下册二年级语文教案(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!下册二年级语文教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“下册二年级语文教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级语文下册教案【第一篇】教学目标:1、乐于探究,能发现词语的结构特点。2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过品语交际,调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题,解决问题的能力。教学重点:调动学生参与讨论的积极性。教学难点:培养学生分析问题,解决问题的能力。教具准备:生字卡片课时安排:2课时教学方法:指导、启发教学过程:第一课时一、我的发现六组词的共同特点:重叠形式相同,都是由两个意思相近的词构成的。1、先让学生读词,再说说这些词有哪些相同之处,读词语时注意朗读的节奏。2、再让学生说说这样类似的词语。二、日积月累1、读读认认①自由练读四组词,说说每一组中的字有哪些相同之处。②读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。③认读记忆八个生字,采取多种形式巩固记忆。2、我会填①看题目,说说这道题我们要做什么?②仔细读每一组字,说说你的发现。③独立完成练习3、我会读①自由练读。②说说你读懂了什么。③比比,看谁读得最好。三、作业:练习第二课时一、学习口语交际参考资料,少熬夜!1、创设情境指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。2、讨论3、根据交流情况,教师小结。4、分组讨论两种观点的理由,再指名学生发言。5、学习展示台6、查字典,了解“公民”一词的概念。7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么?8、教师小结。9、让学生讨论交流将为社会做些什么?三、小结:通过学习,同学们已掌握了要求,希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。四、作业布置:①认真读读本园地的字、词。②写写自己对“公民”一词的想法。板书设计:课后反思:苏教版二年级语文下册全册教案【第二篇】教学目标:知识:巩固本课的生字,用自己喜欢的'方法记忆字形。技能:能正确、流利、有感情地背诵课文。能力:引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽,创设情境,让学生做小导游,按顺序介绍月亮湾的美景。情感:看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象,更加热爱美丽的家乡。教学重点:学会本课生字,准确书写;背诵课文。难点:根据课文内容描述月亮湾的地理位置。教具准备:小黑板、生字卡片教学过程:一、复习1、在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答后出示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。参考资料,少熬夜!一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:村前:小河→河上→河里→河岸→农田村后:山坡修改:比较下面两句话:河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”,它比第一句好,因为它说得具体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。比较句子/过了石桥,是一片农田。过了石桥,是一片绿油油的农田。c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d.指导朗读。重读“绿油油”一词。二、分组绘画,指导背诵1、用彩笔画出各种景物。(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。修改:板书:(小河→河上→河里→河岸→农田),引导学生根据板书学背课文。(1)指名背(2)集体齐背三、实践体验、争做小导游1、月亮湾这么美丽,谁愿意当小导游,带着游客们到那里去游玩一番?2、先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理想象。3、学生上台做导游,其余师生都做游客。修改:先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理的想象。参考资料,少熬夜!四、写字教学1、自学生字。(1)用自己喜欢的方法记忆字形。(2)给生字找朋友(说说词儿)。2、交流。(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。如:比较法,口头组词。/朝/像/坡/映/烂\明\象\波\英\兰(2)说说汉字笔顺(书空)。3.指导写字。(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。(2)提示注意点:坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。五、作业1、你的家乡哪里最美?试着画一画,再向同学们作介绍。2、把课文背给爸爸、妈妈听。板书设计:3.月亮湾美丽村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱村后:山坡茶树歌声苏教版语文二年级下册教案【第三篇】一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法,能比较熟悉地用部首查字法查字典。3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。二、教学重点、难点1、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。参考资料,少熬夜!2、说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。三、教学准备1、生字卡片、字典、投影仪、2、课前组织学生搜集花木兰的资料四、教学过程第一课时第一环节:一、创设教学情景1、听动画片歌曲2、小朋友们,今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题,齐读(出示文中第一幅插图)二学生自主学习1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。