品德与社会教案【精选4篇】

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参考资料,少熬夜!品德与社会教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“品德与社会教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《品德与社会》教案【第一篇】教学目标:1.知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。2.了解直接选举所带来的各种积极变化。3.进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。教学过程:1.导入。“前几节课,我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人?(村委会和居委会)同学们还共同讨论了班级建设的计划,这就是‘民主管理’。不过,班集体的民主管理不仅是讨论计划,还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢?让我们一一看大人们是怎样做的。”2.讨论活动。请学生阅读教科书第20~23页,然后提问:“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法,具体有哪些呢?”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明,比如,村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论,不能几个人说了算;村委会的账目公开,是接受大家的监督,可以避免乱花钱;自己制定道德公约,能够促进村民自我约束,等等。3.探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法,哪些是在班级里进行民主管理可以采用的;教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么,学生可以怎样做等。4.全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果,其他组员可以做补充。教师通过,鼓励学生付诸实践。5.教师,布置家庭作业。《品德与社会》教案【第二篇】教学目标:1、初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。2、理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。3、初步树立规则意识,开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。参考资料,少熬夜!教学过程:1、创设情境导入。教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏,即老师对每组第一个学生耳语一句话,要求向后传,比一比哪组最先传到最后一个学生,这组即为优胜。做游戏时,教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后,请学生谈一谈刚才做游戏的体会。教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。(把师生共同制定的规矩板书)然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求:“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏,并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明,游戏中的规矩就是一种规则,参加游戏的人必须遵守这种规则,以保证游戏顺利进行。学生做游戏。学生发言。(由于没有宣布规矩,所以估计会有很多意见。)学生共同制定“传电话”的游戏规矩,然后按照规矩进行比赛。学生发言。人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境,引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践,明确了游戏中规矩的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。2、合作处理信息。教师播放一组“规则”内容的录像,请学生观察后,在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中,搜集到的各种规则。教师根据学生,归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位,选择任一领域的一条或者几条规则编成小品,现场展示。学生在小组内交流,分类、、汇报。学生以小组为单位,编辑小品,进行展示。引导学生对规矩的理解。学生通过观察、表演等活动,主体参与学习过程,在现实生活的“再现”中,体验规则意识。3、探究研讨分析。教师提出问题:“规则存在于社会生活的各个领域,可以说无处不在,那么你是怎么看待规则的?”以不计名投票的形式,统计情况。教师根据学生统计情况,提出大胆的假设,创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位,选择生活情境编成“无规则”小品,现场展示。引导学生谈感想。根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位,编辑小品,进行展示。根据活动谈自己的想法。4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为参考资料,少熬夜!规范》和《小学生守则》,请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后,向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现,评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。5、小组活动。民主选举优秀。把“规则意识”落到实处,直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动,促进规则意识内化。品德与社会教案【第三篇】教学思路学会选购商品,是培养学生的社会生活能力,为他们今后能更好地适应社会生活打基础。所以,在学习的过程中,教师既要考虑学生的生活体验和知识范围,又要密切联系当前的生活实际,使他们能够学以致用,提高他们的消费者意识和消费行为。教材首先从学生最喜爱的食品导人,以观察他们身边发生的故事、识别生活中接触的各种食品包装袋等方式引导他们讨论、探究如何选购商品。再以学生亲自调查某种商品在不同商店的价格,展开对商品价格变化因素的探究,从而去发现商品价格变化的一般规律。最后以消费者如何在买东西的活动中保护自己的合法权益,如识别计量工具、辨别人民币的真伪、了解消费者协会作用等,结合本主题的学习。