长方形的周长教案优秀4篇

参考资料，少熬夜！长方形的周长教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“长方形的周长教案优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！长方形的周长教案【第一篇】设计说明本节课主要探究的是长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方形边的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。本节课的教学设计突出了以下两点：1、注重培养学生动手操作和实践探究的能力。在教学中，鼓励学生进行独立探究，引导学生动手量一量，动笔画一画、算一算，通过计算长方形和正方形的周长，既发展了学生的动手操作能力，又完成了本节课的教学目标。2、注重发挥学生的主体地位。在探究长方形和正方形周长的计算方法的过程中，学生利用对周长含义的理解，充分发挥自主性，用不同的方法计算出它们的周长。在这个过程中，教师让学生汇报自己的学习成果，恰到好处地进行引导，从而归纳出长方形和正方形周长的计算方法。课前准备教师准备PPT课件题卡学情检测卡学生准备直尺彩笔题卡教学过程⊙激趣引入1、复习旧知。师：同学们还记得上节课我们学过哪些知识吗？谁能说一说周长指的是什么？（学生回答老师的提问）2、引入新课，揭示课题。（课件出示）师：刚才我们看到美羊羊和喜羊羊分别沿着长方形和正方形走了一圈，谁走得远？应该怎样解决这个问题呢？（要算出长方形和正方形的周长才能知道）师：同学们说得真棒，今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长。（板书课题）设计意图：通过具体的情境引入新课，使学生既感受到了数学与生活的密切联系，又激发了学生探究的欲望，让学生带着兴趣去学习，带着问题去探究，为学生创设了良好的学习氛围。参考资料，少熬夜！⊙实践探究1、引导学生探究长方形周长的计算方法。（1）课件出示教材48页上面例题。师：这是我们学过的什么图形？怎样才能求出它的周长呢？学生动手操作，先量一量，再计算。（2）组织学生集体交流结果和方法。师：你测量了哪几条边的长度？你是怎样算出这个长方形的周长的？（请学生充分表达，展示自己解决问题的过程和结果）预设方法一：先量出4条边的长度，再加起来。5＋3＋5＋3＝16（厘米）方法二：先分别量出长和宽的长度，再把2个长和2个宽加起来。5×2＋3×2＝16（厘米）方法三：先把1个长和1个宽加起来，再乘2、(5＋3)×2＝16（厘米）（3）理解计算方法。针对只测量长方形的一条长和一条宽的同学提问：你是怎样想的？在交流中明确：长方形的特征是对边相等。（4）对比评价。师：你喜欢哪种方法？为什么？引导学生对比和评价不同的计算方法。长方形的周长教案【第二篇】教学目标知识与技能：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用过程与方法：经历探索、讨论长方形和正方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展。通过量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。情感态度价值观：1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。2、经历自主探究交流合作过程，促进思维的发展。教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的参考资料，少熬夜！计算方法。教学难点能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学准备教具：学具：长方形、正方形图形教学过程一、激趣导入同学们，你们想听故事吗？今天老师要给大家讲一个很有意思的故事《龟兔再跑》，出示。上次龟兔赛跑是谁赢了啊？兔子一直很不服气，他认为自己一时大意，才会给大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有机会，他一定会向大家证明自己的实力。一天他们各自在草原上找到了一块空地，相约再比试一次。比赛场地是这样的。出示。二、自主学习（一）出示问题：同学们你们觉得他们这样比赛公平吗？学生估计并说明原因。（二）自学指导：(A)1.探索长方形周长的计算方法，记录在答题卡上。学生进行自主学习。学生反馈交流。2、小组讨论。派代表向同学们汇报。方法一：把四条边的长加起来。5353=16（米）方法二：我把2个长和2个宽加起来。5×23×2=16（米）方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2、（53）×2=16（米）3、优化出简便的一种算法。(B）1、探索正方形周长的计算方法，记录在答题卡上。2、小组讨论。派代表向同学们汇报。方法一:把四条边的长加起来。4444=16(米)方法二：边长乘4、4×4=16（米）3、优化算法。三、当堂训练，学生独立练习。1、请学生独立看图，先自己说说图意，算算长方形的周长；参考资料，少熬夜！2、汇报各自的算法：点拨篱笆围正方形的三条边。四、知识迁移，深入探究能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。集体谈论，分组练习。五、反馈总结1、这节课你有什么收获？同学们总结出了长方形、正方形周长的计算方法，用多种方法计算周长。2、在计算时，应该注意什么问题呢？学生畅谈感受！板书设计长方形周长长方形正方形方法一：5353=16（米）方法一:4444=16(米)方法二：5×23×2=16（米）方法二：4×4=16（米）方法三：（53）×2=16（米）长方形的周长教案【第三篇】教学目标：1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。