参考资料,少熬夜!二年级上册数学教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级上册数学教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级数学上册教案1教学内容:倍的认识教学目标:1、初步建立“倍”的概念,理解“几倍”与“几个几”的联系。2、利用“倍”的概念,能解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题,感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。3、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣,培养他们创新的意识。教学重点:理解“倍”的含义。教学难点:建立求倍数的计算思路。教具准备:多媒体课件、小棒、叶子。教学过程:一、创设情景,激发兴趣展示多媒体图片:学校里两个队正在进行拔河比赛,男生队有3名队员,女生队有6名队员,请孩子们猜一猜是哪个队将取得胜利,并说出理由。引导孩子说出:女生会赢,因为6个女生比3个男生多3个人,或者是男生比女生少3个人,或者男、女生的人数不一样,这场比赛不公平等说法。教师:要想知道结果,咱们先把他们的人数用小棒摆一摆。二、动手操作,探究新知1、教学例1。(1)动手操作。教师示范摆,先摆第一行的3根,再摆第二行,摆第二行时要3根3根地摆,一共摆6根小棒,学生再摆。同桌检查,你是老师这样摆的吗?教师:请孩子们仔细观察,我们把第一排的3根小棒看成一份,那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢?把你们的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排参考资料,少熬夜!里有2个3根吗?请一个孩子上讲台移一移。教师:把每3根小棒放在一起,我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。那么第一排有3根小棒,第二排有6根小棒。6里面有几个3呢?6里面有2个3。(板书)。6里面有2个3,我们也可以说6是3的2倍(板书)。我们一起来说说这句话。(学生边说老师边指黑板)。再请两个同学起来说一说。板书课题:倍的认识。(2)教师揭示倍的含义。指着学生摆的两行小棒小结:第一行摆了3根小棒为一份,第二行摆了2个3根是2份,我们就说,6里面有2个3,6是3的2倍。(3)教师在第二行添上3根小棒,问:第二行里有几个3根?第二行的小棒数是第一行的几倍呢?让同桌学生两个互相说一说,然后指名说。再添上3根呢?(4)摆一摆,说一说。8是4的几倍?8是2的几倍?(5)拍手游戏教师:孩子们学得真好,我们还继续学习,你们有信心吗?让我们用掌声来激励自己。先由老师拍,第一次拍两下,第二次拍4下,问孩子:第二次拍了几个两下,第二次拍的是第一次的几倍?再由师生对拍,老师拍1下,要求孩子们拍的是老师的4倍,老师拍2下,要求孩子拍的是老师的5倍。2、教学例3。(1)教师摆。第一行摆:2片枫叶第二行摆:6片黄叶问:黄叶的片数是枫叶的几倍?你是怎样知道的?引导孩子挪动第二排的树叶,2片为一份,可以看出两排树叶之间的关系。摆一摆。有什么发现?(把6片叶子每2片分一份,可以分三份)用除法怎样表示?板书:黄叶的片数是枫叶的3倍。6÷2=3(2)教师摆第三排叶子。问:绿叶的片数是黄叶的几倍?你是怎样知道的?挪动第三排的树叶,6片为1份,摆一摆。有什么发现?(把12片叶子每6片分一份,可以分两份)用除法怎样表示?板书:银杏叶的片数是黄叶的2倍。12÷6=23、教学例4。小朋友去参加植树活动,第一小组的小朋友高兴地参考资料,少熬夜!告诉大家:“我们植了7棵树。”第二小组的小朋友说:“哈哈,我们小组植的棵数是第一小组的3倍哟!”那么第二小组植了多少棵树?7×3=21(棵)则第二小组植了21棵树。4、新课小结:这节课你都知道了什么?一个数里面有几个另一个数,我们就说这个数是另一个数的几倍。5、比一比,看谁答得好。看多媒体图片并填空,同时说出理由。(以小组为单位进行竞争)三、巩固练习老师的年龄是4的倍数,请孩子们猜一猜老师多少岁了。四、总结课堂教师:现在我们再去看看那场拔河比赛,观看多媒体录像,女生赢了男生。为什么呢?