生物教研组工作总结范文精编5篇

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参考资料,少熬夜!生物教研组工作总结范文精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“生物教研组工作总结范文精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生物教研组工作总结1一学期来,生物组全体教师在学校领导下,认真学习贯彻落实各级教育工作精神,结合生物教研组的工作计划,进一步转变教育教学观念,团结协作、努力学习、敬业乐教,以教书育人为本,积极投身教研教改活动中,在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。现将工作总结如下:一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。目前,我们生物教研组共有教师9名,可以说我们生物组的教师经验丰富、功底深厚,知识全新,是一支团结向上、业务精良的教师队伍。团结协作,注重发挥群体效应是我们通河一中生物组的特色。我们组教师善学习、不保守、不保留,平时总是将自己的教学心得与体会及时分享,并尽自己的所能相互帮助,促进专业发展。在平常教学之余,同事之间进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等,我们的教研活动无处不在,无时不在,无人不在。我们还打破每周一次教研活动时间上的局限,只要发现问题或者有什么心得体会,借助网络随时切磋,交换意见,共同研讨,在解决难题的过程中即获得了经验,同时业务水平也得到提高。在平日的工作中:1、、严格落实教学常规,提高教学效益。在细节上下功夫,养成学生良好规范的学习习惯,最终达到提高教学效益的目的。2、、加强集体备课。备课组做到统一进度、研究教案、统一练习、统一测试等,充分发挥集体智慧,提高集体备课的质量。3、、加强测试管理与研究成果。认真组织完成各次“诊断”性测试,做好阅卷工作,认真作好测试后的情况分析,根据情况对教学作及时的调整,并拿出相应的措施和办法进行弥补。4、、加强实验教学,按要求完成实验,对教材中的实验方案进行改进设计,以达到理想的实验效果。二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。《基础教育课程改革》中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,参考资料,少熬夜!放飞囚禁的情愫。”可见,教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂展开的,我们生物组围绕有效生物课堂开展了如下的活动:1、加强集体备课力度这是有效教研的基础。开学伊始,我们组就结合已有的备课思路进行了两周的探讨、商议,又及时结合市教研室集体备课的思路确定了教学过程的路子,即:创设情境,引入新课——问题引导,自主探究——展示交流,释疑解惑——视野拓展,感悟提升——梳理总结,反思升华——巩固训练,检测反馈。特别是强调备教材和备学生,教师只有将知识不断分化和综合贯通,才能在讲台上做到胸有成竹,语言连贯,思维活跃,同时也是对学生的一种感染,使学生很快融入课堂,融入教师所讲的内容,思路自然而然地跟着教师走。思路跟得上,学习压力就小,学习兴趣就会越浓。此外教师还要及时了解学生的思想动态,掌握学生的认知规律,才能保证学生在有限的45分钟内跟上教师的思路,与教师形成互动,活跃于课堂之上,达到较好的教学效果。2、创设有效的课堂教学这是有效教研的关键。我依我们确立的生物课堂教学基本流程来说一下:(1)创设情境,激趣导入。依教学目标和教学内容,利用生物标本、实物等各种条件,或日常生活和生产实践中的某些现象,营造特定的环境或氛围,激发学生学习的兴趣,引起学生思维联想,使学生全身心地投入到学习之中,顺利进入新知识学习的过程。(2)认定目标,明确方法。明确三维目标,要具体,忌大而空,可采用口述的方法,让学生知道本节课要学习什么,怎样学习,学到什么程度,并说出解决的方法。(3)问题引导,自主探究。