培优补差个人工作总结范文【汇集4篇】

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培优补差个人工作总结范文【汇集4篇】【导读】这篇文档“培优补差个人工作总结范文【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!培优补差个人工作总结【第一篇】本学期,我第一次带数学课,所以很注重对学生数学的培优工作,针对学生的具体状况进行分析,明确了培优的对象和目标,制定了培优措施计划。一学期以来,我在培优工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优的资料,并根据学生的状况及时地适时进行调整,努力使学生能较好的得到发展。一、学生基本状况我所教的班级三年级一班和二班学生共60人。学困生有(11)人,他们分别是:阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、李娜、阿森巴提、xx、葛艺锦、加那斯力、达令这11名学生学习习惯和行为习惯良好,所以是把他们向更加优秀的成绩提高,但是他们由于语言的差别,培优主要是对数学信息的提取,筛选和分析以及解答。二、主要措施:1、课外辅导,利用课余时间。2、课堂上创造机会,对有难度的问题,首先让优秀学生来思考、讨论、总结答案。培养他们的发散思维潜力,鼓励他们用自己的方法来解决问题。3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度,减少作业量并安排课外典型题目的练习和辅导。例如:每个单元的测试分为a卷和b卷,a卷以基础知识为主,b卷则以提升学生的潜力为主,优生我会采取他们测试b卷来检测培优的效果,以及最后的智慧岛,我会在讲解时偏向优生,课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。4、课后的练习主要以拓展知识面为主。平时注重对优生的观察以及全面的了解,对有条件的学生,会通过家访的形式,推荐家长给学生购买适宜的.学习资料,以帮忙他们来拓展知识潜力水平。对家庭条件比较困难的学生,通过从网上搜集材料并打印给他们,让他们练习。5、培养他们对数学信息理解、分析的潜力。由于学生所占的民族比例很高,对与一些字词的理解存在必须的困难,对他们数学成绩的提高有很大的影响,因此,要通过自己整理出一些对他们有必须难度的字词和单位给他们讲解。例如:元/每人、估计、大约等。6、平时注重培养他们细心检查的良好的习惯。根据平时的练习和测试,对于一些简单的问题,例如:格式、单位等等。如果出现这样的问题我会耐心的进行教育。尽管在这个学期对优生的辅导,做了很多的工作,也做做了很多的努力,由于教学经验的不足、对考试资料的把握不准,致使学生对这次考试的试卷普遍认为很难,尤其是最后一题的理解不了,导致期末考试的成绩却不是很让人满意。优秀率仅到达23%,最高分93.5。大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难,下学期我会吸取本学期的经验总结,不断改善提高,在培养学生对数学信息的理解为重点,努力使他们的成绩拔尖.培优补差个人工作总结【第二篇】通过一学年的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。总结经验,归其原因,主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的,总结如下:一、思想方面的培优补差1、随时与班主任、学生家长了解学生的生活、思想、等各方面的情况,做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。2、知识的粗浅,同时鼓励学生学好书本知识,自学课外知识,端正学习态度;激发学生分析社会现状,让学生明白“打铁还需自身硬”,只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力;利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例,让学生珍惜来之不易的学习机会,坚定学习信念。二、有效培优补差措施初步得到成效1、“有了目标就有了动力”,期初,师生一起为每一位同学制定学习目标,根据情况适当加以调整,在以后的学习过程中时刻加以验证,并不断努力。2、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。3、新授课优生多发言,练习课差生多板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高,树立起学好数学但信心。4、坚持“手拉手、同进步”,也取得比较好的效果。5、练习形式多样,新授课一般采取个人挑战赛,练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然,效果显著。6、培养“教学小助手”,不仅负责作业的收发,还负责学生的答疑解惑,起到了较好的带头作用,极大地分解了教师的工作强度。7、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。8、存在困难讨论,效果比直接讲解要好。9、通过单元检测,及时引导学生进行反思,找到自己的`薄弱环节,加以改进。10、客观分析自己,找出差距,迎头赶上。比如徐志鑫数学成绩始终处于中游,通过查找原因,明白很多题目因为马虎造成,而不是不会。总之,在进行培优辅差工作中,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题,还有待改进。今后的培优和辅差工作中,我会加强学习,提高工作能力,不断探索总结经验和实践,更新进取。培优补差个人工作总结【第三篇】时间过得真快,本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情况,现将本学期的培优补差工作汇报如下:本学期,学校把八年级七班、八班的生物教学任务交给了我,我鼓励自己一定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作,一有时间我就及时为自己充电,积极拜读名师书籍,并从中总结出适合自己的方法,并应用到教学工作中去。我经常想:要尽可能得多挽回一个后进生的学习,我一定要科学的做好每个后进生的转化工作。两个班的教学任务,为我用心去关注每一个学生的学习状况提供了时间和精力保障。