引导孩子们说出:女生人数是男生人数的2倍。今天我们认识了“倍”这个新朋友,生活中有很多知识是和“倍”有关的。只要你认真观察,还会发现数学王国的许多乐趣。今天哪个小组表现的最好?你能找到这里的倍数关系吗?生活中还有哪些物体的数量之间存在倍数关系呢?小学二年级数学上册教案2第一单元:单元教学计划单元教学内容:第一单元(长度单位)教学内容:第3课时认识米、用米量教学内容:第4课时认识线段教学内容:课本5页及练习一第7、10题。教学目标:1、让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量。2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。教学重难点:学生学会量线段、画线段的方法。教学用具:刻度尺,各种弯的、直的实物若干,如:牙膏盒、参考资料,少熬夜!吸管、绳子等。教学过程设计:一、情境引入师:同学们,你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒,刻不容缓的,当每次接到任务时,为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢?(比较快)为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢?师:在我们的日常生活中,类似这样的事例还很多,下面我们就一起来研究这个问题。二、观察体验,探究新知1、感知线段的直师:请拿出袋里的东西看一看、摸一摸,你发现了什么?学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。学生汇报。师:你觉得桌子上哪些东西是直的?学生迅速找出自己认为是直的东西。师:请大家互相坚持谁拿对了,谁拿错了,并且互相纠正。2、感知线段的两个端点师:请同学们再看一看,摸一摸那些直的东西除了直以外,你还发现什么?学生自由发言。师:假如从铅笔的任意一端开始,摸到铅笔的另一端,我们就可以把其中的`一端看作一个点,把另一端也看作一个点,我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。3、从实例理解线段师:请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。教师在黑板出示:学生操作,指名把黑板上的两个点用线连起来。师:同学们画的这些线都有什么特点?学生汇报。师:大家说得好,请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线。小结:我们就把像课本第5页中间的图叫线段,线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。学生找出身边的“线段”,并说一说、评一评。4、量线段和估线段参考资料,少熬夜!师:线段可以量度吗?让学生量一量课本第页上面线段的长度,并说说量法。小结量法:先把尺子上的0刻度对准线段的左端,再看右端对着刻度几,就是几厘米。教师出示横、竖两条同样长的线段,请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢?学生自由发表想法。学生通过用尺子量度,发现这两条线段是一样长的。小结:不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下,有时又要通过实践来得出正确的结论。另外,同样出的两条线段,往往人们会觉得竖放比横放长,这是视觉的误会,同学们在生活中要注意这个问题。5、画线段教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。学生尝试画3厘米长的线段,并说出画法。让几个学生演示怎样画线段,大家评价哪种方法好。学生操作后汇报。请方法好的学生再演示一遍,并边画边说。教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论:怎样用这把断尺画出3厘米出的线段?小组讨论,试画。小组派代表汇报。师:刻度尺有不同的标记方法,只要掌握画法就能准确画出线段。三、联系生活,拓展延伸1、下图有四个点,每两点之间画线段。2、想一想,下面是小明从家到学校路线图,你认为走哪条路最近?