一年级语文教案【汇编5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!一年级语文教案【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文教案【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文一年级教案【第一篇】第一课时一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(aneninunün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。板书:14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying(一)学习韵母ang的音形1.出示书中第一幅图,问:这是什么?2.出示图下音节yáng。3.教师示范读yáng,学生随读。4.教师范读ang,学生随读ang。5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?出示卡片:三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。(二)学习韵母eng的音形1.出示第二幅图,说说图的内容。2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。5.请同学读dēng来巩固eng的发音。6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的?学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,参考资料,少熬夜!只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。1.出示书中第三幅图:2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。4.教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6.采取多种形式读,巩固字母的读音。(四)学习韵母ong的音形1.出示图,这是什么?2.出示图下音节zhōng教师范读,学生随读。3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1.自己试着练习抄写韵母。2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附:板书设计第二课时教学目的:1.准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2.正确规范地书写shānyáng两个音节。教学重点:1.拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2.书写shānyáng两个音节。教学难点:1.本课的三拼音节。2.按格式书写音节。教学过程:一、复习1.复习4个后鼻韵母的读音。参考资料,少熬夜!2.读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1.板书出示音节:2.自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。3.指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1.出示四幅图和图下音节q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng2.观察图画,四幅图分别画了什么?3.对照下面的音节自己试着读一读。4.指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读音的方法进行区别:ch—áng(“长”音),ch—u—áng(“床”音)。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5.同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。6.指名读,比比谁读得准确。四、抄写shānyáng的音节1.让学生回忆第10课抄写音节的格式。2.学生说说shānyáng音节怎样占格,教师范写。3.学生照着板书练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1.读读红色的复韵母,巩固本课韵母的读音。2.教师放手让学生自己借助拼音读儿歌,给学生充足的拼读时间,读不准的音节用小问号作上标记。3.质疑读不准的音节,请同学帮助解疑。4.在同学们帮助拼读音节后,再自己练习读。5.指名读。6.齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、韵母,整体认读音节我们学完了,老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物,这样既巩固了汉语拼音,又帮助我们识字,同时促进同学们的听说读写能力。附:板书设计一年级语文教案【第二篇】教学要求参考资料,少熬夜!1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。教学难点学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。课前准备我们学校的图片教学时间2课时第一课时教学目标1、知道自己是一名小学一(1)班的小学生了。2、学会说:“老师早,同学早,老师好,同学好,老师再见。”3、会简单的自我介绍:我是小学一(1)班的小学生。我们班的语文老师是郭老师,数学老师是余老师,我们班有64位同学。4、了解日常的课堂常规。教学重点在老师的指导下看懂图意。教学难点学会自我介绍。教学过程一、启发谈话,学会问好1、(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?(以“欢迎新同学”为主题。校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。)2、是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。(师生起立,互相问好)3、评价:表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方?4、早晨看见老师可以说老师早,中午呢?下午呢?参考资料,少熬夜!校外呢?5、仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。(师生进行问好。)二、明确自己是一名小学生1、刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?学习说话:我是一年级的小学生了!(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)2、学习儿歌:太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。3、从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书“小学生”,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。三、学习自我介绍1、我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?2https:///、谁来把自己介绍给大家。3、教师评价:要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。4、小朋友都介绍得挺好的,自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。四、总结谈话这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。五、课外作业1、把学会的本领说给家长听。2、认读有关的三个生字。第二课时教学目标1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。2、知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。3、学会说:“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。”教学重点了解基本的课堂常规和写字姿势。参考资料,少熬夜!教学难点在实践中掌握课堂上的一些常规要求。教学过程一、出示插图,感受快乐1、(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?你看见了什么,有什么感受?(教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。)2、教师评价:语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。3、小结:上课时。我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。二、观察思考,规范课堂常规1、你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?2、看图想象,小朋友是怎样上课的?(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。)3、学习说话:上课的时候,我们要专心听讲。4、谁明白什么是专心听讲?(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。三、观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。2、你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。)4、小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。5、读书又应该怎样的读书姿势呢?6、读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?7、教师巡回检查。8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?9、师生共同编儿歌:写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。10、同学们一起读一读。11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”,参考资料,少熬夜!这就是读书,我们一起来读读。四、小结今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?(学习了三个生字;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。)我们小朋友在40分钟学到了那么多本领,这真是一堂有趣的语文课!语文一年级上册教学反思这学期,我第一次接触了一年级人教版的教材,惊讶于其内容的新颖,识字编排上的形式多样,同时又为一年级上册要认识400个汉字——那么大的识字量所深深震撼。下面我就一学期来的识字教学进行反思。一、培养学生主动识字的愿望新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此,在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动,喜欢游戏,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。比如《在家里》一课,我让学生通过家里的照片,展示、介绍自己家里的陈设,创设一种学生到别人家做客的场景,此时,我说:“这些陈设还会变魔术,看,它们变成了汉字娃娃,你们还认识它们吗?只要你们能正确叫出它们的名字,它们就会出来和你们做游戏。”这样一引导,使他们对相应的词语产生兴趣。学生情趣盎然,认真地读、记词语。再如《菜园里》一课,我让学生在四人小组内交流自己带来的蔬菜:看颜色、闻味道、摸软硬,再读词语,识汉字,充分调动他们的五官参与识字过程,学生在这种轻松愉悦的课堂气氛中牢牢记住了汉字。可是一年级学生

1 / 31
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功