参考资料,少熬夜!二年级数学下册教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级数学下册教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级数学人教版下册教案1教学内容:教材第61、62页的带有小括号的混合运算教学提示:本节课是在学生掌握没有括号的混合运算的基础上进行教学的,学生对混合运算已有初步的认识,在学习用小括号解决简单的实际问题,困难不是很大。关键是让学生体会小括号在混合运算中的作用。教学目标:1、知识与技能:在解决问题的过程中体会到小括号的作用,掌握有小括号的算式的运算顺序。2、过程与方法:通过“购物”的情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。3、情感态度与价值观:结合教学情境,让学生感受数学与生活实际的密切联系。教学重点:理解小括号的作用,掌握有小括号的两步混合运算的运算顺序。教学难点:能按运算顺序正确地进行计算。教学准备:多媒体课件、计算本教学过程:一、谈话引入1、口算,说说运算的顺序。课件出示课堂活动:64÷8+3280-5×9说说这两题先算什么,再算什么?(含有两级的混合运算,先算乘、除法,再算加、减法)2、小明是个粗心的孩子,他在计算15-6×2时,得到的结果是18,你知道他在计算时犯了什么错误?让学生讨论,指名回答:运算顺序是错的,他先算减法,再算乘法。追问:对于15-6×2,如果要先算减法,有办法?(添上小括号)3、揭题:本节课我们就来学习含有括号的混合运算。设计意图:通过对旧知识的复习寻找新知识的生长参考资料,少熬夜!点,提出问题,引出本课内容,激发学生的求知欲。二、学习新知1、出示例题:说说图上所能看到的数学信息?生:阿姨买了一件成人衣服和3件同样的儿童衣服一共用了207元,成人衣服一件120元。一件儿童衣服多少钱?师:先列分步算式,再列综合算式。设计意图:为学生提供购物的情景,让学生收集信息,提出问题,为学习新知打下基础。2、学生尝试练习,教师巡视辅导。3、全班交流。(1)指名说分布算式,教师板书207-120=87(元)87÷3=29(元)(2)师:每步算式求出的是什么?这道题先进行什么计算,再进行什么计算?生:第一步求出的是3件儿童衣服的钱,第二步求的是1件儿童衣服的钱。生:先算减法,再算除法。(3)让学生汇报自己列出的综合算式,教师板书207-120÷3(207—120)÷3师问:要求一件儿童衣服多少钱,必须先求什么?(小组讨论)生:必须先求3件儿童衣服的钱。师:207—120÷3这样列式能先算出3件儿童衣服的钱吗?要求3件儿童衣服的钱应先算哪一步?生:不对。师:怎样才能先算207—120?这里要先算减法,列综合算式时必须在减法这部分添上小括号,因为数学上有个规定:算式中有小括号的,要先算小括号里的。所以(207—120)÷3是对的。师:这个括号起着改变运算顺序的作用。4、完成试一试教材61页。学生独立计算,指定两人板演。提问:这两道算式里都有括号,都要先算哪一步?小结:在一个算式里有小括号,要先算小括号里的。设计意图:教师引导学生探索新知,发现矛盾,通过小组讨论,全班交流的形式解决矛盾从而得出正确结论。使学生真正成为学习的主人。三、巩固练习1、说说运算顺序。(80-25)×82、第62页课堂活动2题。3、计算:(34+22)÷725×(34-26)四、达标反馈参考资料,少熬夜!1、比一比,看谁算的对。35÷(21-14)(51-43)×72、找朋友,连一连。3、一袋开心果有60颗,要想分给7个人,每人分9颗,还差多少颗?五、课堂小结师:说一说,有小括号的混合运算的运算顺序?生:先算小括号里的,再算小括号外的。师:要是没有小括号呢?生:先算乘除后算加减。师:计算时要先理清顺序,再仔细计算。六、布置作业1、把下面两个算式合并成一个。51-43=88×7=562、第62页练习十五1—3题。3、三年级有男生27人,女生21人,如果每排坐8人能坐几排?板书设计:带有小括号的混合运算分步:207-120=87(元)87÷3=29(元)综合算式:(207-120)÷3………………必须加小括号=87÷3=29(元)答:一件儿童衣服29元。(算式里有小括号,要先算小括号里面的。)人教版二年级数学下册教案2课题名称例1没有括号的同级混合运算教学目标使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序,并能够正确进行计算,提高学生的计算能力。重点分析知识点本身内容不复杂:本课的重点是理解综合算式的概念以及脱式计算的格式书写。学生已经通过读题知道了主要信息,可直接让学生列式,在列式计算的过程中学生就是在理解题意。展示分步算式的时候,中间的过程算出的是什么?可以出示一下“还剩下的人”,帮助学生更好的理解算式的含义。书写脱式计算时,学生会有困难,最好用综合算式与脱式的对比,来发现书写的格式。最后得出:计算顺序不变,只是格式不一样。难点分析参考资料,少熬夜!还是学生理解能力较弱,导致部分孩子法则理解发生了歧义,给出了明确表达――在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。而有一部分学生理解为“先算加,再算减”或“先算乘,再算除”,不会算除了,可能就想到减了。教学方法1.通过课件直观演示算理。2.通过分步与综合算式的对比体验运算顺序。教学过程导入一、复习旧知,导入新课。1.练习背诵1~9的乘法口诀。2.这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。知识讲解(难点突破)二、尝试探究,明确算理。教学例1,出示教材第47页情境图。1.从这幅图中我们获得了哪些信息?需要解决什么问题?2.