参考资料,少熬夜!鸟岛教学设计【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“鸟岛教学设计【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!鸟岛教学设计【第一篇】一、教学目标:1、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受大自然的神奇,语文教案-15神奇的鸟岛。2、学会本课11个生字及新词,认读一个字。3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。4、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。5、能把课文分成三部分,能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。二、教学重点:1、有感情地朗读课文。2、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受鸟岛的神奇。三、教学难点:让学生体会为什么说鸟岛是神奇的?理解课文第2自然段,体会这一段是怎样写具体的,小学五年级语文教案《语文教案-15神奇的鸟岛》。四、教学时间:2课时五、教学过程:(一)从题目入手进行质疑,初读课文了解课文内容。1、齐读课题《神奇的鸟岛》,通过读题目,你了解到什么?还想知道些什么?(了解到了课文内容是写鸟岛的景色,还想知道这个鸟岛在什么地方?是怎样的景色?为什么说它是神奇的鸟岛?……)2、初读课文,读准字音,并看看初读课文后你可以解决哪些问题。(1)学生小声读课文,读不准字音的字,查字典并标读音。(2)指名读课文,读准字音。正音:乘车倒淌河碧波万顷眼花缭乱一幅幅锦绣画卷鸟巢几乎披着黑颈鹤踱步融洽掠取《鸟岛》公开课教学设计【第二篇】参考资料,少熬夜!教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会2个生字:“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。教学准备:课件、蛋、生字卡片、小黑板。教学过程:课前活动:1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)2、老师来考考你:鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()3、今天我们来学习1篇跟鸟有关的课文。一、导入新课。1、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛”。(板书课题、读题)2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?二、初读课文。1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”)闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻(2)读课文。选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。(3)你觉得鸟岛是个怎样的地方呢?三、学习课文第一段。1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来做小导游介绍一下?2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图,点击放大)3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们参考资料,少熬夜!它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解“中”“外”,最后指导读词)你能给它换一个词吗?(学生交流后出示卡片:举世闻名、驰名中外)4、齐读第一段。四、学习第二段。1、(配乐)每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。大家看,鸟儿向我们飞来了。(课件出示)2、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(男女生分读)3、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”)放到句子里,想象小鸟是怎样飞的,请你们做做小鸟来表演一下。(指名学生表演,再“陆续”飞回去)4、齐读第一句。读出鸟的多。(出示)5、现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。(看图片)小鸟们还在忙什么吗?(出示读词:筑巢安家,养育后代)6、朗读第二段。五、学习第三段。1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?(点击)2、请小朋友自己轻声读读课文第三段,看看你能不能发现,鸟岛上有哪三多?3、交流后板书。(1)鸟多。①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1)②小朋友再读读,看看从哪些词最能看出鸟多?(指导读词:“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法?如鸟的天地、鸟的天堂等)(穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种)③有同样感受的小朋友一起读,读出鸟的多。(2)窝多。①你又是从哪句话读出来的?(出示句2)②指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。参考资料,少熬夜!(结合指导读词:“密密麻麻”、“一个挨着一个”。)③想读的小朋友一起读。(3)蛋多。①指名读描写蛋多的句子。(出示句子3)②自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。③指名读,评议,抓住“到处”指导读出蛋的多。4、(点击配乐)小结:是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。看,飞翔的鸟,如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片);浮游的鸟,似裸露在水上的片片沙滩(出示图片)。