苏教版2023一年级教案下册语文【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!苏教版2023一年级教案下册语文【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版2023一年级教案下册语文【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版一年级语文下册教案【第一篇】(一)一、教学要求:1、学会本课生字及词,田字格前的生字只识不写,认识几个偏旁。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学汉字的兴趣,理解儿歌内容,培养热爱祖国河山的思想感情。3、正确、流利地朗读、背诵课文。二、教学重、难点:指导学生通过看图示意,初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。三、教学准备:教学挂图生字卡片四、教学时间:两教时第一教时一、教学要求:1、正确朗读课文。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生汉字的兴趣。3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。二、教学重、难点:初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。掌握生字的音、形、义。三、教学准备:教学挂图生字卡片四、教学过程:(一)出示挂图师:在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多的东西,遇到许多的事情。(展示:小船、竹子、石头、河流、燕子等)由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西、遇参考资料,少熬夜!到的事情记录下来,可那时还没有文字,怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的,他们创造出了一种文字。(展示6个象形字)为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在地汉字。(二)激发兴趣,指导自学1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物-古文字-今文字”三种字体做成字块,进行四人小组学习。2、检查学习情况。3、指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?(三)教学生字1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学。“舟、竹、石、川、燕”(1)出示这5个字的笔顺。学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说一边书写笔顺。说生字笔顺,重点指导“燕、竹”。燕:上面不是草字头,中间是北分开,加入一个口字,下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。竹:左右相似,注意右边稍稍比左边宽一些,强调最后一笔是竖钩。(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。(3)写字教学。有需要帮忙的,教师指导。第二教时一、教学要求:1、流利地朗读课文,能背诵课文。2、理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。3、学习“笔、画、黑、什”。二、教学重、难点:理解课文内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。三、教学准备:教学挂图生字卡片五、教学过程:(一)复习巩固1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、竹、泉”。参考资料,少熬夜!3、用“川”组词。(二)学习儿歌出示儿歌。1、生自由读儿歌。2、检查儿歌里的生字。指名读,全班齐读。3、再读儿歌,要读准字音,数一数儿歌一共有几句话。4、谁来读给大家听听?5、四人小组边读边讨论:你读懂什么?(三)理解儿歌意思1、学习第一句。(1)愿意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。出示图:你最喜欢图上的哪些景物?可以告诉老师?(2)再读第一句,加深理解。2、学习第二、三句。(1)谁想读第二、三句?(2)第二句是什么句子?(3)“祖国”这个词我们经常听到,说说你听到的关于祖国的句子?(4)小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山?(5)是呀,这些地方风景优美,不仅咱们中国人喜欢去,还吸引了了无数的外国人呢!所以书上说――引读“画我祖国好河山”。(6)我们的祖国多美呀!让我们一起读一读。3、指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗?(四)学习生字1、认读生字,重点认读儿歌中的生字。2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。3、学生看笔顺图,描红书中生字。强调“黑”的笔顺。4、用“画、黑、蓝”扩词。5、在习字册上描红、仿影、临写。(二)一、游戏引入,初识象形字1.组织游戏:(出示课文插图)(1)仔细观察,图上画了些什么?(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。参考资料,少熬夜!(3)请一组同学上台介绍自己的画。2.引人新课:(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)二、识读字、词、儿歌(一)、自读课文,整体感知。要求:读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。(二)识读字、词。1.自读生字。(示生字)要求:借助拼音把字音读准。2.同座互读生词。(示生词)要求:词儿连读。3.小组学习,查读字、词。要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。4.全班查读字、词。(l)查读字,正音。(开火车读、齐读)重点指导:川chuan什chen(2)查读词:正音,词儿连读、读好听。(指名读、齐读)重点指导:a.“竹子,石头,燕子”第二个字是轻声。b.“竹子”:看,绿油油的竹子,品读。“泉水”:听,泉水流动的声音,品读。“燕子”:说,你能给大家介绍一下燕子吗?品读。(三)识读儿歌。l、自读儿歌。(示儿歌)要求:读准,读通顺。2.指名读儿歌。3.听录音读儿歌。4.放音乐自由练读儿歌,练好后读给好朋友听,请他给你提提意见。5.齐读儿歌。三、识字、写字:舟、竹、石、川、燕1.认读要识写的生字。(不带拼音)2.小组学习:讨论如何识记字形?3.重点指导“燕”字。(1)你有什么办法记“燕”字?(适时教学新偏旁“四点”,指正“燕’懒笔顺)。(2)师范写“燕”字。