参考资料,少熬夜!小学五年级数学的教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级数学的教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新编小学五年级数学教案【第一篇】教学目标:1、理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的除法来计算的道理2、掌握除数是小数除法的计算法则,并能运用法则进行正确的计算。3、培养学生的概括能力。教学重点:把除数转化成整数后,利用除数是整数的除法来计算。教学难点:小数点的移动。教具学具:小黑板、卡片、幻灯。教学过程:一、复习:(1)口算:(卡片)÷÷÷43÷51÷÷÷÷9小学数学教案五年级【第二篇】教学要求1、根据正方体特征,推导出正方体表面积的计算方法。2、学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问题。3、培养学生思维的灵活性。教学重点正方体表面积的计算方法。教学用具教师准备:一个正方体纸盒和例3的实物模型、投影仪;学生准备:一个正方体纸盒。教学过程一、创设情境1、看图并回答。(投影显示)(1)什么是长方体的表面积?(2)怎样计算这个长方体的表面积?2、看看各自准备的正方体回答问题。(1)什么是正方体的表面积?(2)正方体6个面的面积怎样?参考资料,少熬夜!(3)如果给你正方体一条棱的长度,你能算出它的表面积是多少吗?师:好,今天这节课我们就来学习正方体表面积的计算方法以及长方体和正方体表面积的实际应用。(板书课题)二、实践探索1、小组合作学习正方体表面积的计算。①题中的棱长就是每个面的什么?②你能算出这个正方体的表面积吗?③小组合作,寻找计算方法。3_3_6或者32_6=9_6=9_6=54(平方厘米)=54(平方厘米)说明:上面两种做法都对,32表示2个3相乘。2、教学计算长方体和正方体某几个面的面积。在实际生产和生活中,有时还要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积,如:投影显示例3,拿出实物模型。(1)帮助学生分析题意。①售米的木箱是什么体?②“上面没盖”就是没有哪一个面?③要求的问题,实际上是算哪几个面的面积之和?(2)再让学生分小组讨论解答方法,只列式不计算。(3)学生讲所列出的算式的含义,确定正确后算出结果,集体订正。三、课堂实践做第27页的“做一做”,先让学生列出解答的算式,并讲一讲自已是怎样想的,确定正确后算出结果。四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。五、课堂实践做练习六的第5、6、7题。3、长方体和正方体的体积小学五年级数学教案【第三篇】教学目标:1、借助已有经验,理解小数乘小数的算例,掌握基本算法。理解因数与积之间的大小关系。2、提高运用转化的方法解决新问题的能力,发展学生的运算及推理能力3、感受小数乘整数与现实生活的联系,激发学生学习数学的兴趣教学重难点:参考资料,少熬夜!教学重点:小数乘小数的算理、算法教学难点:小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入,新知铺垫1、师:上一节课我们一起学习了小数×整数的计算方法,老师这里有一道题,“×8”你们能算出来吗?快拿起课堂练习本算一算。2、师:你们是怎样计算的?预设:把扩大10倍得46,积也就扩大了10倍。46×8=368,积368缩小10倍变回原来的积368÷10=。3、师:我们通过将小数转化为整数,成功解决了小数×整数的问题。那小数×小数呢?你们会计算吗?那这节课我们就一起研究小数×小数的问题,二、自主探究,深入新知1、师:接下来请你们以小组为单位列出三道算式,等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。在列算式时要注意小数不宜过长,不然不方便计算。预设:×(一位×一位)、×(两位×一位)、×(两个小数都不大于1)2、师:这三道题你们会计算吗?拿起练习本,尝试独立计算。如果遇到问题可以小声地与同桌交流。3、学生独立活动,指名扮演3、师:这三个不同的算式都是怎样计算的?预设:根据积的变化规律,先将小数乘法转化为整数乘法算出积。因数扩大,积也就扩大了相应倍数。要求原来的积,就应把乘出来的积缩小相应倍数。4、师:那看来小数×小数的计算难不倒同学们。先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积,再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。5、师:那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同?