培优补差,也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的注意力,特别是班上的后进生,对于一个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种原因,要转化他们并不容易。要想做好后进生的转化工作,首先必须先转变他们的心理,查找原因,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中,我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差,他们当中有许多人都非常聪明,只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处,作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性,慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强,经不起周围社会上的诱惑,有的为了娱乐上网成瘾,有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象,家长和老师都很痛心,但是作为教师一定要正视这项事情。因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正,首先要帮他们树立学习的自信心。经过深入的剖析,我发现后进生的心理问题存在如下几个问题:有一部分后进生(特别是大个子的)总是以自我为中心,一切总是从自我出发,爱欺负弱小的同学,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响,总是表现的特别自卑,缺乏自信心,看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是,引起情绪不稳定或忧郁,甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。针对以上后进生的心理问题,我是这样处理的:1、多鼓励。中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生,教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以积极引导,就可以使他们的.内心爆发出积极的感情,从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。2、多关心。对于后进生,我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比,他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理,这样做,不但于事无补,反而事与愿违。当这些学生出现错误时,处理要慎重,这样才能让错误转化为成长的契机。3、多进行真诚的心理沟通。作为教师要拉下架子,走到学生中间去和学生进行平等地交流,要让自己成为学生的朋友。在实际的工作中,我用真诚换得了后进生的理解,并在此基础上,促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新,并取得了较大的进步。一分耕耘就有一分收获,最终在我的努力下,我发现有不少后进生重新站了起来,走到了主动学习的队伍中来,我们有理由相信:在不久的将来,他们会取得更大的成绩。其实在后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,就能促进更多的学生由后进赶先进,从而提高学生的整体素质。培优补差个人工作总结【第四篇】转眼间,学期将尽。本学期,我担任九年级三班和四班的化学课,化学是不受学生和家长欢迎的学科,只是迫于升学的压力,学生不得不学,因此,化学学科教学常常会出现两极分化的现象,培优补差工作就显得更为重要。在这方面,我也挺注意,现将本学期的培优补差工作总结如下:我们对常规教学进行必要的改革和创新,从教学思想、教学方法等方面入手,真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生,从学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药,不断探索并运用行之有效的教育教学方法,提高“培优补差”的针对性和时效性。一、实施分层分类教学所谓分层分类教学,就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异,在各种教育教学活动中区别对待、因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准,使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上,在各个方面一步一步地滚动式向前发展,不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进,达到教学成功的一种手段。二、推行个性化教育由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同,所以每个学生也都有其独一无二的个性。正如苏霍姆林斯基所说:“有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。”尊重学生的个性差异和个性发展,尊重学生的主体地位,是近年来教育改革的重要方向。我校学生来源广泛,学生间的个体差异更是十分明显,这从客观上更加要求每个教学者应从学生的.个性出发来考虑学生的发展,培养生的独立人格,发展学生的个性才能,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。三、改善师生关系关爱学生结合学校对评价制度和评价方法的变革,创设真正的民主,平等的课堂气氛,真正地开始关注学生的发展,关注学生的意见,情感和反映,课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达,认真地去,尊重学生,倾听学生。这样,师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失,沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观从而可以加强培优补差工作。总之培优补差工作是我们每一个教育工作者在教学中必须要做的工作,我们要正确认识、努力探索全体学生成才的途径!

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