新课标二年级语文下册教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!新课标二年级语文下册教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新课标二年级语文下册教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级下册语文教案1教学目标:1、能正确认读本课生字11个,积累词语9个,句子1句。2、正确有感情地朗读全文。了解课文内容,并能展开合理想象,体会母亲等待儿子归来的情景。3、懂得当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手。教学重点:朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。教学难点:理解汉斯的话的含义。教学过程:一、揭示课题。1、同学们,海有时是温柔的,有时也会发怒。瞧——(出示课文第一节:在一个月黑风高的夜晚,海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头,船员们发出了求救的信号。)(1)指名读。要读出情况紧急的语气。(2)对呀,村里的人们收到警报,立即出海营救,让我们一起来读读`这个感人的故事。板书:7海中救援2.指名读、齐读课题。理解“救援”的意思。说明:开头用课文第一节引入,便于唤起学生学习课文的兴趣,并要指导学生将情况紧急的语气读好。关于理解课题中“救援”的意思,要多鼓励学生用自己喜欢的方法理解,并且可以渗透有关词语理解的小知识,告诉学生理解词语常用的方法,如:查字典或词典;找近义词;联系课文内容理解。若能熟练掌握理解词语的方法,就能把词语的意思理解正确。二、整体感知,学习字词。1、自由轻声地读读课文,注意读准字音,读通句子,标上小节号。2、检查学习情况。出示:营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状(1)读词语。(指名小老师领读)(正音:营是后鼻音)参考资料,少熬夜!(2)介绍自己记字形的好方法。(3)指导书写:抵(最后一笔点不要漏写)让学生自己在田字格中描写一个。(4)对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“筒状”可以通过出示实物来理解)3、课文读通顺了吗?指名分节朗读。说明:识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法,如:“抵”和“低”可以比较着记,“营”注意是后鼻音,让学生看看茶叶罐,可以帮助学生理解“筒状”的词义。在这一过程中,老师要及时归纳识字好方法,便于学生掌握。三、学习课文,了解内容。1、课文中有哪些地方令你感动?为什么?边默读边划出有关句子。(学生交流)2、(随机教学)(1)课文第四节:在忙乱中,第二支志愿救援队组成了,16岁的汉斯也挺身而出。(理解“挺身而出”,表现了汉斯毫无顾虑,舍己救人的高尚情操。)(2)课文第四节:他的母亲抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(这母子情深的场面令人感动。)范读,读出母亲苦苦哀求的语气。女生读。(3)课文第五节:“妈妈,我必须去。……”汉斯吻了吻母亲,加入救援队,消失在黑暗中。(汉斯说的这番令人感动的话语让我们感受到了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去,不顾自己的安危,说服了母亲,参加救援行动。)A.读读汉斯的话,说说他的话的意思。B.汉斯说话时的语气怎样?谁能来读一读?指名读,要读出汉斯说话时坚决的语气。男生读。(4)汉斯正站在船头上,……我哥也在。(汉斯挺身而出,最终救出受困的人们。这胜利以后的喜悦令人感动。)边做动作边朗读,要读出汉斯归来后的'喜悦之情。3、母亲站在海边,焦急地等待着儿子的归来。一小时过去了,可对汉斯的母亲来说比永久还永久,这是为什么?4、想象一下:这位老妇人当时在岸上焦急地等待儿子归来时会做些什么?自言自语地说些什么?想些什么呢?(分小组讨论)5、指名小组派代表交流。说明:课文中有哪些令人感动的地方,让学生先找出有关句子,在此基础上可以告诉学生用抓关键词的方法来谈感受与体会,最后让学生通过有感情朗读将自己的感悟表达出来。关于想象练习,要鼓励学生展开想象的翅膀,紧紧联系课文内容,展开合情合理的想象。参考资料,少熬夜!四、总结。1、学了全文后,你有怎样的感受?(学生交流)2、“当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手”,这是一种很可贵的品质。五、拓展说话。回想一下,在平时的生活中有哪些人在你困难、危险时,用尽自己的力量或想尽办法来帮助你的?他或她是怎么做的?说明:关于说话练习,鼓励学生乐说,人人争当善于表达的好孩子。学生说话时,老师要注意语病的及时指导,包括所说内容是否切题。二年级语文下册《语文园地一》教案2教学目标:1、知识目标:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。2、能力目标:通过读、背积累知识,了解生活经验。3、情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时:2课时。第一课时教学目标1.识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。2.激发学生主动识字、词兴趣。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、趣味识字。1、学生自由读生字。(教师正音)2、教师范读词语。你们发现什么了?(这些词语都是生活用品)3、集体齐读词语。二、我的发现。1、学生读字词,教师正音。2、同学们有什么发现?(反犬旁的字都和动物有关,鸟字旁的字和鸟类有关,虫字旁的字都和虫子有关)。3、学生分小组读字词。三、课堂总结。参考资料,少熬夜!同学们,这节课你有什么收获?第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。2、培养学生阅读兴趣。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、字词句运用。1、学生读代表心情或情绪的词语。2、学生表演不同词语。3、集体读词语。4、读词语,用词语说句子。(学生自由回答,教师指导)二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者唐寅。3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充)4、集体齐读,学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。四、课堂总结。学了这一课,你懂得了什么?附《三只白鹤》教案参考:(一)揭示课题。今天我们来学习1篇寓言故事,题目是《三只白鹤》板书课题;三只白鹤(二)初读课文。1、借助拼音读准生字字音,读通句子。2、画出本课生字新词。3、思考:课文讲了三只白鹤的什么事?(三)检查初读情况。1、认读生字新词。(出示幻灯片)2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事?(四)理解课文内容。1、仔细读课文思考:三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的?2、结合图理解埋鱼的位置。(1)指导看图。注意白鹤的头朝向什么地方。两只抬头看,一只看太阳,一只看白云,还有一只看河边的大柳树。参考资料,少熬夜!(2)指名三个同学分别读一句话,即每只白鹤以什么做标志,板书:太阳底下,白云下面,柳树旁边。