教师课前设置好导学提纲,问题设计要具体,有层次,有启发性,语言表述要简单、具体,通过什么方法独立完成到什么程度,同时要尽量创设问题情境,结合生活化的问题,做到活学活用;另外,必须保证学生充足的自主时间、自主空间,让学生能够充分地看书、思考、设计、操作、交流,特别要提醒学生学会倾听,学会吸纳别人的经验。(4)展示交流,释疑解惑。利用基础题目检测学生对自主学习效果的掌握情况,并从中找到疑惑点,教师及时把握,引导学生突破自主探究不能解决的疑难问题,明晰知识结构,解疑时应尽量通过启发设问,让学生思考、探索、分析得出结论,从而引导学生学会分析问题的方法,提高解决问题的能力,帮助学生梳理形成知识网络,深化对基本知识的理解。参考资料,少熬夜!(5)典例引领,方法指导。针对所学内容,精选典型例题,引导、点拨、强化学生对本节课的核心知识方法和热点问题的分析,把握相应的解题方法及总结相应的规律。(6)巩固训练,检测反馈。主要引导学生依据教师给出的相关练习,利用灵活多样的方式(如:自己记忆理解,同桌质疑释疑,限时自主练习等),巩固所学知识和技能,提高利用知识解决具体问题的能力。特别是加强对分析简答和实验设计类题目的训练。(7)梳理总结,反思升华。让学生通过自我反思,总结收获,发现不足,交流体验,要留下充足的反思时间。3、积极开展各种主题教研和小课题研究活动,这是有效教研的后勤保障。小课题研究不同于立项课题,它是重要而可行的校本教研方式,所谓“小”是指:研究范围小,内容具体,周期短,易于操作。最突出的特点便是“小”、“近”、“实”、“真”。“小”就是从教学过程中小事、小现象、小问题入手。如在教育教学中存在的制约本学科能力提升的问题、现象或案例等。像我们生物组的“生物教学生活化的研究”,就是教师们在平时的教学过程中发现同学们对所学知识不能达到学以致用的目的后提出的。“近”就是贴近教学、贴近现实,始终让小课题围绕课堂教学,为课堂教学服务,如:本学期开展的“如何培养学生识图、分析图表能力的研究”。“实”就是实实在在,忌谈大话,多一点实在的东西。“真”就是要真研究,真讨论,每位教师和学生真正参与到其中。除此之外先后开展了“如何提升教育教学质量”、“如何进行集体备课”、“如何提高学生的参与度”、“反思自我,提升质量”的主题式教研活动;开展了“关于动物与人类的关系”、“关于环境污染的调查”的研究性学习活动等。4、及时开展听、评、议课活动,这是有效教研的精髓所在。生物组实行月大听课和周小听课制度。月大听课是指每月一次依据课堂教学中存在的问题定人员讲课,授课前先针对存在的问题确定主题,授课教师先进行说课,组内教师进行议课活动,利用大家的智慧研究出好的上课路子,让每位听课者都有收获,听课后讲课教师上交教案、说课稿、反思,听课教师写出评课稿及反思体会。周小听课是指同年级教师互相学习阶段,学习对教材的处理、对问题的处理、方法的指导,对生成性问题的处理等,要求写好听课记录及评语,并及时反馈交流。三、教师的专业成长是教研组工作的成果展示。在常规教研活动中,努力将我们教研组打造成学习、参考资料,少熬夜!反思型团队。例如开展读书活动,进行自我专业化发展的设计;每学期都有计划地研讨课、观摩课、讲座等,将书本学习与实践观摩相结合,不断学习——实践——反思——再学习——再实践。在不断的学习中反思我们的教学,在反思中促进我们的教学研究,在反思中出成效,我们的课后反思、教学案例与教科研论文多人多次获奖或发表;在编著书籍、试题方面硕果累累。组内教学资源库已初具规模,在资源共享的同时,致力于教研创新,并开展其它富有特色的学科活动。比如我们办过多次校园活动、研究性学习等。并立足课堂教学,开展校本教研,我们的校本教研活动是以课堂教学为中心,以分层教学为重心,以提高教学质量为核心,以促进教师群体与个体专业化发展为轴心,我们的理想是每个教师既是教学能手,又是教科研好手。我们的措施是以随堂课为突破口,以公开课为抓手,上示范课、研究课、汇报课,促进了教师的专业化发展。今后,我们生物教研组将继续加强理论学习,提高理论素养,加强教研工作;加强新课程教学目标、新教材、教学方法的学习与研究;进一步提高教研组活动的质量,尽量使教研组活动形式多样、内容丰富。生物教研组工作总结2本期我们教研组共有2位老师,教七、八年级共16个班的生物教学,学生差异大,很大一部分学生成绩较差,而且有的班额较大,每位老师任务重,压力大。