参考资料,少熬夜!小学三年级语文《秘密》优质教案(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级语文《秘密》优质教案(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级语文《秘密》优质教案1教学目标:1、能自主学习本课生字,尤其读准:悖、恪。理解词语:修缮、恪守、验收等。2、能用动宾词组概括莱伊恩遇到的阻力。能根据阅读内容展开合理想象。3、能在教师引导下对中心句和标点进行质疑,了解文章内容,感受人物的品质。3、初步懂得“一个人,要始终恪守自己的原则,哪怕遇到的阻力,也要设法抵达胜利”的道理。课前作业:1、读课文,关注生字“悖”“旨”“恪”的读音。2、查字典理解词语“悖”“恪守”“验收”。3、这座建筑的“秘密”是什么?请用连贯的语言说一说。教学过程:一、揭示课题,对文章的中心句展开质疑。1、媒体滚动播放各地的设计建筑。2、谈话引入,揭示课题媒体出示:英国温泽市政府大厅克里斯托。莱伊恩(板书:莱伊恩)3、出示第4节,对中心句展开质疑。(1)引读,正音、理解词语:恪守(严格遵守)l恪守(严格遵守)(板书:恪守原则)l始终(点红):不只是严格遵守,而且还是——至始至终在恪守。(2)泛红句子,读了这句话后,你有什么问题要问吗?l他遇到了哪些阻力?l他想了什么办法抵达胜利的?l而胜利又是什么呢?(3)小结:抓住关键词提出问题能帮助我们更好地了解内容。二、了解设计的巧妙,对“弄虚作假”“固执”两个词语上的引号进行质疑。1、概括莱伊恩取得的胜利参考资料,少熬夜!带着问题,来读课文,轻声读课文1——3节,先来思考莱伊恩的胜利是什么?(板书:保留设计)2、对“弄虚作假”和“固执”两个词语上的引号进行质疑。(1)为了抵达胜利,莱伊恩用了什么办法?(板书:四根柱子未接触天花板。)(2)对引号质疑师:如果用一个词来代替,那就是——弄虚作假(板书),课文中这个词语的上面有——,课文中还有一个词语也加了引号——固执(正音),你有什么疑问?三、用动宾词组概括莱伊恩遇到的阻力,并理解“弄虚作假”与“固执”的含义。1、理解“验收”,概括莱伊恩遇到的阻力。(1)指名读课文1、2节,莱伊恩的设计遇到了哪些阻力?找到相关的句子(2)这些阻力主要来自于哪些人?板书:人士(市政官员)(3)用动宾词语概括遇到的阻力。l了解当时的设计风格。l用词组概括第一重阻力你能不能用上一个词组,来概括他遇到的阻力。(板书:修改设计)l接下来的阻力是什么,请你读句子也用上类似的词语来概括?(板书:送上法庭)2、对话演绎,理解“固执”“弄虚作假”的真正含义。(1)是什么原因使人士扬言要让莱伊恩吃官司呢?(2)莱伊恩凭什么自信,他坚持用一根柱子的设计有道理吗?Ø读上文,找到相关句子。(媒体出示句子)Ø自信的原因有几点?媒体出示:运用工程力学知识依据多年实践(3)对话演绎,理解“固执”上引号的涵义。l圈红:惹恼,注意这个“恼”是恼怒,所以它是竖心旁l创设情境,想象说话Ø(听录音)对于人士的责问,克里斯托·莱伊恩依然自信地坚持他的设计,用上什么样的句式可以表现出他强烈的语气?根据刚才你们找到的内容,想一想莱伊恩会怎么说。Ø同桌之间角色互换练习说Ø指名说。参考资料,少熬夜!莱伊恩的坚持,在人士眼中就是——固执,但是到了今天在作者眼中,在我们眼中,莱伊恩的这种固执实际上就是——恪守原则,是值得称道,值得敬佩,难怪作者要在固执上——,这个引号充分说明作者对莱伊恩当时的这种固执是肯定和赞扬的。(4)体会“弄虚作假”上引号的作用l体会莱伊恩内心的矛盾Ø“悖”的意思就是——违背,他不愿违背的是什么原则?Ø读读这句话,注意这个标点,想想作者是怎样把莱伊恩的苦恼写清楚?Ø指名读出左右为难,内心挣扎的感情来。Ø小结:要表现出人物内心的矛盾往往可以采用这样的方式来写。l为了抵达胜利,莱伊恩只能——弄虚作假。我们都知道弄虚作假是不对的,那莱伊恩这样做是对不对呢?Ø你们认为莱伊恩做的是对的,作者也是这样认为的。