从中不难看出,学习这部分知识,更要强调让学生在实践活动中去发现和解决问题,以增长他们实际购物的能力。如何选购商品,是一个很大的认识领域。教材仅围绕食品展开,一方面是受到教材篇幅的制约,不可能面面俱到;另一方面是要给学生留下思考的空间,由买食品想到买衣服、买文具。买日用品等等,让学生学会在购物中举一反三,从而培养他们初步的独立购物的能力。商品的价格变化有着深奥的学问,教材选取的都是典型事例,而在现实生活中还有诸多引起价格变化的因素,学生观察到了,可以说说,但是,对四年级的学生不宜展开过深,要求学生了解一般性的价格变化规律就可以了,其他问题留待他们到中学去解决。了解商品的价格变化,一方面让学生从中学习比较商品的价格,并考虑它们的合理性;另一方面也是让学生从小树立“理财”意识,逐步学会精打细算。世界上很多国家已经在重视这方面的教育了,所以教师在教学中,要结合教材与学生的实际生活,有机地加强这方面的渗透。消费者的自我保护是很重要的内容,教材仅以认识参考资料,少熬夜!计量工具、人民币辨伪等内容呈现,主要是考虑本单元其他主题中都有涉及这个内容的空间,例如学习购物,认识不同的购物场所等都,存在与这个内容相关的结合点,所以教师在学生的学习过程中,随时注意启发与挖掘,使之有机地结合起来,学习效果会更理想。总之,这个主题的学习内容要创设多种形式的学习方法,让学生在动脑、动嘴、动手中去领会如何做一个聪明的消费者。要让学生更多地去分析自己与家人在购物中遇到的问题和如何解决的途径,从中去感悟如何做一个聪明的消费者。要鼓励学生大胆实践,敢于尝试,只有这样才能早日成为一个聪明的消费者。学习目标态度:通过学生的体验、探究等学习活动,使学生具有初步的消费者自我保护意识;初步具有保护人民币的意识。能力:培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力;能够在比较商品价格的同时考虑其合理性;具有人民币辨伪的初步能力;调查、分析、比较的能力。知识:学习选购商品的初步知识;初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识;人民币辨伪,的常识。教材释义第39页的图片,通过一个生活中的实例,即学生因为喝了过了保质期的奶,导致生病,让学生了解为了保护自己的身体健康,购买食品要仔细观察保质期,过了保质期的食品千万不要食用。同时出示了两个不同的食品包装袋,让学生认真观察后写写他们各自的保质期。第40页的四幅图片,引导学生不要买没有营业执照和卫生许可证的商店出售的商品,并引发学生讨论买没有包装的食品时要注意什么。第41页的图片,引导学生了解什么是“三无”产品。教师要让学生搜集各类食品。药品的包装袋和包装盒,让学生两人一组练习查阅。还显示了条形码的照片,让学生对照条形码,阅读相关课文。第42页的图片,通过讲述学生第一次上街买菜的经历,引导学生学会买东西。学会选购蔬菜,要将学习的内容运用到生活实际中,同时让学生体会党的富民政策给人们带来的实惠和生活水平的提高。随文配有两幅图。第43页的图片,通过创设情景,说明商品价格有变化,例如季节性降价。学生对于这个问题是比较容易参考资料,少熬夜!理解的,可以让学生结合他们的体验、调查,多举些例子说明,以加深理解。第44页的图片,通过一枝钢笔在不同商店的价格比较,让学生了解不同商业场所在价格上的差异。要完成这项调查,教师应在课前有所安排,首先让学生确定要调查的商店(选择离家近的),调查商品的统一规格,最好让住的较近的同学结伴去。商店如果离家远,也可以请父母、邻居、朋友代劳,但是要交代清楚,在哪类商店了解哪种商品,最好提供商品的样子,以免价格不准确。批发市场在此处是指小商品批发市场。第45页的图片,显示了不同的计量工具。弹簧秤、杆秤已经是被国家明令禁止使用的计量工具。通过这些图片与照片让学生辨析合法与不合法的计量工具。通过一张面额50元的人民币票样,让学生初步认识国家在大额人民币上采用的防伪标志。教师可以让学生结合看图,分小组练习如何识别真假人民币。第46页的图片,通过照片了解保护消费者权益的组织—消费者协会。各地一般都建立了消费者协会,可结合看图,让学生讨论遇到什么问题找消费者协会,当地的消费者协会在什么地方。用一个案例说明在购买商品时保存购物凭证的重要性。购物凭证一般是指发票,它是商店售出此商品的证明,也是消费者一旦发现商品有问题退或换商品的凭据。学习准备1.搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“315”标志和绿色食品标志的标签。2.调查离自己家最近的是哪类商店,为分工调查做准备。3.准备各类计量工具作展示和识别。4.准备验钞机(灯)5—6的台。5.教师准备面额50元或100元的新版人民币若干张。6.各种售货凭证(发票、保修单、保修卡……)。教学指导1.购买食品三观察(1)创设情景,让学生在活动中探索买食品的常识教师首先问问同学们最喜欢吃的食品是什么?接着问他们平时是谁去买食品?然后就导人你们平时买食品的情形。让学生以小组为单位,设计买食品的门品”。分组表演后全班进行评价哪个小组表演得好,好在哪里?引导学生知道买食品需要观察什么。教材中提及的购买食品三观察,是指食品的外包装上要有:①生产厂家的名称、厂址;②生产日期和保质参考资料,少熬夜!期;③质量检验合格证。如果少一项就属于不合格产品,如果三项全没有,就属“三无”假冒伪劣商品。(2)找找、看看,动手实践当学生初步知道买食品时要做到三观察,就可以让学生两人一组,互相交换自己收集的包装袋,查看是否是合格产品。如果遇到问题,可以查阅教科书,仍解决不了的问题,记下来,大家一起讨论学生可能回遇到这样的问题:产生日期模糊不清或找不到生产日期,让大家讨论解决的办法。指导学生阅读课文并完成书上的填写内容。(3)延伸学习内容教师要从学生遇到问题出发,引导他们扩大探究的范围。例如学生提出买散装的话梅或没有包装的鲜肉、鱼时,应该怎么办?让大家讨论,一个结果是有的学生经常随父母购物,了解了很多生活常识,可以解决这些问题;另一个结果,就是都不知道,教师不必直接告诉他们,让学生自己去寻找答案,下节课在交流。培养他们的积极探索精神,让他们懂得解决疑问的最好方法就是去调查或询问。学生一般不了解商店应该具备营业执照和卫生许可证,教师要有目的地引导学生,让他们到小商店去看看墙上都挂着什么?因为大型商场的营业执照和卫生许可证都放在办公区,不放在销售区。小商店、售货亭都将他们挂在显眼的位置,以证明其是合法经营。让学生想想设在路边的小摊贩往往是非法经营,他们的商品常是没有质量保证的劣质。尤其是食品,食后可能对身体造成损害。2.商品价格的变化(1)组织学生到不同的商业场所调查、比较。学生要在感性认识的基础上进行对商品价格的变化进行探究,这就需要他们亲自到商店去体验商品价格的变化。教师在学生调查之前,自己要对商品在不同商业场所的价格变化有所了解,做到心中有数,结合当地的实际情况,及时凋整调查的商品,力求以最典型的资料加强学生的理解。对于调查的地点—不同的各类商店,教师也要事先了解清楚,最好安排在离学校或学生居住的社区附近,并提出具体的要求和注意的问题,强调学生间的分工与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