“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。)再指名读课文,边听边看,书中说的“第一只,第二只,第三只”白鹤,你能从图上找出来是哪只吗?(3)三只白鹤,都记住了埋鱼的地方,记得方位是不是一样?(不一样。)哪只记忆办法最好,能够准确地找到鱼?3、图文结合,理解找鱼的过程。(l)指导看图2图上画了什么?它们在干什么?它们怎么找的?第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤的翅膀收拢,脚也缩起来,落下来了,落在河边柳树旁。(2)读第三段。三只白鹤怎样找鱼的?第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。)第二只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。)第三只为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。)三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的,标志不同,找的方位也不同,结果如何呢?(3)读第四段。哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。)另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(因为地球围着太阳转,所以太阳的位置是在不停移动的,从东方升,在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下,这不是一个确定的位置,所以找不到鱼。第二只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么?(因为白云不停地飘动,位置在移动,所以找不到鱼。)小结:因为太阳、白云的位置在不停地移动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。第三只白鹤为什么能找到鱼?(“河边柳树”这个位置是不动的,所以按这个标志能找到鱼。)4、深化总结。(l)三只白鹤谁最聪明,为什么?(2)学习了本课,你懂了什么道理?参考资料,少熬夜!(做事要动脑筋,才能把事情做好。)(3)说说你知道的寓言故事。(五)朗读全文。人教版小学二年级语文下册全册教案3教学目标1、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。2、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象。培养学生的想象能力。3、培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力。教学重点及难点指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。教学过程一、导入新课:1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?怎样钓鱼?(指名学生说一说)2、板书并齐读课题。二、释题:读题思考:“小儿”指什么?“小儿垂钓”是什么意思?三、学习课文1、看诗,听录音。2、学生自学,不理解的词查字典。3、理解前两句诗的意思。4、学习后两句诗的意思。①指名读后两句。②问:小男孩正在专心钓鱼的时候,谁来了?③他来干什么?④看,小孩是怎么做的?⑤他为什么摆手?“遥”是什么意思?⑥从哪看出他怕把鱼吓跑?怕什么声音吓跑鱼?⑦“应”是什么意思?(回答)师小结:小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼,又怕自己的回答声把鱼吓跑,他一门心思用在了钓鱼上,你觉得他钓鱼的态度怎么样?(很专心;很认真)⑧指名学生表演。一人扮路人,一人扮小孩(体会小孩紧张的心情)⑨指导学生看图朗读,读出小男孩紧张的心情。⑩指名说说后两句诗的意思。5、指名用自己的话说说全诗的意思。四、总结全文:诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点,用通参考资料,少熬夜!俗易懂得诗句,活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象,诗中有动有静,情景交融,使人倍感亲切,让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗?二年级下册语文教案4设计内容《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的1篇课文,讲的是一个小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢供认,但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时,在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性,鼓励同学探究学习,积极倡议合作学习,使同学不只学习语言,而且在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。设计理念阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事,小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文,会有更多的感受,会有自身的独特体验。在教学中,教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式,给同学自读自悟的机会,给他们个性化表达的机会。活动目标积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受,促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,去领会故事中的道理和感情,学会承当责任,学会宽容。活动准备课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。活动过程一、谈话导入,揭示课题1、师:公元20xx年10月15日上午9时整,航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空,我们终于胜利地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃,全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍,你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?2、板书课题,质疑问难。师:看到这个题目,你有什么问题?杨老师最喜欢发言的同学,讲对的褒扬,讲错的还是褒扬。参考资料,少熬夜!(谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?)(学贵有疑:同学围绕课题提问,不只能培养同学的质疑能力,而且注重引导发现,激发、调动同学的主动性、积极性。)二、仔细观察,指导写字1、出示骄傲词卡:齐读三遍。2、仔细观察骄傲在田字格中的位置,说一说在写字时要注意些什么?3、生说师范写。(学会写一个词,对照一个词。)4、生在田字格中写一遍骄傲,师巡视。5、展示同学作业,师生一起评议。人教版实验教材非常重视同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