所以作者要在弄虚作假这个词上——加引号这是作者对莱伊恩这种做法的——肯定,褒扬。Ø(媒体出示现代大厅设计)你发现了什么?为了把先进、科学的设计保留下来,莱伊恩不得已只能——。Ø小结:“固执”表现出了他坚定的态度,“弄虚作假”是他想出来的巧妙的办法,其目的都是为了——从双引号中我们还读出了作者的情感。四、升华主题,感悟明理1、引读、理解“云集”。2、学习结尾,体会作者的写作意图。板书:28秘密莱伊恩人士“固执”一根柱子修改设计支撑天花板恪守原则保留设计四根柱子“弄虚作假”未接触天花板送上法庭小学三年级语文《秘密》优质教案2教学目标:1、学习课文,认识5个生字,读准字音:悖、恪。理解词语:受命、掩饰、修缮、恪守、准则等。理解文中“固执、弄虚作假”的特殊意思。2、能用简要的语句概括柱子中的秘密以及莱伊恩遇到的阻力。训练学生根据阅读内容展开合理想象。3、在阅读过程中初步懂得“一个人,要始终恪守参考资料,少熬夜!自己的原则,哪怕遇到的阻力,也要设法抵达胜利。”的道理。教学过程:一、媒体演示,揭示课题1、媒体滚动播放英国17世纪以后的建筑(两分钟预备铃时,将一些的建筑物的作者名字出示)2、出示句子理解“受命”出示:三百多年前,建筑师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。师:这是一座在英国大街随处可见的建筑,它是三百多年前,也就是17世纪九十年代(1690年)由建筑师克里斯托·莱伊恩受命设计建造的。克里斯托·莱伊恩(读好人名)英国温泽市政府大厅(读好建筑物名称)1)自由读句子2)指名读3)理解“受命”与“授命”区分能使用正确的词语把句子说清楚。4)能借助图片,将建筑物介绍清楚。3、理解“云集”师:然而就是这么一座在英国很普通的建筑,在300多年之后,也就是20世纪末,却吸引了世界各国的建筑专家和游客——“云集”(出示磁卡)纷纷前来。4、揭示课题师:他们在这里做什么呢?这其实和这个建筑隐藏了300多年的秘密有关。板书:秘密二、整体感知,了解“秘密”1、初读课文,了解秘密师:已经预习过课文了,现在请你再来轻声读读,说清楚温泽市政府大厅到底有什么秘密。交流板书:一根柱子四根柱子(未接触)支撑天花板装装样子2、小结师:看来我们已经了解了市政大厅柱子中的秘密,原来这些柱子中只有——一根柱子支撑天花板,其余这四根柱子——并没有碰到天花板,它们同天花板之间有一条细小的缝隙,只是用来装装样子的。三、启发提问,引起质疑1、初步了解“弄虚作假”在文中的特殊意义。师:装装样子?那就是做假咯?课文里有一个词可以表示这个意思的。板书:弄虚作假2、理解“弄虚作假”,启发提问参考资料,少熬夜!师:可是,大家看,课文中却为弄虚作假加上了“”,那也就是说作者认为——(不是真的“弄虚作假”),针对“弄虚作假”这个词你有什么问题?把你的问题讲清楚。生:既然不是“弄虚作假”为什么要用这个词?1、“弄虚作假”在这作者用了引号,贬义褒用,那为什么对莱伊恩的这种行为赞赏呢?2、莱伊恩为什么这时要用“弄虚作假”的方法去做这件事呢?学生通过解决这2个问题能将课文的主要内容与主旨弄清楚。3、小结过渡:师:你提的这个问题很好,当我们把这个问题解决之后,你就能知道作者写这篇文章他想要告诉我们的道理,你对克里斯托·莱伊恩这个人也就有了更深的了解。四、了解事件,解决疑问1、再读课文,了解莱伊恩遇到的阻力师:莱伊恩市政大厅建造完成了之后,遇到了什么困难?认真读1、2小节,找到相关句子。2、交流出示,了解莱伊恩遇到的阻力。出示:一年以后,市政府人士进行工程验收时,却说只用一根柱子支撑天花板太危险,要求莱伊恩再多加几根柱子。?莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅的安全。他的“固执”惹恼了市政官员,险些被送上法庭。指导读句:市政府人士、市政官员3、创设情景,理解莱伊恩的“固执”1)再读课文,情境说话师:莱伊恩不肯改变自己的设计,他当然要想方设法说服他们。那他会怎么说服他们呢?想象一下。要能想象合理,我们首先要了解了解莱伊恩为什么这么自信。