参考资料,少熬夜!下册二年级语文教案(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“下册二年级语文教案(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏教版语文二年级下册教案【第一篇】一、教学目标1、运用学过的识字方法自学生字;认识12个生字和1个多音字,结合词语理解字义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、掌握汉字的间架结构,按笔画笔顺把字写好。4、引导学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣;二、教学重点、难点1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷;2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读;三、教学准备1、多媒体课件2、搜集法布尔的有关资料四、课时安排:2课时五、教学过程第一课时一、导入新课。1、板书课题,齐读课题——装满昆虫的口袋2、引导学生质疑:(这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?)二、初读课文。1、带着问题自读课文。2、检查自学情况。(1)生字词正音。浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲(2)指导写字。①出示生字,指导观察。②指名交流难写难记生字的记法和写法。(“溪”,右边中间不是绞丝旁。)3、指名分自然段朗读课文。4、全班交流自读课文所解决的问题。5、了解关于法布尔的资料。参考资料,少熬夜!三、理清文章脉络。1、自由轻声读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2、出示小黑板,在下面的括号里填上适当的序号。第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第()自然段对全文进行总结。3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。四、指导课堂写字1、范写、学生描红、临写。2、展示评议。第二课时(一)质疑导入。1、通过上节课的学习,我们了解课文主要讲了什么?2、今天,我们继续学习课文,看看法布尔是怎样迷恋昆虫的?(二)学习课文。1、生默读课文,边读边想:对小时候的法布尔有哪些了解?谁能用最简单的话说一说。2、通过刚才的读书,同学们对法布尔有了初步的了解,现在让我们走进课文,相信同学们对法布尔会有更多的认识。(三)品读课文,自主感悟1、自由读2、3段,说说你们对法布尔有哪些了解?(依据学生当时的读书感受和情感表达的需要,教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。)重点引导理解的句子:(1)一天傍晚,暮色笼罩了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发现法布尔不见了。不由得着急起来,在田野上高声呼喊儿子。(2)三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找了这位‘歌唱家’。(法布尔很执著,三天前听到的声音,现在仍在寻找。可见他找到这只纺织娘是很不容易的。)2、为了找到这只纺织娘,法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?3、你们的描述让老师好像看到了当时的情景,法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?4、指导朗读2、3段。5、法布尔就是这样,对大自然充满了浓厚的兴趣。参考资料,少熬夜!(出示第一段,齐读第一段。)6、法布尔的故事可多啦!请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段,可以默读,可以小声读,也可以大声读,划出自己感受最深的一个句子,写上批注,并多读几遍。7、指名回答,教师根据学生发言,相机出示句子:(1)每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。(看看书上的插图,想一想,法布尔趴在岸上,都观察到了哪些有趣的自然现象?)(2)他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。(引导学生走进法布尔的内心世界,相机指导读好这一句。)(3)夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。