人教版初一地理上册教案精编4篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!人教版初一地理上册教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版初一地理上册教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中地理公开课教案1课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。教学目标知识与技能1、能运用地图等资料简述某大洲地理位置。2、能通过地图和其他资料,尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。过程与方法1、通过大洲位置和范围的学习,引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。2、通过亚洲是“世界第一大洲”的学习,培养学生的比较思维。情感、态度与价值观1、通过小组合作学习的方式,培养学生的探究意识,提高学生合作解决问题的能力。教学重点、难点1、教学重点亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线、范围大小。2、教学难点初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。来源:Z——][来源:学,科,网Z,X,X,K]教学策略根据课标要求和知识特点,科学制定目标,准确指导学生学习方法,通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累,逐步达到分析、比较、归纳的学习目的,形成区域地理的学习策略。教学准备1、教师准备查询最新网络资料,多媒体课件。2、学生准备根据教材的导学问题自学课文,课前搜集有关亚洲位置特点、亚洲范围和居民生活的图文资料。教学过程参考资料,少熬夜!导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入,用找同学启发引导,体现从地理事实和身边教起的教学新理念教师:课件播放亚洲的景观图片(如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等)。你知道这些景观在哪个大洲吗?学生:亚洲。教师:同学们,我们提到亚洲的时候,你还能想到什么?学生回答预设:因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料,所以应该给他们在课堂上展示的机会,让学生充分发言,最后可以总结:同学们知道这么多有关亚洲的知识,可还有不少知识是大家不知道的,今天我们就一起来学习有关亚洲的知识,看看会有哪些新的收获。设计意图:心中有学生,了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础,也是实际教学能够顺利进行的有力保障。深入自主学习,完成以下导学题:1、一般从哪些方面描述大洲的地理位置?2、怎么详细描述亚洲的位置?第一步:师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法:亚洲绝大部分位于北半球和东半球。南北半球的分界线是赤道,即0°纬线;东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线对应的经线圈。判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和联系。第二步师生观察亚洲周围的大洋,通过观察图验证学生的答案学生展示自学成果、教师详解学生展示1略学生展示2略教师多媒体课件展示:亚洲在世界的位置图。师生共同验证答案:亚洲北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋;亚洲西面虽濒临大西洋的属海黑海和地中海,但并不直接濒临大西洋。东北、东南、西北、西南分别相邻北美洲、大洋洲、欧洲、非洲第三步:观察课件找到亚洲的四至点,验证学生答案亚欧分界:乌拉尔山──乌拉尔河──里海──大高加索山脉──黑海──土耳其海峡。亚非分界:苏伊士运河。亚、北美分界:白令海峡。欧洲与亚洲同处于一块大陆,即亚欧大陆。亚洲占据了亚欧大陆的大部分。面积4400万平方千米,位居世界第一位设计意图:注意图文结合,充分利用地图,解读地参考资料,少熬夜!理信息,在调动已学知识的基础上,实现新内容的发现和突破,这既符合“最近发展区”理论,又同时体现了地理学科的课程理念和特点。教师小结1:通过自学,读图观察练习,我们已经学习到如何描述大洲的地理位置,现在我们运用所学方法小组合作共同完成以下几个活动]合作1:运用地图,简述北美洲的地理位置?初一地理教学设计范文大全21、地球的形状是什么?2、怎样描述地球的大小?3、什么是地球仪?4、地球仪与地球的区别。导入新课:通过地球仪我们可以了解地球的全貌,研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。提问:大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢?相同之处:地轴、南极、北极。不同之处:大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线?这些线就是纬线和经线,今天,我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。板书:一、纬线和经线活动:请同学们概括什么是纬线。学生概括,补充说明:与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。活动:1.分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线;提问:大家有没有发现这些纬线有什么特点?(提示:纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等)学生思考并回答。板书:1.纬线(1)定义:与地轴垂直,并环绕地球一周的圆圈(2)特点:①指示东西方向(与地轴垂直)②每条纬线都是一个圆③纬线的长度不相等(赤道是的纬线)请同学们画出的纬线──赤道,并观察所画的纬线是否符合以上特点。过渡:大家按照刚才的方法看看什么是经线,经线有什么特点,经线和纬线有什么不同?活动:1.分别请同学上来用细绳标示出两条经线;2、学生与教师共同归纳:连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。引导:与纬线相比,经线的特点是什么?学生回答。参考资料,少熬夜!板书:2.经线(1)定义:连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆(2)特点:①指示南北方向(与赤道垂直)②每条经线都是半个圆③经线的长度全部相等知道了纬线、经线的定义及他们的特点后,请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线(无数条),为了区别这些经纬线,我们给他们确定了不同的度数,也就是我们常说的纬度和经度。板书:二、纬度和经度我们先来了解纬度。引导:首先我们要找到一条0°纬线,所谓“万丈高楼平地起”,那么0°纬线在哪里,它经常被人们叫做什么名字?学生观察课本第8页,图F、G并回答。师生共同归纳:0°纬线就是我们早已认识的赤道。活动:展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。