参考资料,少熬夜!初中音乐教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中音乐教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中音乐教案【第一篇】一、教学目标情感态度价值观通过学习作品《我和你》,能够从音乐中回顾奥运会的精彩瞬间,感受奥运的人文精神。过程与方法通过对歌曲演唱,并配以讨论、分析等方法,学生能够了解音乐内涵,并加强小组合作探究能力。知识与技能学习调式概念,能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。二、教学重难点重点能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。难点掌握音乐演唱时的声部以及音区。三、教学过程(一)新课导入教师播放2018年奥运会入场视频,并提问:同学们知道老师播放的什么吗?学生自由回答。老师回答:是的,老师播放的是奥运会的场面,那么奥运会几年举办一次呢?学生自由回答。教师总结:四年一次的奥运会是人类的大聚会,在2008年北京奥运会上有一首众所周知的歌曲,将当年的“大聚会”推向高潮。老师顺势揭示课题《我和你》。(二)初步感知1、教师用多媒体播放歌曲《我和你》,并提问:希望同学们带着这样一个问题去聆听歌曲,歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。教师总结:这首歌的速度是缓慢的。2、教师再次播放歌曲,并提问:歌曲的音乐情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结:歌曲是深情的。(三)探究学习1、发声练习,教师提醒学生采用开口音“a”进行参考资料,少熬夜!发声练习,注意嗓音保护。2、教师播放音频,学生进行哼唱,哼唱的过程中,老师与学生一起用手画出旋律线。3、老师再次弹唱,学生跟唱。教师引导学生注意音的演唱时值,“这首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句结尾音都要保持四拍的长音,希望同学们能注意音的保持,还有注意分布音准。比如3这个长音,我们一起用手打拍子,一起再唱一次。”(突破难点)4、音准把握后,加入歌词演唱。教师提问:同学们,这首歌曲的歌词有什么特点吗?学生自由回答。教师总结:同学们都发现了,歌词除了有中文之外,还加入了一部分英文歌词。那接下来我们来带入英文歌词来唱一下歌曲,感受不同语言的魅力。(关注难点的二次演唱)5、分小组完整演唱歌曲《我和你》,学生一部分唱中文,一部分唱英文,进行对唱。进一步感受奥运会当时的场景氛围。6、歌曲完整把握后,教师提问:同学们,有人发现课本上新的知识点吗?学生回答:调式。教师总结回答:是的,这是我们今天新的内容,在我们刚才演唱过程中出现了很多高低不同的乐音,那如果我们将这些音,按一定的关系排列组织起来,就会成为一个体系,这就是我们的调式。7、教师播放音频伴奏,学生再次完整演唱。(四)拓展延伸教师在多媒体播放关于江西民歌《八月桂花遍地开》以及英国民歌《乡村花园》,并提问:同学们,我们来欣赏下这两首民歌,大家来听一下有什么不同的感受。并四人为一小组进行视唱并进行表演。感受中华民族调式和西方民族调式的不同。(五)小结作业1、教师引导学生进行课程内容回顾,师生共同进行总结。2、教师布置课后作业,希望课后同学们能够搜集更多的关于奥运会的歌曲下节课分享。初中音乐教案【第二篇】教学目标:1、通过音乐的对比,我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用,感受秋天的不同色彩。2、引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》,启发和教育青少年珍惜时间,热爱生活。参考资料,少熬夜!3、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。教学重点与难点:1、指导学生理解音乐元素的表演。2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备:钢琴音乐课件教学过程:首先,进口课前音乐:在希望的田野上(用音乐和秋色营造秋的氛围和意境)问题输入:同学们,欢迎来到秋宫!你熟悉正在播放的那首歌吗?你知道它的名字吗?这首歌描述了什么季节?(秋天)这首歌里提到的熟悉的东西是什么?(冬小麦、字段?)它表现出什么样的情绪?其实,秋天不仅是一个收获快乐的季节,也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。2、风的欣赏1、听录音。问:西风的话语是温暖而快乐,还是柔和而抒情?它显示了什么速度和力量?2、再次欣赏歌曲的结构老师:根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比,我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的歌词,感受这首歌的音乐结构。3、把短语老师:老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成?3、歌唱“风”美“风”1、有节奏地唱旋律(1)观察四个短语的节奏特征。(2)找出构成歌曲旋律的音符,用柯达伊的姿势边唱边编音阶。(3)视唱练耳旋律,找出包含上下音阶的小节。(4)边唱边画旋律线。2、唱的歌词(1)用“u”型唱旋律,纠正发音方法。(2)了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。(3)根据力度轻柔地唱歌词。一次老师陪同学生轻声唱歌(纠正连接)两次提示呼吸。跟着伴奏唱三遍,引导学生探索并找到唱最后一句的方法。四次伴以饱满的歌声。(4)情感教育:年复一年,充满激情的西风来来去去,见证了孩子们的成长和节日景观的变化,最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么参考资料,少熬夜!能提醒我们?时间飞逝,请珍惜它。3、声音的对比如果我们用更快的速度,更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌,会有什么效果?(唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响)歌曲的情绪已经完全改变了,所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩,我们需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)初中优秀经典音乐教案【第三篇】教学对象:初中二年级教学目标:1、欣赏音乐与绘画作品,找出音乐与绘画的要素,体会音乐与绘画的联系。