再与同桌交流交流。预设:它们的相同点在于都是小数×小数;不同点在于第一道算式是一位小数乘一位小数,第二道算式和第三道算式是两位小数×一位小数。6、师:仔细观察因数和积的小数位,说说你有什么发现?预设:第一个竖式中,两个因数中一共有2位小数,积也是2位小数;后面2个竖式中,两个因数中一共都有3位小数,而它们的积都是3位小数。我发现在小数乘法中积的小数位数等于两个因数的小数位数总和。10、师:在计算小数乘法时,我们可以先将小数乘小数转化为整数乘整数算出积,然后根据因数中小数的位数确定积中小数点的位置。三、聚焦问题,突破难点参考资料,少熬夜!1、探究乘得的积的小数位数不够时,怎么点小数点。(1)出示例4:×师:这道题你能运用小数乘法的计算方法来计算下面这道题吗?(2)学生独立计算,教师巡视(3)师:在计算的过程中,你们遇到了什么新问题?预设:是两位小数,也是两位小数,那积应该是四位小数,可是现在乘得的积224是一个三位数,乘得的积的小数位数不够点小数点。(4)师:乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?可以借助之前学过的知识帮助我们解决这个问题吗?预设:利用之前学过的“小数点移动引起小数大小变化的规律”,当乘得的积的小数位数不够时,在积的前面用0来补足小数位数,再点上小数点。2、探究积与因数的大小关系(1)出示:“做一做”第2题完成版本师:看来同学们对小数乘小数的计算都掌握了。接下来请同学们仔细观察这两组算式,将每组题的计算结果和第一个因数进行比较,与同桌交流你有什么发现。(2)全班交流、总结规律预设:通过观察,第一组乘法算式中,第一个因数不变,第二个因数都>1,乘得的积都>;第二组乘法算式中,第一个因数不变,第二个因数都<1,乘得的积都<。我发现一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。因为0乘任何数都得0,所以这个数不能是0。四、梳理反思,内化提升1、师:通过本节课的学习,你们有怎么样的收获?2、师:本节课我们学习并总结了小数乘法的计算方法“在计算小数乘法时,我们可以先将小数乘小数转化为整数乘整数算出积,然后根据因数中小数的位数确定积中小数点的位置。当积的位数不够时要在前面用0补足,再点小数点”,还知道了积与因数的大小关系。我们通过自主探索,将小数×小数转化为整数×整数进行思考。再一次成功借助旧知识帮忙解决了新问题。小学五年级数学教案【第四篇】●学习目标1、初步理解除数是整数的小数除法的含义,根据已有的生活经验和知识基础,探究除数是整数的小数除参考资料,少熬夜!法的计算方法。2、初步理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法,会计算除数是整数的小数除法问题3、能初步利用等量划分(包含除)与平均分(等分除)来解决日常生活中的一些简单问题。4、进一步理解“倍”的含义,知道两个量的关系有时可用“小数倍”表示。●重点难点学习重点:除数是整数的小数除法的计算方法。学习难点:小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”;除到被除数末尾有剩余,在剩余部分后面添0,再继续除。●教材知识讲解例1、买3千克黄瓜要元,每千克黄瓜售多少元?分析与解答:根据我们的生活,知道元不到6元,因此黄瓜每千克的售价不到2元。又:黄瓜的单价=黄瓜总价÷数量,因此列出除法算式:÷3÷3怎样计算呢?方法1:元=528分528÷3=176(分)176分=元方法2:元里有528个元,528÷3=176(个)就是说每千克是176个元,是元两种方法算得的结果一样,接近我们的估测,而且两种方法都采用了整数除法计算,我们尝试用竖式计算:点拨:如果除到被除数末尾有剩余,在剩余部分后面补0继续除。例3、有千克葡萄干,平均分给7人,每人可分多少千克?分析与解答:÷7,显然,每人分到的不足1千克,整数部分不够分,怎么办?我们把千克转化成3500克计算,3500÷7=500(克),500克=千克。用竖式计算:●方法与技巧1、除数是整数的小数除法,按整数除法的方法计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数末尾有剩余,在剩余部分后面补0继续除。2、被除数的整数部分比除数小时,在个位上直接商0,点上小数点,再按整数除法的方法继续算。参考资料,少熬夜!3、求大的量是小的量的几倍时,不仅可以用整数倍,还可用“小数倍”表示。3、应用(1)甲、乙两地相距180千米,一辆汽车从甲地开往乙地每小时行48千米,几小时后可以到达?(2)甲种巧克力每千克售元,乙种巧克力每千克售47元。甲种巧克力的单价是乙种巧克力单价的几倍?自我检测参考答案1、,,,2、,,,,,3、(1)180÷48=(小时)(2)÷47=