一分钟教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!一分钟教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一分钟教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一分钟》教学设计【第一篇】一分钟能做什么活动目标通过活动让学生感受一分钟的长短,了解一分钟的作用,从而体会到时间的宝贵,意识到要珍惜时间,要合理运用时间。活动准备课件、学生的课前调查表和生活记录表,呼啦圈、短绳、皮球等。活动过程一、动画导入,感知一分钟1.先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然,画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访,形成前后对比,让学生感知一分钟的长短快慢。2.交流:你对等待的一分钟和看动画片的一分钟,分别有什么感受和看法。二、实践活动,体验一分钟活动一:“全体总动员”,学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会,跳绳、跑步、写字、画画等,然后学生汇报:我一分钟能(),并进行小组活动,交流自己的收获。活动二:“争当小主播”,汇报课前调查的成果。1.学生交流调查情况。我的小调查妈妈的职业是(),她一分钟能()爸爸的职业是(),他一分钟能()(),一分钟能()2.老师展示自己查找的资料,拓展认识。会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。喷气式客机一分钟能飞行18千米。3.谈活动体会。三、情境感染,感受一分钟情境一:CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。1.讨论观后感。(板书:时间就是生命)2.说一说:生活中,你还从哪里感受到“时间就参考资料,少熬夜!是生命”。3.算一算:如果你们每天浪费一分钟,那么1年、xx年、一辈子浪费的时间是多少。情境二:比一比,哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。1.苯涣鳎核们为什么取得了胜利。(小结:时间就是胜利)2.蓖卣菇涣鳎耗慊勾幽睦锔惺艿绞奔渚褪鞘だ。情境三:CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考查场景等图片。四、实例对比,巧用一分钟1.苯涣鞲髯缘纳活记录表。我做的事情我用了几分钟我的评价穿衣叠被刷牙洗脸吃早餐整理书包(1)把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较,说说哪个时间最合理。(2)通过比较,你觉得自己做得怎么样?请在“我的评价”一栏给自己一个评价,说出自己的理由。2.笔导活动。(1)请根据学校的作息时间,并结合自己的实际,合理地设计一张“我的生活时间安排表”。(2)课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语,想想它对你有什么启发?并选择自己喜欢的制作成书签。部编版《一分钟》教学设计【第二篇】一、教学目标:有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。在读中体悟到时光的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学https:///习生活,要做遵守纪律的孩子。二、教学准备:闹钟一只生字词卡片课件三、教学过程:参考资料,少熬夜!(一)谈话设疑,揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时光为1分钟。)2、这首诗好听吗?有谁明白,老师用了多长时光朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟3、设疑:我们都明白,一分钟等于60秒,可这天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎样回事呢?(二)初读课文,认读生字,整体感知1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。2、指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。4、指名分段读-评议-齐读。(三)读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段资料,指名读。2、读了这一段,你明白了些什么?板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。3。我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?(四)自学课文2~3自然段1、自由读:教师个别指导。2、汇报:自我读后明白些什么?板书:迟到20分钟3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4、投影显示句子:“元元十分后悔。”(1)理解“后悔”的意思。(2)元元因为什么而后悔。(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。(4)朗读下方三句话,读出相应的语气:A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”参考资料,少熬夜!C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”(五)拓展课文,实践体悟(完成目标4)1、你们有没有和元元类似的经历?(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么状况耽误了?)2、你想对元元说些什么呢?3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时光段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。4、汇报演出(在演中议一议)。(六)总结课文,布置作业1、齐读课文。2、作业:(1)抄写生字词。(2)课外调查:一分钟能够做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还能够是其他职业的人,甚至能够是动物,交通工具……)(3)透过调查这些数据你认为自我有哪些收获?有什么推荐?《一分钟》一年级下册语文教案【第三篇】教学目标:学习目标:认识“钟、零”等8个字,正确书写“欠、元”等8个字。能力目标:能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。情感目标:在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的孩子,珍惜时间。学法和习惯:培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵。教学难点:认识一分钟的价值,学会珍惜时间。课前准备:知识铺垫:①预习课文,画出生字词。②了解一分钟的价值(人、动物、交通工具),收集珍惜时间的名言警句。