小朋友,当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?(出示句式:鸟岛!这里真是啊!)5、自由练读,指名两人读。这么美的画面,我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。(出示填空引导背诵)6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗?(配乐)就让我们在音乐声中插上想象的翅膀,一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!(跟着音乐起舞,教师随机采访)(1)小鸟,小鸟,你喜欢这儿吗?为什么呀?(2)小鸟,小鸟,你在这儿生活得快乐吗?为什么呀?(3)小鸟,小鸟,你在忙些什么呀?(3)小鸟,小鸟,这儿的游客那么多,有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢?那你知道为什么吗?7、是呀,鸟是人类的朋友,我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心,付出我们的行动,一起来做一个爱鸟的人吧!(板书:爱鸟。画心形)六、教学生字。1、出示“部”、“拾”2、分析字形要点:都是左右结构。一个左宽右窄,一个左窄右宽。3、说说怎样记住它?4、教师范写。5、学生描红。《鸟岛》公开课教学设计【第三篇】教学目标:1、能自主学习生字词,读准字音,认清字形,通过朗读了解字词在文中的意思。2、通过多种形式的朗读能够了解课文内容,知道课文是从哪几个方面写鸟岛的。3、知道鸟是我们人类的朋友,不能去伤害它。参考资料,少熬夜!教学重难点:通过读课文了解课文内容教学具准备:课件,生字卡片,小鸟,鸟窝及鸟蛋图贴教学过程:一、揭示课题,整体感知。1、板书:鸟岛。师:谁会读这个字?(岛)加拼音拼读。师:有什么好办法可以记住这个字吗?生:我是用换一换的方法记这个字的,把山换成一就是小鸟的鸟。(小岛就是海洋中的一座小山)。师:今天老师就带大家来参观这个非常奇特的小岛——鸟岛。齐读课题(14、鸟岛)2、出示课件中鸟岛图片,整体感知鸟岛的景象。3、师:小朋友从图片中看到什么了?生:我从图片上看见了很多的鸟……(数也数不清)师:是呀,岛上的小鸟多得数也数不清,这是怎么一回事呢?我们赶紧到课本上去看一看吧!二、初读课文,学习生字1、师:小朋友们都预习过课文了,是不是都和生字宝宝交上朋友了呢?老师请四个小朋友来读一读课文,每人一节。别的小朋友仔细听,看是不是有错误的地方。2、纠正读错的字,出示生字卡片抽读。注意“部”和“陆”都是耳朵旁,不同的是——(部是右耳旁,陆是左耳旁),写的时候左耳高些,右耳要低些。“冻”的右边是东,出示“冻”和“炼”,冻这里是竖钩,炼是横折钩。冻、养是后鼻音,因是前鼻音。三、再读课文,了解内容1、师:小朋友们学得真不错,可是从这一单元开始,我们学习课文不仅仅要认识生字,还要学会读课文了解内容。刚刚大家都看到了神奇的鸟岛,那鸟岛到底在什么地方?请小朋友们再读一读课文,看看能不能通过读课文来了解呢?2、指名答。(鸟岛在青海湖西部)师:你是从哪一小节了解到的?把这一小节读一读(我是从第一小节了解到的,读)。3、出示地图,讲解。4、师:别看这个小岛很小,名气却非常大。第一小节中哪个词语说明了它的名气大?指名答。(闻名中外)师:想一想,还可以用哪个词来代替?(举世闻名、驰名中外)参考资料,少熬夜!5、师:这么有名气的小岛在我们国家的青海省,应该觉得非常怎么样?好,看谁能把骄傲读出来,先自己试一试。6、指名读,齐读。四、细读体味1、师:这么小小的`青海湖鸟岛为什么会闻名中外呢?我们来继续学习下面的课文,看看你能了解哪些内容。2、用自己喜欢的方式朗读第二小节,想一想,读后你知道了什么?(我知道了……)3、师:是呀,春天天气非常暖和,湖面上的冰也融化了,小鸟们也都来了。鸟儿多吗?你是从哪些词看出来的?4、理解“一群一群”,指导朗读,读时应放慢速度。5、师:这么多的小鸟是一起飞过来的吗?理解“陆续”,知道是有先有后,不是同时飞来的。请一个组的小朋友扮小鸟陆续从座位上飞向讲台,再飞回去。6、齐读这一句,读出鸟的多。7、师:这么多的小鸟到这里来干什么呀?生读。理解“巢”,出示鸟窝图。师:小鸟们在这风景优美的小鸟上建起了自己的家,生活得非常——开心。8、齐读第二小节,读出语气。9、师:春天的鸟岛可以说是一幅美丽又充满生趣的画卷,那到了夏天,鸟岛又是什么样子呢?哪一小节给我们描绘了鸟岛夏天的情景?(小节三)老师教给大家一个好方法来学习第三小节,出示要求,齐读。小朋友们轻声读读第三小节,数一数,共有几句话?10、照老师的样子给每句话标上小号码。想一想,你从每句话里知道了什么?试着用“什么怎么样”的句式来概括。11、出示第一句话。指名读。师:从这一句话你知道了什么?(从第一句话里我知道了鸟多)你是从哪些词语看出来的?(最热闹,各种各样,聚,鸟的世界)怎样读才能把小鸟的多读出来呢?先自己试试。指名读,评价。齐读。12、用这样的方法,你能不能自己学习第二句和第三句?再出示要求,自主学习。13、汇报学习成果。指导朗读。出示鸟窝和鸟蛋的图贴,请小朋友根据想象在黑板上布置鸟岛。14、点评。看着布置的鸟岛,在教师的提示下复述第三小节。齐读第三小节。五、拓展总结。1、师:正因为岛上的鸟多,所以人们都忘记了它参考资料,少熬夜!原来的名字“海西皮”,而叫它“鸟岛”了,它的名气也越来越大,闻名中外了。小朋友们,这个时候如果你来到了鸟岛,看到这神奇的景象,你会说些什么,做些什么呢?2、师:我们来看看到鸟岛上游玩的人是怎么做的。引读小节四。师:读了这一小节你知道了什么?小结:是呀,鸟是我们人类的好朋友,正因为大家都爱鸟护鸟,才会有这么多的小鸟聚集在这里,形成一个鸟的世界。让我们带着对小鸟和鸟岛的喜爱再来朗读一遍课文。3、根据课文内容填空。《鸟岛》教学设计【第四篇】教学目标1、会正确、流利地朗读课文,初步感知鸟岛的闻名与热闹。2、会写本课6个生字“部”“筑”“育”“密”“玉”“拾”。教学过程一、激趣导入1、这节课老师要带小朋友们去板书:鸟岛指名读,猜一猜,这会是个怎样的地方呢?2、大家肯定迫不及待想去鸟岛看看了吧?那就赶快打开书,走进神奇的鸟岛。二、初读课文,读准词语1、自由读课文:读准字音,难读的词多读几遍,努力把课文读正确。教师巡视。2、你知道鸟岛在什么地方了吗?指名读第一小节,(青海湖西部,读准词语)换部件识记“部”在地图上找出青海湖西部的大致位置。鸟岛还有个有趣的名字呢?读准“海西皮”。给“闻名中外”换个词。指名赛读,齐读。过渡:这个叫做“海西皮”的鸟岛为什么能闻名中外呢?先让我