参考资料,少熬夜!三年级语文下册教案3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文下册教案3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最新苏教版三年级下册语文教案例文1一、说教材《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第四单元的1篇主体课文。这是一个神话传说,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。二、说目标我确定本课的教学目标有三点:从知识能力、过程方法的角度,力争实现两个目标:1、认识本课的生字,理解抡斧猛劈、顶天蹬地等词语,理清课文脉络。2、有感情地朗读课文2-4自然段,积累课文中的优美词句。另外,从情感态度价值观的角度,还鼓励学生通过感悟朗读体会盘古的献身精神。根据以上目标,结合学生已有的语言知识和学习经验的积累,我将本节课的教学重点,就定位在文章的朗读和理解两个方面。下面我就从三个注重,介绍我对本课教学内容的具体设计和一些想法。1、注重朗读训练。新课标明确指出,正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此,我对本课的朗读训练进行了重点强化,具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。(1)读顺。上课伊始,让学生初读课文,争取把字读正确,把句子读顺畅。由于学生进入三年级,已经掌握了几种基本的识字方法,并学会了使用工具书独立识字。因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成。然后我通过盘古是怎样开天地的这个问题,对学生的读书情况进行检查和反馈,及时把学生读错的生字纠正,集体解决难读的生字并巩固。(2)读懂。学生在回答我盘古是怎样开天地的这个问题时,找到的句子都是在2-4自然段出现过的,我在这个环节上引导学生明白2-4自然段是一个整体,可以分为一个部分,教给他们理清课文脉络的方法。(3)读好。在朗读抡斧猛劈、顶天蹬地等词句中,我引导学生通过做动作,把自己当做课文中的人物去感参考资料,少熬夜!受,去体验,并且通过评价读,展示读,配上音乐等形式,引导学生入情入境地读,培养语感,加强情感和美的熏陶。2、注重个体感受。在语文课堂上,肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇文章,要达到这样的境界,我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中,尝试着用思想去触击。于是,我把第四段作为本文的思维重点,通过配乐朗读盘古的身体发生了哪些变化,引导学生运用文中的`语言说出辽阔的大地、茂盛的花草树木等。我再鼓励激发,让学生把美丽的画面转化成饱含深情的语言,还设计了对盘古说句话这样一个环节。这样本课的教学难点得到突破,学生的思维得到扩展,情感实现了升华。3、注重语言积累。本课教学中,我比较注重学生的语言积累。如在课文第二段中出现的意思相反的词和意思相近的词,鼓励学生自己发现,带着喜悦之情来收获自己发现的成果,培养学生对好词佳句的敏感。第四段中,通过朗读和说话等训练形式,使学生了解祖国语言文字的隽永、优美,从而更加热爱祖国的语言、文化,自觉地学习、了解,不断丰富语言、文化的积淀。以上是我对《盘古开天地》一课的粗浅认识和设计意图,考虑的不一定到位,并且虽然这些意图都是我力求要体现的,但在具体的操作过程中,还有很多难尽人意的地方,而自我感觉在这节课的设计方面,还有很多值得进一步研究、思考、还请各位教师多提宝贵意见。苏教版语文三年级下册教案2教材解读:本文用生动活泼、富有生活气息,以与小白鸽相伴到相离为线索,讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它,直到它飞向蓝天后的故事。整篇课文充满感情,生动的语言为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。利于学生通过对课文的朗读和内容的表演,理解关键词语的意思,达到正确、流利、有感情地朗读课文。目标预设:1、理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。课时安排:三课时参考资料,少熬夜!教学过程:第二课时一、导入今天我们继续来学习《雪儿》。通过上一课的学习,我们知道了:我的腿跌伤了,爸爸妈妈——(引读第一小节)。二、学习第二小节1、正当我孤独寂寞的时候,一天,爸爸给我带回一只白鸽,(出示图),你们别看现在它雪白雪白的了,可是它刚来我家的时候可不是这样的,请同学们读读第二自然段,找一找雪儿刚来我家的时候是什么样的?2、学生回答,出示二三句,指导朗读。(学生读,老师评:老师还没有感觉到雪儿受伤了。学生练读,再指名读,我们学着她的样一起来读一读。)3、假如你是小,看到这只眼睛里充满哀伤的鸽子,你会想到些什么呢?A、想到它很可怜,(是啊,小和这鸽子真是同病相怜。)B、我要治好它。