例推广，形成全区学校争先创优的浓厚氛围，继续为全市“双减”工作做好示范引领。加强教师职业道德建设，坚持应教尽教，全面提高学校教育教学质量，强化作业统筹管理，让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归到校内。合理安排教师师德和专业技能培训时间，统筹安排作息时间，推行“弹性上下班”制等，关爱教师发展、健康和生活，激发教师活力。从学校层面抓好效果夯实，健全研究、实施、评价、反馈闭环管理机制，进一步挖掘学校的潜力、激发学校的内生力。二、规范校外培训机构管理，管住减负“关键点”。坚持系统治理、综合治理、依法治理，严格落实校外培训机构治理相关政策，强化培训内容监管，规范培训服务行为。根据中央、国办有关规定和省教育厅等九部门颁发的《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见》等规定，积极探索符合XX实际的非学科类教育培训机构“白名单”，研究制订非学科类教育培训机构参与课后服务的准入条件、遴选程序、监管措施和退出机制等。规范学校引进非学科类教育培训机构参与校园“第二课堂”，加大对从业人员资质、环境安全、培训质量等评估监测，达到“双赢”成效。严厉查处隐形变异培训行为，切实减轻学生、家长过重的校外培训负担，维护学生身心健康和合法权益。三、深化教育考核评价机制，抓住减负“突破点”。推进课堂教学常规管理改革，建设指向教、学、评一致的评价体系，通过数字化赋能，推动教学管理向指导性、实证型管理转型。总结推广适合我区的研究成果，结合实际形成XX特色主题教育课、学科融合示范课，构建价值观教育中小学一体化课程与教学体系。进一步完善教师教育教学评价制度，把教师参加课后托管服务的表现和质量与职称评聘、评先评优、考核奖励相挂钩，加大对课后服务教师和人员的激励，逐步推动。完善学生评价机制，尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。四、营造良好教育生态，扭住减负“平衡点”。加强部门统筹，把学校、社会、家庭等各方力量整合起来，形成工作合力。广泛宣传科学、理性的人才观和教育观，禁止炒作考试成绩排名和升学率，合理看待学业竞争、“普职分流”，破除“抢跑文化”等功利现象，引导家长克服不理性、焦虑情绪，减少非理性教育需求，为“双减”创造良好的社会风气和舆论氛围。通过多种形式宣传落实《家庭教育促进法》《职业教育法》，传播科学的家庭教育理念和方法，树立科学家庭教育观念，引导父母更加科学合理地开展家庭教育。结合儿童友好型城市建设，健全家、校、社“三位一体”网络体系，通过项目研究、机制创新、数字赋能等载体，构建家校共育新路径，真正实现学校教育和家庭教育相互配合。XX区学前教育布局现状调研报告随着XX城市化进程的加快，在区委、区政府正确领导下，我们不断优化布局，根据实际需要布点学校，加快实施幼儿园建设，不断满足人民群众日益增长的入园需求。根据对区统计局、卫健委、公安局、中心镇办公室及部分乡镇（园区）、学校等单位，分别采取访谈、座谈、查阅相关资料等方式，对所取得的数据进行分析、汇总。现将调研情况报告如下：一、基本情况目前，我市共有各类幼儿园69所，其中，直属幼儿园21所，区镇幼儿园48所。共有班级676个，在校生21006人，教职工1530人。二、人口出生率出生人口连年下降：20XX年出生人口7194人，20XX年出生人口6682人，20XX年出生人口5424人，20XX年出生人口5628人，20XX年出生人口3971人。三、规划建议(一)规划思路坚持教育优先发展战略，统筹规划，合理布局，适度超前，分步实施，按“幼儿园就近入学”的思路优化教育资源，使幼儿园布局更加有利于促进城乡教育均衡发展，提升办学效益和质量，促进全市教育事业又好又快发展。（二）规划原则1.科学规划、适度超前的原则。根据全市经济社会发展、人口变动趋势、交通区位改善、行政区划调整等，坚持高起点、高标准制定规划，力求布局调整的可操作性及效益的最大化。2.合理布局、突出重点的原则。幼儿园布局与城建规划、教育改革、经济发展和城市建设结合起来，统筹学前教育的协调发展，优化教育资源配置，满足适龄儿童基本入学入园要求。3.均衡发展、逐步推进的原则。幼儿园规划适当扩大办学规模（9-12班为宜），提高办学效益，改善办学条件，公民办教育协调发展。实施时按轻重缓急，量力而行，分步实施。(三)规划建议幼儿园规划建议：根据《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》苏政办发（20XX）136号文件精神，“把学前教育纳入城镇和新农村建设规划，根据人口规模和城乡差异合理规划幼儿园布局，原则上每1万人左右建一所幼儿园，适龄儿童逐步实现就近入园。”“十三五”以来,我区坚持把幼儿教育摆在优先发展的战略地位,打好幼儿园普及普惠这张牌，新建公办幼儿园8所，到2022年，市区适龄新入园儿童在2400人左右，按照江苏省优质幼儿园标准每班25人，折算小班班级需96个左右，现有小班班级约76个，2022年市区内在原有基础上再新建三所公办幼儿园（龙信第二幼儿园5轨、上悦城幼儿园3轨、天玺幼儿园4轨），将逐步满足全市适龄入园儿童入学需要。