法布尔就是这样的一个孩子,大自然中的一切在他眼中都是那么神秘,那么美好,他对昆虫是那样的迷恋,(引入第一段,齐读第一段话。)8、爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗?什么原因使法布尔没有因为爸爸的训斥而放弃自己喜欢的昆虫呢?请同学们自读最后一段。9、大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料,资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例,谁能给大家介绍一下?(生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。师补充资料:法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。)10、法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步,指名读、齐读第一句话。(正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界,甚至了解昆虫的内心世界。)11、齐读最后一段12、强烈的兴趣使法布尔最终成了世界的昆虫学家,引领人们去探索神奇的昆虫世界。后人为了纪念他,建造了一座富有创意的雕像,这座雕像是什么样的?(学生读课文最后一句话,教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋)师:这沉甸甸的口袋里究竟装了什么?13、(配乐)法布尔的一生,是为昆虫的一生,他一生为虫子写出了十卷大部头的书,这些写虫子的书一版再版,先后被翻译成了五十多种文字,直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动,这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就,是血汗的结晶,是辛勤参考资料,少熬夜!劳动的结果,是仔细观察的收获,是深入研究的探察的花朵,更是勤于总结的果实啊!(四)拓展引申1、再读课题,想想文章为什么要取这个题目?2、出示句子,齐读:“兴趣是的老师,对某件事情产生了兴趣,我们就会全身心地投入进去,做得那么有滋有味,兴趣盎然,忘记了周围的一切,甚至忘记了自己。”(这是法布尔的精心独白,相信对我们同学们也会有所启迪。)3、如果要你为法布尔设计一个雕像,你准备怎样设计?(五)作业设计1、读法布尔的《昆虫记》,办一个主题展览。2、你在生活中发现了什么有趣的现象?写一写。苏教版语文二年级下册教案【第二篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读感悟,激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。教学重点:学会本课生字;有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点:理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。教学准备:课件、小黑板。教学过程:第一课时一、导入1、(板书:目)目就是眼睛。是啊,我们小朋友都有一双明亮的眼睛,眼睛让我们看到红的花,绿的树,眼睛让我们看到清澈的小溪,湛蓝的天空,茂密的山林,空旷的原野。(配图)2、可是,有这样一位婆婆,她眼睛看不见了,出示:盲婆婆,多可怜哪!读词语盲婆婆。3、不过有人给她送东西来了!出示:送给、的。什么呀?出示:蝈蝈。(出示蝈蝈图)蝈蝈是一种身体绿色,能发出清脆声音的昆虫。4、齐读课题:送给盲婆婆的蝈蝈。真了不起,两个轻声一下子都读准了,我还想再听一遍。参考资料,少熬夜!二、初读课文。1、过渡:这蝈蝈是谁送的?为什么要送呢?我们听听课文是怎么说的。看动画听配乐朗读课文。2、学生借助拼音自由朗读课文。要求:圈出生字,画出生字词。3、检查生字词(课件出示)绿色邻居替乐呵呵您清波田野童年难忘领喜滋滋流淌往日唱歌指名当小老师领读,齐读。4、过渡:刚才这些词语,小朋友读得很准确,学了这几个词语以后,你能把课文读得更好吗?二读课文,要求:读准字音,读通句子。5、检查长句子。歌声会领您/走进田野,看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年,想起往日/难忘的欢乐。指名读,范读,比较。再指名读,齐读。找别的长句子,画一画,读一读。6、再读课文,要求:读正确,注意长句子的停顿。7、指名分小节读课文。三、学习生字:婆绿1、出示生字,认读。2、提问:你什么好办法记住它?你觉得绿字哪儿最容易写错?3、师范写,生书空。4、完成《习字册》。5、评价学生的字。第二课时一、读题导入1、今天我们继续学习这首有趣的儿童诗齐读课题《送给盲婆婆的蝈蝈》。