探索方法。(1)要解决这个问题,怎样列式计算呢?53-24=2929+38=6()7(2)还有更简便的书写方法吗?53-24+38=673.教师讲解两步综合算式脱式计算的书写格式。(1)边出示边阐述书写格式规范。(2)鼓励学生大胆总结运算顺序。总结运算顺序:一道题中有加法和减法,要按从左往右的。顺序计算。4.计算15÷3×5。(1)说一说这道题的运算顺序。(2)要求学生按脱式计算的格式书写。(3)总结计算方法。教师总结:在没有小括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。课堂练习(难点巩固)三、分层练习,巩固提高。1.口算。6×9=5430÷5=64×7=2831-7=2432÷4=845+8=532.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。(1)6×7=4242÷3=14参考资料,少熬夜!(2)15+9=2424-8=16答:(1)6×7÷3=14(2)15+9-8=163.下面的计算对吗?如果不对,把它改正,写出改正过程。(1)35-26+4=35-30=5×改:35-26+4=9+4=13(2)56÷7×2=8×2=164.完成教材第47页“做一做”。5.体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳,用去8米。还剩多少米?独立完成,集体订正。教学过程中老师的疑问:小结四、课堂总结1.总结本节课的学习内容:在没有小括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。2.布置作业。人教版小学二年级数学下册教案3教学目标:1、通过复习,学生进一步进解除法意义,熟练计算除法算式。2、进一步正确读、写万以内数。3、熟练计算万以内数的加、减法及估算。4、能用所学生数学知识解决简单的实际问题。教学过程:一、复习除法意义与计算:1、出示书上主题图:你看到了什么?2、怎样计算?3、为什么用除法?说说什么情境下要用除法计算?4、学生列式计算。5、说说你是怎样计算的?6、师出示一些除法口算,学生开火车进行口算。二、复习万以内数的认识。1、师出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、让学生读数。参考资料,少熬夜!2、说说万以内数的怎样的?3、师出示:四千三百六十九、三千零三、五千七百等数,让学生说一说万以内数的写法是怎样的?4、师出示书上第120第5题,说说哪一些是准确数,哪些是近似数?5、举例说说生活中哪些是准确数,哪些是近似数?三、复习万以内数的加、减法。1、学生独立完成书上第6、7题。2、交流计算时要注意什么?四、复习估算:1、学生独立完成书第三者121页第8题,要求用估臬的方法完成。2、小结:只要作出正确的判断,估算的方法可以不同。五、总结:通过本节课的`学习你有什么收获?二年级数学下册教案4教学目标:1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识,熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画,学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。3、实践练习,注重学生知识的的形成过程,从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习,在充分展示学生个体的优势的同时,注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。4、整个过程体现学生在活动中学习,在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。教学重点:1、认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活,通过比赛的方式,巩固理解锐角和钝角。教具准备:三角尺,纸张学具准备:学生三角尺,纸张教学过程:参考资料,少熬夜!一、引导入课,复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。出示角。根据图例回答这是一个(角)角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。这是一个什么?(直角)除了这些,你还知道了哪些知识?小组讨论汇报2、比较两个角的大小。两组:一组是移动后完全重合,即相等;一组是移动后不能完全重合,即不等。(第二组可请学生指出哪个角大,哪个角小)二、巩固实践阶段,将数学知识与生活相联系,实行小组活动教学,在合作中完成。1、引导学生动手操作。(1)请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。(2)请在大家再折出一个锐角和一个钝角。(3)请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。2、自由活动:找一找!老师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的,有锐角,钝角,还有直角。小朋友们仔细看一看,哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出原因。三、总结,深化阶段。①、小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角?②、体会,在我们做早操时,经常有两臂的运动,想一想,两臂伸展到什么程度时是锐角,什么程度时是钝角,什么时候又是直角。