2、学生能够尝试用绘画表现音乐,用音乐表现绘画。教学过程:一、导入师:同学们,你们已经上过很多门课,下面我就说两门课,你们根据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课?师:第一门课每周都只上一节课,你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜欢的图画。生:美术课师:第二门课也是每周只上一节,你们都会到一个特殊的教室上课,在课上可以欣赏到很多不同国家、不同类型的音乐作品,还可以学唱很多好听的歌曲。生:音乐课师:大家都猜出是音乐课和美术课,你们觉得音乐与绘画有没有联系呢?生:有,没有……师:我们有了两种答案,那么你们能说说原因吗?生:讨论师:那么,音乐与绘画究竟有没有联系呢?今天我们就来研究一下。二、新课1、用绘画中的要素——线条来描绘音乐师:我们在美术课上都会画一些静物或风景,这些都是看得见摸得着的,下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。首先,我先放几段音乐片段,你们想一想能用一种什么样的线条来描绘,为什么?播放《梁祝》、《大海呀,故乡》生:《梁祝》这段旋律比较舒缓,优美,速度慢,用平滑的曲线来描绘。《大海呀,故乡》速度时而缓慢,时而急速,旋律参考资料,少熬夜!是上下波动的,体现大海的波浪起伏,用波浪线来描绘。2、用绘画中的要素——色彩来描绘音乐师:你会用什么色彩来描绘这个音乐片段?播放《命运》生:黑色、灰色……师:好,那我们看看这里用了什么色彩?播放DVD《命运》这个主题是指当时德国的封建势力,贝多芬号召人们起来和命运抗争,激发人们同封建势力搏斗。我们可以看到乐曲一开始那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现,到后面有了一段比较抒情的旋律,仿佛人们战胜了命运,从黑暗走向了光明,色彩也变的明亮起来。3、听音乐联想画面师:我们刚刚用绘画中的要素:线条和色彩来描绘音乐,下面我们把这两个要素结合起来,我们欣赏一段音乐,你来联想一幅画面,大家可以动笔画一画。播放《美国科罗拉多大峡谷组曲》中的《日出》,同学边听边作画。生:展示自己的绘画作品师:你们怎么想到这些的呢?生:这段音乐的旋律很优美,很舒展,就让我联想到清晨日出的景象……4、总结根据音乐中的哪些因素进行绘画?师:刚才你们边听音乐边作画,而且画的非常好,那么你们是根据音乐中的哪些因素来进行绘画的呢?生:旋律起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪……5、欣赏绘画作品联想音乐师:下面请大家欣赏一幅绘画作品,作品中有两个人物,我请两位同学来给大家描述一下,在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的?生:第一个人物是一个富人,他很胖,穿着也比较华丽、富有,他的神情显得很自满、狂妄、傲慢……第二个人物是一个穷人,他很瘦弱,穿着很破旧,他看见富人后显得很紧张、不安,看上去他很可怜……师:大家看得很仔细,描述的很清楚。其实,这两个人物是画家写生中的两个人物,原本不在一个作品中,但是,由于他们两人有鲜明的对比,作曲家就让他们在音乐中相会了,让他们聚在一起,相互交谈。那么,如果你是作曲家的话,你会用什么样的音乐来表现这两个人物?你会用什么乐器?比如在音区的选择上,在力度、旋律上?生:表现富人在低音区,用大号演奏;表现穷人在高音区,用长笛来演奏……参考资料,少熬夜!表现富人力度强,表现穷人力度弱……师:大家都发表了自己的看法,下面我们就来听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。欣赏《图画展览会》中的《两个犹太人》(钢琴版)师:(边欣赏边介绍)一开始在低音区富人出现了,作曲家用间歇的节奏,出人不意的重音表现了自满、狂妄的富人。紧接着,在高音区可怜的穷人走来了,描写穷人的音乐很快,表现了他看到富人后的紧张、不安和害怕。两个主题同时出现了,似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势,而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢,惶恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断,仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。我们欣赏的是用钢琴来表现这两个人物的,接下来我们听一听管弦乐是如何表现的?用了那些乐器?生:表现富人用的是弦乐,表现穷人用的是小号……师:此曲是用弦乐群来表现富人,用加了弱音器的小号来表现穷人的。6、总结绘画中的哪些因素让你觉得有音乐的存在?师:这首作品我们就欣赏到这里,你们想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在呢?生:构图、人物形象、线条、色彩……三、总结师:这节课我们了解了音乐与绘画的关系,音乐与绘画是相互渗透,相互影响的。用音乐可以表现绘画,我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪,联想到一幅美丽的画面;用绘画也可以表现音乐,我们可以从画面中的色彩、线条、构图中感受到音乐存在。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来,让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。初中音乐教案【第四篇】一、教学目标:1、通过对手风琴作品的欣赏,使学生学会更好地运用风箱来表现乐曲,并亲自参与艺术实践和艺术表演。2、正确的练琴方法。二、教学重点:掌握正确的练习方法,快捷准确地练好作品。三、教学用具:手风琴、钢琴、音响设备、CD.四、教学过程:1、播放手风琴曲《啤酒波尔卡》等3首不同风格参考资料,少熬夜!的乐曲。2、总结前一阶段手风琴教学中的一些问题。1)读谱错误。(音高、节奏)2)双手配合困难。3)时间花了很多,练习效果却不好。3、教师范奏乐曲《微笑波尔卡》4、以《微笑波尔卡》为例,讲解怎样练习新乐曲。(在课堂上讲解四小节)5、学生展示,并交流学琴感受。6、教师点评。7、艺术综合体验活动:演奏《粉刷匠》、《熊猫爬杆》。1)、作品介绍。2)、教师范奏。3)、将学生分成两组,一组练习右手,一组练习左手。4)、两个声部合在一起。(角色交换)5)、部分学生双手合奏。8、教师总结:美妙的音乐在你我身边,相信通过努力,每位同学都能再现优美的旋律。同学们,加油吧!