(边写边说如何把“燕”字参考资料,少熬夜!写好看。)(3)生描红。4.全班交流其余4个字的识记方法。5.自学笔顺图。6.描红,观察各字的重点笔画。7.书写所学生字。[说明]《识字3》一课是苏教版标准本实验教材小语~年级下册中的集中识字课型,是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会9个生字,l个只识不写的字,认识3个新偏旁;初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣;有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。在设计教学时,首先我们特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,到儿歌连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重,儿歌是为了结识字提供语境,而不是阅读课文,重点还应是识字、写字。于是,我们把整个课堂教学分为三大块:一是游戏激趣,引入新课;二是读准字、读好词、读通儿歌;三是识记字形、写字训练。接着,我们以新课程标准的基本理念为指导,设计各环节具体的学习方式及教学过程。1、自主、合作探究性学习。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生的自主学习。开课时的游戏设计就是为学生创设一个自主、探究的情境,在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历,同时起到激发学习兴趣的作用。我们充分利用学生已有的知识经验,坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在识读部分采用整体感知,自读课文,自读生字,同座互读词,小组合作学习查字、词,自读、听读、练读、好朋友互读儿歌等形式。在记字、写字部分采用小组讨论记字;自学笔顺图、自己描字、自己观察掌握如何把字写好看等过程,让学生充分自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上,只对难读准的字,如“川、什”加以示范,对不易理解、读好的词,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以点拨,对难记、难写的“燕”字加以指导,培养了自主学习意识,锻炼了自学能力,培养了合作精神,让学生通过自己的努力完成学习任务,各方面得到发展。2.求实。参考资料,少熬夜!对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”:我们安排近20分钟时间识字,从初读的读准字音,到借助拼音读准生字,到训练词儿连读,然后到小组学习查读字、词,人人过关,再到老师查读指正,最后读儿歌加以巩固。力求训练有层次,步步到位。写字“实”:我们安排了近15分钟时间,记5个字的字形并书写,读贴、描红、临贴,步步落实。求实,为的是给学生打下扎实的语文基础。3、关注学生个体差异,尊重学生在学习过程中的独特体验,使学生个性得到发展。如:读儿歌部分,师说:“这时你的感受是怎样的呢?读一读吧。”记字时,师说:“你也可以用自己的方法来记这个字。”4.生活体验,发展语言。汉字是一种抽象的符号,当它仅作为符号单独存在时,它对学生是没有意义的,而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把生字放在具体的环境中,让它与生活密切的联系起来,就不仅能引起儿童的注意,还能在强化生字教学的同时,发展语言。如在读词“燕子”时,问:“谁能给大家介绍一下燕子?”在学“燕”这个字时,引导学生说清用燕子的外形来记这个字,并适时引导学生也想着燕子的样子,边用手在桌上写“燕”字,一个难字在孩子们熟悉的生活体验中轻松地记住了,词也读好了。5.把握好教师的角色意识。这堂课我是学习活动的组织者、引导者,起一个穿针引线的作用。只在查读字词以及“燕”字的书写部分加以点拨、引导,激励学生在语文实践中学会学习。6.注意学习习惯的培养。检查读书习惯:两手拿书、书斜立;眼到、口到、心到;边读边想像。督促写字习惯:身正、足安、肩平、臂开;看清字形,记准笔顺,找好重点笔画,再写字。2021年苏教版一年级语文下册名师教案设计【第二篇】《比尾巴》教学目标1、认识12个生字。2、通过学习课文,是学生了解一些动物尾巴的特点。3、指导学生读好问句的语气,并能正确流利地朗读课文,背诵课文。参考资料,少熬夜!教学重点指导学生认识本课生字,并在此基础上读好课文。教学难点读好本课出现的问句。教学过程一、导入游戏导入(指尾巴)。人没有尾巴,可是有好多动物有尾巴,谁来说说哪些动物有尾巴?今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛?你们猜他们要比什么?(板书:比尾巴)读了课题,你想知道什么?(谁;比什么;结果)二、初读课文学习1、3小节过渡:书上P83也就有答案,读的时候注意读准字音。1、有谁来参加比赛了?哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字?其他同学听他的发音正确洪亮吗?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。带音指名读。不带音读。全班读。2、谁能把选手的名字完整的播报一遍,说时用上有有还有)3、全班齐说。三、细读理解过渡:运动员们就要入场了,谁愿意做小领队把运动员带入场。(放音乐,学生贴小动物图片。)比赛就要开始了,想不想当评委?现在我宣布:我是这次比赛的主裁判,请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目,他们要比什么呢?出示:谁的尾巴长?1、这是什么句?范读,学生读。这只是其中一个项目,还有五个呢?谁愿意接着宣布?随机处理:长──短一把:还有什么能用一把?弯弯:扁扁:2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。3、学习2、4小节过渡:比赛进行了一段时间,评委们看看比赛结果怎么样?快读读。那位评委先来播报比赛结果?边播报边贴上比赛结果。(学生贴)师生:指黑板;生生:看书;分组四、拓展1、其他小动物也来参加比赛了,如果你认识他就大声喊出它的名字。参考资料,少熬夜!2、用谁的尾巴像什么说一句话。3、也可说说其他动物。4、用谁的尾巴怎么样提问,并做出相应的回答。苏教版一年级下册语文教案【第三篇】学习目标1、认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。3、感知“地心引力”的科学常识,有探索科学奥秘的愿望。课前准备1、生字学习课件,牛顿发现苹果落地的故事的动画。2、“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。第一课时一、激趣导入1、老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由回答)2、今天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