2、出示:名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利将军将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫(1)自由读(2)思考:你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?第二环节:三、学习成果展示(1)开火车读,及时正音,评价。(2)指名读,齐读生字词(3)默读课文,勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流四、教师精讲点拨1、教学两个个多音字将燕读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说?2、这篇课文一共有几个自然段?指名读,师生评议3、再读课文,把你认为文中最难读懂的句子多读几遍,直到读通读顺为止。第三环节:五、巩固训练提升1、学习生字2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字,看谁查得又快又准。告诉老师,说说你是怎么查的。第二课时第一环节:参考资料,少熬夜!一、创设教学情景1、昨天我们认识了一位女英雄,名叫木兰(板书),通过上节课的学习我们知道“从军”就是替父当兵。齐读课题。2、复习生字词。3、设疑。(1)木兰为什么要从军?(2)为什么称木兰是“女英雄”?快打开书本找找原因。二学生自主学习1、学生自由朗读课文,读准字音,读熟课文。2、思考刚才提出的问题。第二环节:三、学习成果展示1、你找到木兰从军的原因了吗?2、根据回答出示第二自然段,指名读。(1)北方经常发生战争,会有什么样的后果?是呀,情况多么危急呀!所以朝廷要——紧急征兵,谁来读好它?指名读。(2)木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分,谁来读好它?(指名读)她急什么我不太明白?如果你就在现场看到文书,那请你们是支持父亲去,还是反对他去呢?请说出理由。(引导学生从“家”和“国”两方面来思考)所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧(齐读)夸夸木兰(3)她的家人会同意木兰从军吗?为什么?木兰是怎么说服家人的?(小组讨论、表演)指名表演,评价。四、教师精讲点拨1、过渡:木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水,餐风饮露。2、出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。(1)(指名读)读了这句话你仿佛看到了什么?红色的字都是动词,从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么?(2)请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。(3)经过千辛万苦,木兰到了战场上,你觉得战场上的木兰怎样?同学们想象一下,花木兰在战斗中的表现。(4)经过多年的征战,木兰立下了——赫赫战功,谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间之长、功劳之大)(5)再读这一段,体会木兰的英雄形象。3、木兰终于胜利回乡了,穿上了心爱的女装,(出参考资料,少熬夜!示第二副插图,结合理解“文静秀美”)将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话,体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗?(出示第一自然段再读)第三环节:五、巩固训练提升1、学习生字。2、背诵课文。2、展开想象,说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。板书:12、木兰从军()女英雄。教学反思:《木兰从军》是1篇历史传说故事,讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事,赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。在备课时,考虑到故事发生的年代距现在较远,所以我采用了动画片《花木兰》片断导入,意图拉近学生与教材的关系,激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中,我始终注重对学生学习习惯的培养;回答问题时,提醒他们应当说一句完整的话,并做到声音响亮。我觉得,养成良好的学习习惯,是学好语文的重要条件,可以使学生受益终生。在教学第二段时,我设计了一个环节,让学生说说“木兰是怎么说服家人的”,并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式,这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识,理解课文内容,又能活跃学生思维,调动情感投入,锻炼学生的表演能力,寓教于乐,寓教于玩。当然,在本课教学中还有一些值得思考、需要改进的地方,如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读,如何熟练操作多媒体,以更好地为课堂服务,提高课堂四十分钟的质量。苏教版语文二年级下册教案【第四篇】原文两百多年前,法国有个著名的物理学家叫安培,他搞科学研究非常专心。有一天,安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。原来,他正在思考一道数学题。开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。太参考资料,少熬夜!好了!安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。字词学习字:搞、顾、慢、辆词:散步、热闹、衣襟、掏出、继续重点句子1、有一天,安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。原来,他正在思考一道数学题。2、开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。3、算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。练习题一、看拼音写词语。yídònɡfěnbǐkāishǐsīkǎo()()()()二、汽车要开到哪里去,快来指挥一下吧!1、王明最怕做()题,因为她太()了。2、李时珍是举世()的医学家,他写的《本草纲目》为人类社会做出了()的贡献。参考答案一、看拼音写

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