学生活动:让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市,并在标示出基多市。提问:纬度是从0°纬线开始的,其度数变化有什么规律?的纬度是多少度?它在什么地方?学生观察地球仪或课本第8页,图F、G并回答。小结:纬度是由赤道向南北两极递增的。的纬度是90°,它们在北极和南极。承转:细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称,那么怎样区分两条度数相同的纬线呢?(学生思考并回答)小结:我们把赤道以北的纬度叫北纬,用字母“N”表示,也就是英文北方“North”的开头字母;赤道以南的纬度叫做南纬,用字母“S”表示,也就是英文南方“South”的开头字母。学生活动:让两位学生上台,一位学生任意指示一条纬线,请另一位在地球仪上找出纬线。引导提问:如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球,选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适?为什么?(学生思考并回答)小结:同学们真聪明,和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界,把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。学生活动:手拿若干标有纬度的卡片,每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度,按规参考资料,少熬夜!律站成一排(可自标明赤道的那张卡片,协助同学一起完成这个活动),站好后,每位排队的同学说出自己所在的半球名称。板书:1.纬度(l)0°纬线──赤道(2)纬度的变化规律;范围:0°~90°(3)南北半球的划分。引导:按照我们学习纬度的方法,首先我们找到0°经线,同学们找找看0°经线在哪里?讲述:国际上规定:通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线,又叫做本初子午线。(展示有关格林尼治天文台的图片)学生活动:让两位学生上台标出格林尼治天文台的大概位置(注意纬度就可以了),然后通过这个地方画出0°经线(本初子午线)。讲授:0°经线确定了,那么,按规定0°经线以东称为东经,用字母“E”来表示,是英文东方“East”的开头字母;0°经线以西称为西经,用字母“W”来表示,是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢?如果先不考虑东西经,我可以沿地轴绕一圈,也就是说范围是0°~360°,但是由于我们分了东西经,所以经度的范围应该是0°~180°,经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。学生活动:在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线;引导:看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点?它们是不是分别构成了经线圈?任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球,同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线?(学生讨论并回答)引导学生归纳:以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈,作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋,这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。提问:1.北纬一定在北半球,南纬一定在南半球,是否正确?2、东经一定在东半球,西经一定在西半球,是否正确?(学生回答)板书:2.经度(1)0°经线──本初子午线;参考资料,少熬夜!(2)经线的范围(0°到180°),经度的变化规律;(3)东西半球的划分:西经20°、东经160°所构成的经线圈。巩固总结此课。反馈练习:1、关于经纬线的说法,正确的是()A.每条经线都自成一个圆圈B.纬线长度都相等C.地球仪上经线有360条D.纬线指示东西方向2、地球赤道周长约为()A、4万千米B、8万千米D、4万米D、8万米3、与120°E经线构成经线圈的是()°WB、60°EC、120°WD、120°E4、本初子午线的经度是()°B、0°C、160°ED、20°W5、赤道是()A.划分经度的起点B.东西半球的分界线C.南北半球的分界线D、90°纬线6、东半球的经度范围是()A.0°和180°之间B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之间D、20°W以东到160°E1、关于地球半球的叙述,正确的是()A.20°N未必位于北半球°E经线未必位于东半球C.任何一个纬线圈都可以把地球平分为两个相等的半球D.任何一个经线圈都可以把地球平分为两个相等的半球2、关于经度、纬度变化的叙述,正确的是()A.经度越大离本初子午线越远B.纬度越高,离赤道越近C.的经度是360°°经线以东经度越来越大的为东经板书设计:一、纬线和经线1、纬线(1)定义:与地轴垂直,并环绕地球一周的圆圈(2)特点:①指示东西方向(与地轴垂直)②每条纬线都是一个圆③纬线的长度不相等(赤道是的纬线)2、经线(1)定义:连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆(2)特点:①指示南北方向(与赤道垂直)②每条经线都是半个圆参考资料,少熬夜!③经线的长度全部相等二、纬度和经度1、纬度(l)0°纬线──赤道(2)纬度的变化规律;范围:0°~90°(3)南北半球的划分。2、经度(1)0°经线──本初子午线;(2)经线的范围(0°到180°),经度的变化规律;(3)东西半球的划分:西经20°、东经160°所构成的经线圈。初一地理教学设计3地球的形状和大小教学目标知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体,地球与赤道的平均半径以及赤道周长过程与方法通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例,用简单的方法证明地球的形状情感态度价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣,体验到科学探究的方法,严谨的科学态度和科学精神,受到科学史和辨证唯物主义的教育。教学重点地球的大小教学难点地球形状的认识教学具器材地图导学过程批注(一)新课引入课前:[欢迎画面]自制欢迎画面:世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词:欢迎你进入地理知识殿堂!(制造一个研究地理学科的学术氛围,利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要,他们有了被尊重的感觉,也激发他们热爱地理科学,愿意学习地理学科的愿望。)(二)新课讲授上课:欢迎大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人,你合格吗?(老师亲切地说,配合黑板文字进行。)[合格地球人的考察]:(根据课堂内容,联系生活实际,设计1﹏5个有关问题,在考察学生的同事引入教学,

1 / 23
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功