2、真了不起,两个轻声一下子都读准了,我还想再听一遍。二、精读课文(一)第一小节1、我们已经好几遍课文了,(指课题)现在你知道这只蝈蝈是谁送的吗?2、这个小男孩是盲婆婆的什么人?(邻居)出示邻居,指名读,邻居是什么意思?这两个字怎么记?看图:邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情?书上用了什么词?读好喜滋滋乐呵呵。评:从你的笑脸,我能看出你是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。你读得真是喜滋滋的。4、让我们一起喜滋滋地读好第一小节。(二)第二小节参考资料,少熬夜!1、(指课题)邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?自读第二小节,用课文中的一句话回答。2、婆婆,我上学时,没人陪您。现在好了,这只蝈蝈可以替我给您唱歌,这样您就不会冷清了。指名读:在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。3、在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。那不上学的时候,文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢?(他会自己唱歌给盲婆婆听。他会讲故事,为盲婆婆解闷。把盲婆婆带到田野里去散步。他会为盲婆婆捶背,把学校里有趣的事情讲给婆婆听。他会为盲婆婆干活,烧饭给她吃。)3、总结:多么善良的孩子呀!平时为婆婆唱歌、解闷;自己去上学了,仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。4、明明想到婆婆可以和蝈蝈做伴,可高兴了。谁来试着读读(评价引导:A你是笑着说的B您字读得真好,读出了对奶奶的尊敬和喜爱C想到蝈蝈可以和婆婆做伴,你很开心)5、老师来当婆婆,谁来告诉我这个好消息。先自己练练,(情景模拟A谢谢你,孩子,你想得真周到。B是呀,你可真是我的开心果,你不在我可真不习惯,现在好了,蝈蝈和我做伴了。C孩子,自己留着吧,你也一定很喜欢这只蝈蝈的。)6谢谢孩子们,老师刚才闭着眼睛的时候,眼前除了黑暗还是黑暗。心里很害怕。可是听到你们天真,烂漫的声音我就觉得特别轻松,快乐。瞧,婆婆听了你们的话也很开心,她正眯着眼笑呢!来,带着这分高兴的心情一起告诉婆婆这个好消息。(三)第三小节1、(出示插图二:盲婆婆手捧蝈蝈,大背景是广阔的田野)小朋友,你看,盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑,聚精会神地听着,听着(播放蝈蝈叫声)她仿佛会听到什么,看到什么呢?蝈蝈的歌声多么美妙动听,快捧起书,轻声读第三小节。思考:婆婆听了蝈蝈的歌声仿佛来到了什么地方,回到了什么时候?出示第三小节。2、婆婆走进田野,佛看到了什么美好的事物呢?她又会想起童年哪些快乐的往事呢?请小朋友们再读第三小节,然后想一想。3、交流:美丽的田野充满生机,婆婆仿佛看到了什么呢?预设:小朋友,你们真会发现美,你发现这是一条怎样的小溪?(欢快的流淌,溪水可真清啊,清的一眼看到底?。读词:流淌的清波(评价:老师看到小鱼在参考资料,少熬夜!游动了。真清啊!)你们想看一下美丽的田野吗?(出示:野外图。青的草,红的花,蓝的天,白的云,飞舞的蝴蝶,欢唱的小鸟,这就是婆婆儿时的乐园。)4、小朋友们,看,小时候的婆婆多可爱,她常带着草帽,赤着小脚丫,在田野里尽情玩耍。她会玩些什么呢?说话:婆婆会在田里!5、孩子们,你们想到的,还有许多你们没想到的开心事,就是婆婆儿时的欢乐。读词语:欢乐。这么快乐的事你会忘记吗?婆婆也没有忘记。读词语:难忘的欢乐。婆婆年纪大了,岁月无情催人老,她的眼睛又看不见了,蝈蝈的歌声把婆婆带回了童年,让她又想起了快乐的往事。读词:往日难忘的欢乐6、你能读出蝈蝈给婆婆带来的快乐吗?(引导:你来到田野很兴奋,但声音大了,会把婆婆吵醒的。这句话是想象,读的轻柔,缓慢。给你个小建议,闭上眼睛,想象画面读一读。田野是宽广的,有蝈蝈的歌声婆婆不再孤单,她特别快乐)7、蝈蝈的歌声给婆婆带来了无穷的快乐。婆婆开心吗?小朋友开心吗?你们开心吗?葛老师也特别开心,真是打心眼里喜欢这只蝈蝈。来喜滋滋地读好这段话,读出婆婆内心的欢乐。(四)第四小节1、送完蝈蝈,小朋友该走了,他会怎么和婆婆告别呢?2、恩,小朋友一边挥手和婆婆说再见一边还高声说指名读:婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈,您听,它唱得多好,咯咯,咯咯,咯咯3、让我们都来做一只可爱的蝈蝈,带给盲婆婆更多的快乐,好不好?让我们一起来唱歌吧。读好:咯咯,咯咯,咯咯(提示:我们的歌声不美,婆婆听了不会