小学五年级上册第一课教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!小学五年级上册第一课教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级上册第一课教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学五年级上册第一课教案1教学目标知识与技能1、认识本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。4、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。过程与方法1、初读课文,整体感知,了解故事梗概。2、质疑问难,有针对性地再读课文。3、抓关键词句,精读课文,理解感悟,感情朗读。4、回顾全文,总结拓展,熏陶情感。情感、态度和价值观通过学习学文,学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。教学重点:1、理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。2、学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。教学难点:学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。教学时数:2课时教学设计:第一课时教学目标:1、认识本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、整体感知,了解故事梗概。4、学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。教学重点:参考资料,少熬夜!1、整体感知,了解故事梗概。2、学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。教学难点:学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。教学过程:一、谈话导入,激发学习兴趣。1、(板书课题)同学们,你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。2、今天我们要学习1篇课文《迟到》,看看文章中的“我”是什么原因迟到了,这些事又给她带来了怎样的影响。(齐读课题)二、初读,整体感知。1、自由读文,读准字音,读通句子。2、再次浏览,思考:文章写了一件什么事?(指名回答)3、默读课文,提出不懂的问题。4、师生共同归纳主题性问题:①父亲对我的态度为什么截然不同,这两种态度说明了什么?②父亲为什么对我这么严厉?③父亲到底是怎样爱我的?三、精读,理解感悟。学习第1自然段。1、带着问题①,自读自学第1自然段。(指名回答,板书:很疼、很严)2、语言训练:将这句话改换语序读一读,说说你读后的不同体会和感受。①我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。②我的父亲管教我很严,很严很严,但是他很疼我。学习第2自然段。1、自由读第2自然段,说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢?2、指名回答。学习第3-10自然段。1、自由读第3-10自然段,说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严?(教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解)(板书:很严很严)2、父亲为什么这么严厉地打我?读文,找出作者的表现说明我该打的原因。(结合课后习题3理解,体会我的心理活动)3、我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学,有情有可原之处吗?4、有,为什么父亲还是打了,最后又为我送来了夹袄和钱呢?你有过这样的情况吗?你的心情如何?参考资料,少熬夜!此时,我的心情又是如何?过渡:我的感动不仅仅是因为此,而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课,我们继续学习,细细品味。四、布置作业。1、反复朗读课文。2、写生字。小学五年级上册第一课教案2教学目标:1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,初步体会军需处长毫不利已、专门利人的崇高。2、练习给课文分段,概括课文段意,了解课文的主要内容。3、练习朗读课文,学会生字新词。4、学习课文第一、二段,体会红军行军的艰难。教学重点:熟读课文,了解课文主要内容。教学难点:1、练习给课文分段,概括段意。2、学习课文一、二段,体会红军行军的艰难。教具准备:录音、投影教学过程:一、导入新课:1、同学们,你们听说过二万五千里长征吗?在这伟大的长征中发生了许多可歌可泣的事,今天我们就来学习其中的一个。2、揭题,读题:22、丰碑3、你见过怎么样的碑?你知道丰碑是什么碑吗?择义:丰1高大2容貌美3多4、出示投影(老红军冻死的情景):假如老师告诉你,这就是丰碑的话,你有什么问题要问?二、学生自学课文:1、学生按下列要求自学课文:(1)读准字音,读通句子,读顺课文。(2)划一划,课文是怎样描写老战士冻死时的神态的?(3)想一想,你觉得军需处长是一个怎样的人?(4)议一议,为什么要把军需处长称为一座丰碑?2、学生讨论。三、整体读课文:1、假如要在这丰碑上刻一个人的名字,你准备刻谁的名字?为什么?参考资料,少熬夜!教师板书:军需处长舍已为人2、速读课文,课文主要写了军需处长的什么事?3、课文哪几小节写了这件事?指名读课文3—13小节。教师板书:壮烈牺牲4、指名读1、2、14自然段,说一说分别讲了什么?教师板书:艰难前进、严峻考验、必将胜利5、指导分段。6、:抓主要事件给课文分段。四、学习课文一、二段:1、放风沙录音,教师范读课文第一段。讨论:你听到了什么?指:狂风呼啸你仿佛又看到了什么?指:大雪纷飞2、我们的队伍怎样了?想象说话:装备很差,也许这支队伍没有什么?3、齐读第一段。4、我们队伍的将军怎样了?他把马让给了战士,说明他关心战士,他更关心什么?这支队伍有什么重要任务?他们又是在怎样的环境里完成这样的任务?(出示:恶劣的环境)你能用文中的句子来回答什么叫“恶劣的环境”吗?5、出示句子:可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。(1)指名读(2)想象说话,还可能遇到什么困难?(3)接读五、全文:1、这支队伍能不能经受得住这么严峻考验呢?谁能给将军一个明确的答案?2、出示句子:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?3、齐读。