但在学校各位领导关心指导下,经过教研组各位老师的共同努力,顺利完成了本期教学教研工作。以下就本期生物教学常规、教学成效、教学研究和教师学业发展等方面作简略总结:一、本学科教学常规方面:我觉得我组的每位老师都非常敬业,从未出现过上课迟到早退等情况;每位老师都非常关心爱护学生,耐心解答学生问题,经常鼓励学生树立他们的信心;而且尽管每位老师任教班次多,但大家都是认真对待每一节课,从备课、准备教学材料到上课等都一丝不苟,特别是实验课,每节实验课的课前预做必不可少,力求使每一堂课都能取得最理想的效果。本期初一任教老师多,每位老师大部分课相互冲突,实验课简直无法正规安排,我只有尽量协调,幸好本班老师能团结互助,不斤斤计较,有的老师为了完成教学进度,还主动向其他科要课上。对作业的批改和辅导,每位老师的批改量都大,但我们都精选了作业,而且全部都是全批全改;学生存在的问题,基本都即时作了讲评和辅导。参考资料,少熬夜!这一期,无论是教案检查,还是作业抽查,我们组都受到好评。二、教学成效方面:初一年级刚进校时教起来感觉非常的吃力,特别是住宿班的学生,每节课都要花很多时间精力维持纪律。但经过一学期的努力,每个班不仅上课次序良好,而且成绩提高了,初二年级的学生这学期纪律不如上期,但本期进行了两次考试,情况还是比较正常,有的班级学生成绩还很差。就学生对老师的评价看,我们本组的老师都很受学生欢迎。三、教学研究和教师专业发展方面:教研活动的目的是为了搞好教学,提高教学效果。开学初我们安排了二位老师上研究课,但只上了廖丽老师的《显微镜的使用》,本期我们还不定期地开展了很多次教研活动和备课组活动,为了提高教学效果,老师们都在积极想办法,钻研适合自身的和本学科的教学方法,每位老师都形成了自己特有的教学风格。四、生物组建设性的打算和建议:1、我觉得教研组是教师共同成长的小温床,组内相互听课是提高教师教学水平的捷径,但我们学校还缺少跨组相互听课的良好氛围。2、我们组下期要充分发挥学科带头人的作用,学校也应该规定他们多在组内上示范课。生物教研组工作总结3教研组是学校开展教育教学研究活动,实施课程计划,完成教育教学任务,改革教育教学方法和手段的最基层的组织形式。本学期生物教研组全组成员团结努力,做好教研工作,探讨有效教学的策略,着力于教育教学质量的提高,科技文化活动的开展。一、全面贯彻党的教育方针,执行国家课程计划国家课程计划是指导学校进行教育教学工作的标准,本教研组能全面贯彻党的教育方针,严格执行课程计划,通过组织全组教师认真学习“教师法”等有关教育教学文件,端正教育思想,明确教育教学目标和任务,做到教育面向全体学生;认真研究课程计划和教学大纲,研究教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和生物教学评价。二、健全教育教学管理,提高教育教学水平1、完善教学管理制度,规范课堂教学每学期开始,本教研组就利用教研活动的时间,熟悉《教师教学职责》、《生物教学要求》、《生物作业要求》参考资料,少熬夜!等。在教学中本组教师做到“五个认真”,即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核。备课时坚持每周一次的集体备课,做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备实验;教学时结合学生特点和学科内容,运用多种教学方法和手段,调动学生学习的积极性;通过作业、考核、辅导相结合,获取正确的反馈信息,及时调整教学深度和广度,全面提高教学质量。2、强化业务进修和新教师培养,提升教学实力随着社会的发展和科技的进步,知识更新的周期愈来愈短,教师的知识的更新如果不能跟上科学技术的发展,教学质量难以保证。本教研组的全体教师能够清醒认识到学习的重要性和必要性,自觉参与各种学习活动。中老年教师教学经验丰富,青年教师敢闯敢干富有朝气,但缺乏教学经验。为尽快使青年教师胜任一线教学任务,针对本组教师的实际情况,建立了“说课、听课、讲课、评课”的系列培养新教师计划。每学期请老教师开示范课,青年教师开研讨课。通过听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