③小实验:数一数自己一分钟心跳多少下;试一试一分钟能读多少个认识的字;试一试一分钟自己还能做什么。硬件准备:①歌曲《上学歌》②多媒体课件、闹钟一只③学生自制生字词卡片、课文录音带参考资料,少熬夜!课时安排:两课时引导过程:第一课时一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。1、上课前,全体同学立正站好,一动不懂地站立,看谁坚持的最久。一分钟后,请大家谈谈感受。2、交流课前实验结果、及其他相关数据。3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?4、启发思考。一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟,却迟到了等于了20分钟,这是怎么回事呢?二、初读感知1、自由读课文,要求:①给自然段标上序号。②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。同桌互相检测生字,再把课文读给对方听。3、小组长带领学习生字词。①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。②带领学习要写的字:欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。(重点记字形,理解字义。)4、识字汇报。提示学生用下面的句式来汇报:我会读XX这个词,请大家跟我读。5、开火车检查生字。教师正音。6、识字方法汇报:有什么好方法记住这些生字?例如:①熟字加偏旁:钟、零、闹、迟、哈、悔、叹②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”变成“包”③猜字谜:大门里边是市场(闹);两个儿子(元)走了一尺远(迟);每次少两点(欠)减字法:“歌”去掉“哥”变成“欠”组合法:“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”7、通读课文,整体感知。①小组分自然段读。②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。③全班齐读。三、指导书写。1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。参考资料,少熬夜!2、全班交流书写方法,教师相机示范。重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法,里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点,里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末笔捺变点。3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。教师检查学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。5、展示学生写的字,进行评议。四、积累运用、培养能力。①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子,先小组说,然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。第二课时一、复习、巩固。出示词语卡片,开火车认读。二、品读课文,体会感情。1、教师范读,学生认真听,注意体会思考:元元说了几句话?都说了什么?2、指导读元元的话。(指名读、范读、练读、指名读)3、齐读第一自然段。①交流:读后知道了些什么?②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?4、自学课文2~5自然段。①自由读,读后汇报自己读后知道些什么?从哪里看出来的?②指导读李老师的话。5、学习第六自然段。①观察书上的第二幅插图,用书上的一句话来说说元元此时的心情。②元元因为什么而后悔?找出能表现元元后悔的句子读一读。③元元这时候心里会怎么想?6、齐读课文。三、拓展延伸,实践感悟参考资料,少熬夜!1、你们有没有和元元类似的经历?2、你想对元元说些什么呢?大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由编演。3、师生评议、总结。4、交流珍惜时间的名言警句。板书设计:一分钟闹钟响“再睡一分钟”叹了口气又叹了口气红着脸低着头“迟到了20分钟”后悔分钟教学设计【第四篇】教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、在读、议中理解课文,在阅读中积累词语。3、在读中感悟到时间的重要,不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活,要懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点:感情朗读教学难点:在读文中感悟到一分钟虽然短,但却不能因此而放纵自己,学会珍惜时间,分秒必争。教学措施:对于重点的攻克,我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。对于难点的攻克,主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。教学过程:一、复习导入1、谈话:今天我们继续学习第7课,一起说课题,师板书提醒“钟”字,齐读课题。2、复习生字,用钟、闹、吃、叹组词语。过渡:字认得这么好,那一起来读读课文吧!二、品读课文,感悟理解1、指名分段读文2、从最后一段入手讲读课文投影出示:元元非常后悔。质疑:读到这,你想知道些什么呢?(后悔什么、后悔迟到了二十分钟(如回答第二个,那好我们一起看看他这二十分钟是怎么迟到的)过渡:原因就藏在课文里,一起来寻找答案吧!3、指名读第一自然段参考资料,少熬夜!A.重点指导朗读:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。B.理解“哈欠”(加动作)C.在朗读中读出无所谓,不在乎的语气D.你有没有和元元类似的经历呢?E.过渡:元元又睡了,事情真的像元元想的那样吗?4、学习第五自然段投影出示:第五自然段A,指名读,其他同学认真听,我想你们一定能找到答案的。B、板书:迟到了20分钟C、出示图2,看图说话你从图上看到了什么?他的心情会是什么样的?D、激情引读,你能读出元元此时的心情吗?谈话:唉,奇怪了,明明只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?这20分钟跑到哪里去了,我们一起帮元元找回来吧!5、小组合作学习2、3、4自然段A.小组学习B.1、明确学习要求2、汇报交流:相机板书遇到红灯汽车开了走着上学A、第二自然段指名读,师谈话:咱们看元元着急去上学,所以他的动作很快。没想到走到路口刚想走过去却遇到了红灯。于是元元不由得叹了口气指导朗读,叹气(投影出示)(感悟出要是早一分钟就不会赶上红灯了。)B、第三自然段1、指名读2、比较朗读他等了好一会儿。他等了一会儿。(你觉得那个等的时间长)3、从“才”这个字你体会到了什么?4、看图1说话(元元一边跑一边喊,等等我,可是车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