再读读课文,思考一下。2)生交流,师引导理解莱伊恩“自信”的理由交流出示:他运用工程力学的知识,依据自己多年的实践,巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅。引读句子理解莱伊恩自信的理由。出示填空:他运用,,只用一根柱子支撑天花板的大厅。正是因为莱伊恩对自己所学的专业科学的合理运用,并经过反复实践,才设计出只用一根柱子支撑天花板的大厅,这是一种——创新!3)师生情景对话,理解莱伊恩的固执:了解了莱伊恩自信的理由,现在,你就是莱伊恩,参考资料,少熬夜!我是来验收的市政府人士,你怎么说服我?想一想!(对话形式多变)小结过渡:除了你们说的这些理由,我相信莱伊恩当时还会借助他的专业知识和他们进行辩论。政府人士与政府官员考虑到的是市政大厅的安全,所以他们坚持让莱伊恩要多加几根柱子。4)理解“固执”的特殊意思可此时的莱伊恩仍自信地认为——所以在人士的眼里莱伊恩是固执的,简直是顽固不化!当他们听到莱伊恩的解释时,官员们十分恼怒,差点——(生读——把他送上法庭。)但我们心里很清楚,这是真的固执吗?(不是)那你们觉得“固执”上还应该加上?(“双引号”)是啊,莱伊恩在要被送上法庭的巨大阻力面前是坚持地自己的创新设计啊!4、出示资料:17世纪以前的建筑介绍17世纪以前的建筑以前的建筑,所以人士就认为在建筑物内只有一根柱子支撑天花板是非常危险的,坚持莱伊恩要多加一些柱子已保证市政大厅的安全。5、体会莱伊恩的苦恼师:面对这样的情况,莱伊恩非常苦恼:谁来读读课文具体描写他苦恼的句子。你就是莱伊恩,你们自己读读,体会此时莱伊恩遇到的两难问题。1)师引读:莱伊恩非常苦恼,坚持自己原先的主张吧………(已经造好的大厅又要被毁重建,这多可惜呀!)可是不坚持吧………2)随机理解“悖”和“准则”副板书:悖3)朗读指导:师:这令他非常苦恼。一起来读读,再读出莱伊恩内心的苦恼!4)引说板书:师:在这样的情况下,莱伊恩灵机一动想出了一个办法,就是(引说板书)——四根柱子——其实这四根柱子……只是……装装样子罢了6、概括莱伊恩一定要用“弄虚作假”的方法来处理这件事的理由。1)小组讨论师:现在你能说说为什么莱伊恩一定要用这样的(指板书:“弄虚作假”)方法来处理这件事?自己先说,再用上“既…又…”这组关联词将理由说清楚。2)生交流师随机板书:恪守既…又…3)小结:原来,莱伊恩是用看上去“弄虚作假”的手段既满足了人士与市政官员的要求,又恪守了自己的参考资料,少熬夜!原则,保留了自己正确的设计,最终取得了———胜利。板书:→7、创设情境,理解人物现在四根柱子加好了,让我们来想象一下,市政官员和人士再一次来验收了,这时他们会说些什么呢?……而一旁的莱伊恩听着他们的话会?——出示填空微微一笑——1.大厅通过验收2.恪守了自己的原则3一切尽在不言中,胜利的喜悦。六、深化主题,感悟明理1、学习莱伊恩的话,再次感悟他的自信师:大厅终于顺利通过了验收,莱伊恩在自己的随记里写下了这么一段话,请一位同学大声地读出来。出示:我自信,自信至少100年后,当你们面对这根柱子时,只能哑口无言,甚至瞠目结舌——我要说明的是,你们看到的不是什么奇迹,而是我对自信心的坚持。他的自信来源于什么?(科学、正确——这当然给了他足够的自信!)2、随机理解“修缮”师:事实证明:莱伊恩是完全正确的!300多年过去了,用一根柱子支撑大厅的市政大厅安然无恙。直到人们在修缮天花板时终于发现了这个隐藏了300多年的秘密。(“修缮”近义词是——修理,区分“修理”与“修缮”是专指对建筑物进行修理。)这一下,也就使世界各地建筑专家和游客云集此地。出示:消息传出后,世界各国的建筑专家和游客云集。3、小结:难道仅仅是来看秘密的吗?生交流师引导:后人这样评价这个柱子——说它是“用自信撑起的擎天柱”正是因为莱伊恩当年坚信科学,如今才有这美好的建筑。板书:自信撑起的()擎天柱4、明理激情引读:300多年当中,科学技术在不断进步,各种各样的优秀的建筑层出不穷,这些建筑也让人永远记住了它的设计者