师:你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来,而不走楼梯了吗?生活中运用这个原理的例子还有很多,你们能说说看吗?四、总结师:这节课你有什么收获?还有什么问题?五、课外作业完成第5页的做一做,用卷尺量一量周围环境,量跳远距离。小学二年级上册数学教案3教学目的:1、会进行简单的换算2、会恰当的`选择长度单位参考资料,少熬夜!3、会比较大小教学过程:一、复习1、一千米有多长?生活中有那些距离是千米?2、走1千米大约要多少时间?跑了?3、千米和米之间的关系是什么?二、新课1、教学例3问:大家知道三峡吗?我们的三峡大坝呀,全长2300米,他长吗?我们北碚有一条高速公路叫什么?谁知道?其中有一条隧道,长6公里你门说,大坝和隧道谁长?学生思考,回答小组讨论后汇报自己的想法一可以把千米换成米,还可以把米换成千米2、练习(1)对口令,选择合适的单位教室长8()公路长800()飞机飞行高度8000()火车每小时开60()(2)说说大约几千米引导学估计1675千米大约是多少千米那4850米呢?(3)学生看图提出数学问题并解答三、作业练习十二1-42题,学生看题目要求和图,理解了题目的意思后在做学生独立作业四、课后记第3课时教学内容:教材79页例4,80页课堂活动,81-82页练习十二5-9教学目的:1、让学生体会毫米的实际长度2、会简单的单位换算3、会选择正确的单位教学过程:一、复习1、1千米有多长,生活中的1千米呢?2、千米和米有什么关系?3、3657米大约是多少千米?4567米呢?二、新课1、教学例4参考资料,少熬夜!学生拿出直尺,请观察,直尺上长度单位都有哪些?学生逐渐观察得出许多小格,这每一个小格是1毫米,也可以说是1mm,学生读这些小格把1厘米分成了几份?学生观察数得出分成了10份,那么一厘米就是多少毫米呢?1厘米=10毫米,学生读毫米是比厘米小的长度单位2、感知1毫米请你用手指比一比,1毫米有多长?学生自己比划生活中有1毫米的物体吗?拿出2分硬币,量一量有多厚,大约是毫米还有吗?学生在量3、整理长度单位我们学过哪些长度单位?学生回答你可以把他们从大到小排一排吗?教师板书:千米米分米厘米毫米相邻两个单位的进率是多少?学生回答,教师板书三、练习1、80页1学生独立完成后订正2、80页2、3学生测量3、完成81页5-9四、课后记五、时分秒1、能认识,写钟表的具体时刻2、能结合自己的生活经验,体验时间的长短3、能进行时分面的简单换算4、能计算经过时间,知道珍惜时间,会合理安排时间小学二年级数学上册教案4教学内容:二数上册教科书第6———8页例3想想做做。教学目标:1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。2、培养学生分析和解决问题的能力,发展思维的灵活性和敏捷性,体会数学与生活的密切联系,体会学参考资料,少熬夜!数学的乐趣。教学重点:增加和减少及移多补少的方法.教学难点:探索理解移多补少的方法。教学准备:课件、圆片。教学过程:一、提出问题,引发思考。出示例3情境图,从图中你知道了什么?师:根据这2个条件,你能提出什么问题?看茄子老师也给我们提出了问题(课件呈现)师:要让两串彩珠同样多,怎么办?二、操作思考,解决问题。1、引导操作(1)请小朋友拿出准备好的圆片,跟着老师一起动手摆一摆。小军有8个,在第一行摆8个红圆片。这8个表示谁的?(板书:小军)芳芳有12个,在第二行摆12个蓝圆片,注意摆的时候要一一对应地摆整齐。这12个十芳芳的。(板书:芳芳)(2)看着圆片图,你知道了什么?想一想,怎样用虚线分一分,就能一眼看出多4个或少4个的?边指边说:这儿的8个是和小军同样多的,这4个是比小军多的。用铅笔代替虚线把你的圆片也分成这样的两部分。(3)我们知道了小军比芳芳少4个,芳芳比小军多4个,也就是相差4个(板书:相差4个)。现在两串彩珠不相同,怎样让两串彩珠同样多呢?(出示:不相同→同样多)请大家想一想,先动手摆一摆,移一移,再和你的同桌说一说你是怎样做的,看看谁想的办法多。学生动手操作,师巡视指导。2、汇报交流。组织学生交流摆成“同样多”的方法。(1)小军的添上4个,就和芳芳同样多。追问:为什么添上4个就同样多?谁再来说说怎样让小军的彩珠和芳芳同样多。师:相差几个,少的添上几个就同样多。(板书:添)(2)芳芳的去掉4个,就和小军同样多。追问:为什么去掉4个就同样多?谁再来说说怎样