教学难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。教学用具：钉子板、直尺。教学过程：一、设疑激趣，引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要参考资料，少熬夜！开始了，裁判员虎王正在宣布比赛路线。说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！”师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。（出示多媒体）你有办法判断出谁跑的路程长吗？学生讨论。（得出可以比较这两块图形的周长。）揭示课题：今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。（出示目标指名读读）板书：长方形正方形周长的计算二、小组合作，解决问题。1、兔子的路程：提问：兔子的路线有什么特点？（长方形）长方形的特征是什么呢？怎么算长方形的周长呢？小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种办法解决这个问题？学生汇报结果。师：现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长？小组讨论后汇报小结：宽+长+宽+长=周长宽+宽+长+长=周长宽×2+长×2=周长（长+宽）×2=周长师：计算长方形周长的方法有这么几种，这里的每一种方法都很棒，你认为哪一种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢？今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。2、小龟的路程提问：怎样计算乌龟的路线（正方形的周长）。正方形的特征是什么？小组讨论解决方法：讨论怎样计算正方形的周长。你有哪些方法？总结成公式。汇报结果：边长+边长+边长+边长=周长边长×2+边长×2=周长边长×4=周长3、得出他俩的路程一样长乌龟和兔子比赛究竟谁胜利了？（对，小兔获得了胜利。）4、给小兔点掌声，有错就改，真棒！希望我们也能像小兔那样作一个知错就改的好学生。三、巩固深化，联系生活，解决实际问题（出示）1、在钉子板上围出长方形和正方形并求它们的周长。2、求数学课本封面的周长：（学生测量、计算。）3、求毛巾的周长：（出示）4、求跑两周多长:（出示）5、求篱笆的长：（出示）四、课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家参考资料，少熬夜！五、课后延伸，解决实际问题。1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识？（3-5个）2、小组为单位，搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。六、板书设计长方形、正方形周长的计算长方形周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4长方形的周长教案【第四篇】教学目标:1、经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。3、在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。学情分析：三年级学生已经学习了平面图形，并且已经掌握了长方形和正方形的特点，同时学生也有了上节课什么是周长的知识铺垫，在此基础上，通过创设生活情境导入新课，激发学习热情。通过观察，测量长方形和正方形的各边，发现长方形和正方形的周长计算方法，并运用到实际生活中。教学重点:经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。教学难点:能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。教学过程：一、激情导课（复习导入）1、提问：什么是图形的周长？（指名回答）2、请学生指出以下图形的周长。今天我们就来学习如何计算长方形的周长。二、民主导学：任务一：探索学习计算长方形的周长1、出示长方形，计算这个长方形的周长，需要知道什么条件？（长方形四条边的长度）2、如何得到四条边的长度？（用尺子测量）3、利用任务单，学生独立测量并计算长方形的周长。4、交流汇报。学生展示自己的操作过程，并为其参考资料，少熬夜！他同学讲解自己的思路。教师适时板书：5+3+5+3=16（厘米）5×2+3×2=16（厘米）(5+3)×2=16（厘米）（在交流时，让学生充分表达自己，把想法说清楚，说明白，使学生充分理解计算长方形周长的方法。）5、比较方法:比较三种方法，你认为哪种方法更简单，为什么？（在说的过程中，发现简单的计算方法，但不直接告诉学生计算公式，防止机械的背诵。）6、你能用文字描述出如何计算长方形的周长吗？长方形的周长=xxx或长方形的周长=xxx任务二：探索发现学习计算正方形的周长正方形是特殊的长方形，根据刚才学习计算长方形周长的方法，要计算正方形的周长，需要知道哪些条件？-----正方形四条边的长度。1、学生动手量一量，计算正方形的周长。2、学生汇报:学生展示自己的计算方法并讲解自己的思路。3、比较方法，得出结论。用文字描述出计算正方形周长的方法。正方形的周长=xxx三、课堂检测：1、你能计算出下面图形的周长吗？（单位：厘米）2、淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以怎样围？分别需要多长的围栏？四、课堂小结：说一说你学会了什么？