五年级《种子梦》说课稿

五年级《种子梦》说课稿【导读】这篇文档“五年级《种子梦》说课稿”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！五年级《种子梦》说课稿1一、课文分析这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年代的作品。当时正值“*”后期，噩梦将过，光明即来。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生创造性想象，走进种子幸福美妙的梦境。这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标“朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏引导体味作品的内容和情感”。另外深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神是本讲文字背后的内涵，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。三、说教学难点及确立依据这首诗运用比喻、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品《种子的梦》的资料学生搜集较困难，另外学生对诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。四、说教学方法高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择“读悟结合法”，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。另外从班级实际出发贯彻“点拨法”、“对语法”充分发挥教师的主导者、组织者与参与者作用，构建民主、和谐的智力活动空五、教学流程预设第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、积累语言，理解感悟诗文大意，唤起学生无穷的想象。3、深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏惧艰难、乐观向上的精神。4、渗透培养学生在逆境中坚定信念，憧憬美好生活的品质。教学重点：1、正确、流利、有感情朗读诗歌。2、感悟诗文大意，唤起学生创造性想象，放飞思维、积累语言。教学难点：了解诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难、坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。教学准备：课件背景音乐：钢琴曲《梦》教学步骤：一、谈话导入1、师：同学们，今天上课老师给大家带来了一组图片，请同学们欣赏一下。（出示课件）师介绍：泥土中的种子；破壳待发的种子；长出嫩叶的种子。师：看完后，你想对种子说些什么？[生自由谈感想]师：是啊，就是这样一粒小小的种子，也有着自己美好的梦想，这节课就让我们再一次走进课文《种子的梦》（板书课题）二、检查预习效果。1、读一读[词语，齐读两次]2、填一填这篇课文是我国当代女诗人（）的作品，全诗共分为两部分：第一部分是（）-（）小节，第二部分是（）-（）小节。[指名回答]3、想一想你希望这节课能解决哪些疑问？[自由质疑]三、展示目标师：除了这几个问题，这节课我们还有这样几个任务：（课件展示教学目标）师：为了帮助大家顺利完成任务，老师还给大家带来了一把“金钥匙”：（课件展示金钥匙内容）师：现在就带着你这把金钥匙来打开知识之门吧！四、导学探究课件展示学习提示：1、种子生活在一个怎样的环境里？2、种子遇到了哪些困难？它是怎样实现它的梦想的？3、种子的梦想是什么？[小组合作，品读，感悟，理解。中相机插入叠词的作用，指导朗读][反馈交流]：师：用自己的话说说种子生活的环境。文中的哪一段写出了这些？(指导朗读)师：即使这样恶劣的环境，种子依然在孕育着梦想，在这个过程中，他遇到了什么困难？[自由回答]师：面对困难，种子并没有放弃希望，它在——[生接读：一点一滴地积攒着力气]师：在这样恶劣的环境里，为了希望在努力着，同学们，你们说这是一粒怎样的种子？（板书：不畏艰难乐观向上）指导朗读，感悟这样一颗种子的梦想到底是什么呢？[用自己的话说一说]（板书：发芽、长叶、开花、结果）五、感悟意境诗的语言非常优美，下面就请同学们一起来欣赏诗中优美的语句吧！师生激情齐颂全诗。[小组合作，展示交流。]六、课堂延伸种子的梦是美好的，诗人的梦是美好的。同学们，你们的梦想呢？说说自己的梦想，用你手中的笔写出自己的梦吧。[生课堂练笔]七、板书设计：（略）五年级《种子梦》说课稿2各位老师：你们好！我叫xx，来自xx小学，今天我要说课的题目是：《种子的梦》。一、说教材。《种子的梦》是北师大版小学语文五年级下册第六单元第二课的课文。本单元是围绕“心愿”这一主题编写的。本首诗共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。作者借此来告诫我们，在成长的过程有着许多的坎坷，要勇敢地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第二课时确立了以下教学目标：（一）、知识与技能：1、了解文中比喻、拟人的修辞手法。2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的.情感。2、引导讨论，解决课文重难点。3、大胆交流，读后练笔。（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。（四）重难点：1、体会作者所表达的感情。2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。二、说教法这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话的过程中理解种子成长的艰难；读中感悟并体会作者要表达的不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。主要选用了“读中感悟”和“合作探究”式教学方式，采用情境教学法、练习情感朗读法，引导学生练读、自学、合作学，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的自学能力和朗读能力。三、说学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读、想、议、写等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学到知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。四、说教学设计在本课时的教学设计中，我设计“以读为主线”，从文本出发，为学生创设于文本对话的空间。（一）、激趣导入《新课标》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪”。因此我在导课时先用比较优美的卡通图片导入，以激发学生的求知欲望，接着以种子的梦是什么？它想如何实现自己的梦呢？导入新课。（二）、深入学习，读中感悟。朗读有利于增强语感，以声传情。所以每一小节我都让学生在读中感悟。让学生们通过自由读、练读、集体读、对比读等多种朗读的方式，来理解课文内容。（三）、自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在学习种子遇到了哪些困难，自己又付出了哪些努力以及有哪些外界事物帮助了他时，我是让学生合作学习，最后再在交流中达到共识。（四）、课外练笔，升华感情。为了培养学生语文实践能力，提高学生语文素养，在课的结尾，我设计了让学生先说出自己的梦想，再用诗的语言表达出来，让孩子们的学习由课内延伸课外，从而激发了孩子们能够为实现自己的梦想而去努力，同时也锻炼了学生的写作能力。五、说教学反思。这节课我根据本年级学生的特点，引导学生在读中了解了课文内容，在读中培养了阅读能力，在读中拓展了学生的思维，为学生营造了开放而又富有活力的课堂，使学生能快乐的学习并掌握本节课的知识，这是我认为成功之所在。当然也还有一些不足之处还需改进。