4、到底是什么原因使我们这支队伍战胜重重困难,翻过雪山,取得一个又一个胜利呢?板书设计:丰碑小学五年级上册第一课教案3教学背景本课教学,根据五年级学生的自觉纪律发展水平处在行为与愿望之间的矛盾及其解决的阶段这一特点,引导他们在新学期里形成良好的自觉纪律。参考资料,少熬夜!教学目标1、了解学生自己纪律的形成状况,以便采取相应的教育措施。2、帮助学生认识自觉纪律的重要性;帮助学生掌握一些自觉纪律的方法,了解自己自觉纪律的表现状况。3、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自己纪律的重要性。4、掌握一些形成自觉纪律的方法。教学重点帮助学生培养自己纪律。教学难点掌握形成自己纪律的方法,形成较强的自觉纪律。教学准备课前了解班级学生遵守纪律的情况。教学过程(一)心理小测试:实话实说1、教师导入:我们升入五年级已经半年多了,与低年级相比,哪些地方你觉得自己长大了?(学生考虑后指名回答)2、在纪律上你是怎样做的呢?下面我们来做个心理小测试。(师读题项,独立完成)(二)创设情境,引导思维。情境A小刚:“妈妈,我回来了。”妈妈:“回来了,今天在学校好吗?”小刚:“好!我在班上数学测验得了第一呢。”妈妈:“不错!妈妈很高兴。”刚:“现在我去做作也了。”小刚走到书房,开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍,找出生字,翻阅字典,非常认真。情境B小强:“妈,我回来了。”妈妈:“回来了,今天在学校情况怎样?”小强:“妈,先别问学校的事,我想吃东西。”(边说边往厨房走,打开冰箱,吃饼干,喝汽水。)妈妈:“你看你,一回家就回家只想到吃,快去做作业,等会儿就可以吃饭了。”小强:“好了好了,我就去做作业。”小强拿起饼干、汽水走到书房,他一边吃,一边做作业。过了一会儿,他嚷起来:“妈,这个生字我不认得,快来帮我。”见妈妈没有来,小强就东看西玩,既不专心学习,也不自己查字典。2、组织学生讨论:⑴你喜欢谁?为什么?参考资料,少熬夜!⑵像小刚这样的行为,对自己的学习有什么好处?小强这样的行为对自己的学习有什么害处?3、教师归纳补充。(三)夸自己:我能这样做1、师引导:在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己,那么在校外你能管住自己吗?下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。2、夸夸自己(教师注意从不同方面启示,如:及时完成家庭作业、贪玩、遵守课堂纪律等)五、教学结束小学五年级上册第一课教案4诵读目标1、通过讲故事、小组讨论的形式让学生理解《论语》二则的含义。2、通过配乐朗读《论语》,熟读成诵,体会《论语》的语言的节奏感和韵律感。3、学生在学习《论语》内容的同时,理解《论语》中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵,使学生体会到孝敬长辈的重要。诵读重点:让学生明白《论语》中的道理,熟读成诵诵读难点:感受中华传统文化的丰富内涵。使学生体会到孝敬长辈的重要。诵读过程一、情景导入:师:孩子们,这节课由老师和你们一同上一节国学课。孝顺是中华的传统美德。在《论语》中也充分体现了“孝”的思想。课前老师给你们布置任务了找一找有关《论语》的简介。谁愿意给大家介绍一下。(真是找资料的小能手,会学习的孩子)1、出示课件:以滚动文字的形式介绍《论语》。《论语》是我国古代儒家的一部重要经典,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。这部书大约最后编定于战国初期。因其成于众手,具体作者已难考定,但集中地反映了孔子的思想。今本《论语》共20篇。(补充:儒家是中国古代最有影响的学派。儒家思想是一种奉孔子(前551年—前479年)为宗师,所以又有称为孔子学说,对中国以及远东文明发生过重大影响并持续至今的意识形态。儒家思想指的是儒家学派的思想,由春秋末期思想家孔子所创立。孔子创立的儒家学说在总结、概括和继承了夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体系。)参考资料,少熬夜!师:儒家是中国古代最有影响的学派。儒家思想是由春秋末期思想家孔子所创立。下面让我们来认识一下孔子。一起来看一个动画短片。2、播放视频——动画短片师:从动画短片中你们都知道了什么?3、出示孔子图片,介绍孔子。孔子,名丘,字仲尼,春秋后期鲁国人。他是儒家学派的创建者、中国古代最著名的思想家和教育家。孔子思想体系的核心概念是“仁”。“仁”的最简单表述就是“爱人”,即对人尊重和有同情心。(孔子把以“仁”为核心的伦理道德思想贯彻到政治领域,提出“仁政”的学说。提出富民、惠民的主张。反对一味使用严刑峻法,而要先用严格的道德标准要求自己、以身作则,通过道德感化搞好政治。)(通过对《论语》的介绍,让学生整体的了解这本书和孔子,大体了解本书的内容。)师:他希望以“仁爱”为核心思想来治理国家,不要施以严刑,而要用严格的道德标准要求自己、以身作则。下面就让我们一起来研读《论语》其中的二则。二、整体感知,读中感悟:(一)学习文言文。1、出示课件,自读、指读、齐读、闭眼齐背。师:《论语》共20篇,这两则分别出自《论语》中的学而篇和里仁篇。内容:子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”(《学而》)子曰:“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。“(《里仁》)(《论语》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它蕴含着许多深刻的道理,脍炙人口、广为流传。它深深地吸引人,这不只是它生动有趣的人物历史故事,还有它本身富有的内涵。教师在领读的过程中,注意纠正学生的读音,如:“弟:即‘悌’(tì),谨(jǐn),惧(jù)”学生容易读错,应加以强调,以免学生自读过程中定型,就不便于纠正了。)2、教师纠正字音,如“弟:即‘悌’(tì),谨(jǐn),惧(jù)”3、学生齐读、闭眼背诵:(《论语》让学生在读的过程中,体会节奏。)(以小组讨论形式展开教学,先让学生齐读要讲的话,然后根据老师出示的注释,各小组讨论每句话的意思,并根据句义谈谈本组的感悟。)4、出示课件——子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”(《学参考资料,少熬夜!而》)(1)学生齐读:(2)课件出示重点字、词的注释:入:入门在家。孝:子女孝顺父母。弟:即“悌”敬重兄长。出:与“入”相对,指出门在外。谨:小心谨慎。仁:有仁德的人。泛:广泛的意思。(3)小组讨论本句话所表达的意思——组员交流,派代表发言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