(你真善良啊,老师看到你那纯真的心了)4、文中的小跟你一样善良,他和爸爸给这鸽子洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,瞧!(看图)这就是这只可爱的鸽子,喊喊它的名字,再深情的呼唤一次。(老师听得出来,你们很喜欢这只鸽子,小也是这样。)5、过了几天,我和雪儿熟了,我对雪儿说(出示句子)A、指名读B、把你的同桌当成雪儿,对着他读一读。C、闭上眼睛体会体会。(评:老师听出来了,你和雪儿一样充满着对蓝天、自由的向往。)三、学习第三节1、经过一断时间的相处,我和雪儿的感情一天比一天深厚,我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字,叫“蓝天信使”,为什么?自由读第三自然段,学生回答。2、正因为这样,我更盼望雪儿的伤快点好起来。四、学习第四节1、在我的细心照料下,我的盼望实现了(出示句子),终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。2、看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?3、文中的小的心情和我们一样。谁能用高兴的心情读好这一段?请大家练读。(指名读)4、听了你的朗读,老师仿佛看到了雪儿在蓝天中参考资料,少熬夜!飞翔,老师也想读一读,可以吗?听老师朗读第3句,你们边听边想象,雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎么样?(托,划,美丽弧线体会动作有力,姿态优美)5、雪儿不但能飞,而且飞得矫健有力、姿态优美,你们想和雪儿一起飞吗?让我们配上音乐一起朗读第4小节,边读边和雪儿一起飞吧。五、学习第5小节1、看到雪儿终于翱翔于天际,我们和雪儿都感到很开心,可是现在雪儿要离开我们了,你们的心情怎么样,会想些什么,会说些什么?2、假如你是雪儿,你又会想些什么说些什么呢?(出示:雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在说:---------。望着我,似乎在向我祝福,祝我------------------。)六、总结1、小和雪儿相处的日子是快乐的,美好的,是不是每个人遇到这只受伤的信鸽都会有这样一段令人难忘的、美好的日子?2、只有善良的人才会有这样美好的生活!善待生命、珍爱生命的人,才会热爱生活,他的生活才会有意义,才会有价值,才会有真正的快乐和幸福!最新苏教版三年级下册语文教案例文3教学要求:1、学习本课生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、体会白胡子老人的聪明智慧,激发阅读的兴趣。重点、难点:弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的?他的办法又是怎么想出来的?教学时间:2课时第一课时一、导入。1、问:大家喜欢过年吗?为什么?过年前一天叫什么?那天晚上,家人有什么特别的举动吗?2、学生畅所欲言。二、初读课文,识字感知。1、朗读课文。2、指名认读生字词。传统、牲畜、躲避、腊月、闯进、爆竹、气宇不凡来历、异常、风俗、整夜、不熄、耀武扬威三、理解词语。气宇不凡:很有气度,不同常人。参考资料,少熬夜!耀武扬威:炫耀武力,显_风。四、再读课文,讨论交流。课文主要讲了什么?主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽,除夕之夜会爬上岸吞食牲畜,伤害人命,有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此,年年除夕,人们都照着老人教的办法聚在一起守岁,后来就成了中国民间传统节日“过年”。五、布置作业。1、“年”到底是种怎样可怕的怪兽?2、白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢?下节课我们再继续学习。第二课时一、导入1、复习生字词2、看课件:“年”是怎样形成的①认识“年”这种怪兽②学生简要说一说二、学习课件1、看课件:认识年、说说年2、结合课文,说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕(第二自然段)3、小组学习讨论探究(第3至5段)A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑?B、他的办法是怎么想出来的?C、从这件事,你有什么体会?默读课文,能回答的在书上做上记号,有疑问的地方打上?或是在感受最深的句子写上自已的体会。4、小组讨论交流交流①白胡子老头是一个怎样的人②“年”怎样来的,结果怎样走的③赶走“年”的办法④好词理解并说一句话:精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌5、积累文中的好词好句6、拓展:家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗三、作业1、摘抄文中的优美佳句2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下,写在我的采集本