按照“新建一批、改扩建一批”的总体思路，扎实推进学校规划和建设工作，“十四五”期间加快规划建设好聚贤幼儿园、富江幼儿园等五所幼儿园，着力解决中心城区幼儿入园资源不足问题。XX区职业中等专业学校办学情况调研报告一、学校基本情况XX区职业中等专业学校是XX唯一的一所中等职业学校，也是XX省规范化中等职业学校。学校创办于19XX年，是集学历教育和社会培训于一体的综合类职业学校。多年来，学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以特色立品牌，以创新求发展”的办学理念，立足海岛实际，紧密对接地方经济建设，紧紧围绕XX旅游、养殖等支柱产业，打造贴近地方产业、符合市场需求的专业，目前开设高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、中餐烹饪、计算机应用、会计实务等专业，学校现有在籍学生37人。学校充分发挥职业教育职能作用，提升服务社会能力，积极开展职业技能培训，每年平均培训2000余人次，为社会培养输送了大批专业人才。二、工作情况1.专业建设学校专业建设本着“建成一个专业，带动一个行业，打造一个品牌”的指导思想，根据半岛蓝色经济区建设战略和XX发展规划进行专业调整设置，围绕XX旅游业、养殖业等支柱产业，打造贴近地方产业需求的专业，近年来，学校先后开设过农村经济管理、海水生态养殖、农村能源开发与利用3个涉农专业，其中海水生态养殖和农村能源开发与利用是技工学籍。学校目前开设高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、中餐烹饪、计算机应用、会计实务5个专业。2.教学设施设备学校硬件设施先进，教学楼、塑胶体育场、学生公寓、餐厅等教学、生活设施齐全，可为学生提供良好的学习和生活条件。学校占地面积5万平方米，建有和各专业相适应的教学实训设施，可满足学生的实训需求，拥有网络搭建实训室、微机室，多媒体电教室、财会模拟室、导游模拟室、餐饮技能室、烹饪技能室、客房模拟室、海化实训室等，各专业实训设备一应俱全，每间教室均配备“班班通”多媒体教学设备，数字化校园建设初见成效，为培养专业技能型人才提供了有力的基础保障。3.师资力量学校现有教职工41人，专任教师38人，其中专业课教师23人，“双师型”教师19人，“双师型”教师比例为82.6%。专任教师中具有高级职称14人，中级职称15人，初级职称9人。教职工平均年龄48周岁，师资队伍老龄化严重，教师学历主要为本科层次，缺少研究生以上高学历层次教师，师资力量薄弱。4.教学管理一是积极推进教学改革，深化教师、教材、教法改革，注重课程标准和课程体系建设，推行“理实一体化”和“项目教学法”、案例教学等实践教学模式。二是积极推进思政课程体系建设，开设思政课程，同时深入挖掘各门课程的思政元素，发挥课程的育人功能，构建“知识育人与环境育人、技能训练与习惯养成、有形教育与无形教育”三结合的思政课程体系。三是扎实开展教科研活动，组织教师积极参加全国、省、市、区、校等各级培训，校内定期开展听评优质课、教学能力比赛、课题研究评选等活动，提升教师的教育教学能力。5.德育教育一是加强队伍建设。实行全员参与的德育管理机制，建立以学生处为主导、学生会为骨干、班级为基础的自治自理管理体制，全员、全程、全方位做好学生教育管理。二是注重养成教育，以学生行为习惯养成教育为主线，坚持每日常规巡查、早宣誓、午一歌及两操训练，使学生养成良好的行为习惯，并转化为学生的自觉意识。三是组织丰富多彩的德育活动，以中国梦、社会主义核心价值观、爱国主义等教育为主线，创新开展主题教育活动，融入学生教育管理全过程。6.社会培训工作学校还发挥培训职能，服务海岛建设，围绕XX适应半岛蓝色经济区发展和XX旅游规划构想，解放思想、科学创新，积极开展适合XX发展的旅游素质提升等各类培训，先后进行了面点师、烹调师、旅游从业人员、渔家乐从业人员、下岗职工、会计、新成长劳动力、退伍军人、商品营业员、驾驶员等行业人员专业培训，平均每年为海岛培养可持续的发展人才约2000人次。学校先后被确定为“烟台市安全学校”“烟台市专业技术人员继续教育基地”“农民工和下岗职工培训基地”“工友培训基地”“全省双拥工作社会化示范单位”“烟台市工会女职工培训示范学校”“XX省乡村旅游培训基地”“全国职工教育培训示范点”“全国渔业潜水培训基地”，促进XX经济的跳跃性发展。三、存在问题1.生源问题。生源就是学校的生命线，近年来受XX初中毕业生数量大幅减少和禁止跨县市区招生等因素影响，学校陷入招生困境，学生数量急剧减少。2.师资队伍问题。学校教师队伍结构不合理，存在队伍老龄化严重问题，高水平的专业教师少，缺少能工巧匠。3.专业建设问题。学校因学生数量少等原因没有申请优质特色专业的资格，现有专业特色不突出，缺乏竞争优势。4.高考本科升学率低。学校受生源质量影响，近三年春季高考升学率低，仅有１名学生考入本科院校。四、发展方向1.加强专业建设，突出海岛办学特色，坚持“