搜索
心朝梦想出发——中学数学教师职业生涯规划书姓名：学校：广东第二师范学院（花都校区）班级：10级数学系c班学号：专业：数学与应用数学联系方式：广东第二师范学院我的中学数学教师职业规划10级-数学系-数学与应用数学c班第2页（共34页）广东第二师范学院大学生职业规划大赛参赛选手职业规划作品简介姓名性别女院校广东第二师范学院年级10级专业数学与应用数学手机目标职业中学数学老师自我认知结果及探索亮点简述职业个性：外倾、知觉、思考和判断职业兴趣：社会型职业价值观：注重自我发展，人际交往以及组织安全职业能力：动手、空间判断、运动协调能力较强。★探索亮点：运用职业测评工具、360°分析法等方法全面、客观地了解自己的相关信息。利用不同测评程序的对同一测评结果进行佐证。职业探索方法及亮点简述探索方法：运用列表信息归纳、招聘信息分析、实习实践体验等方法进行职业探索。★探索亮点：1、借助师范院校优势，以此为立足点开展职业探索。2、借助网络进行信息搜集以及相关人脉关系进行职业探索。职业路径（实现阶梯）夯实专业知识→利用实习或志愿活动积累工作经验→毕业成为普通中学数学教师→往校团委书记方向发展二级教师→一级教师→高级教师→正高级教师→荣誉称号：特级教师计划实施亮点简述以“总衡量、任务目标”以及“分衡量、任务目标”具体设计了职业生涯实施路程，清楚的显示各个阶段的自己的发展目标，同时也留下一定的当时自主性。备选方案及分析简述备选方案:教育机构中的数学教师、兼职教师我对于这些职业的了解度以及熟悉度较高，并且符合我的专业兴趣以及爱好，与目标职业相近，能为目标职业积累经验。其他亮点或说明校内外实践经验丰富，积累人脉资源丰富，善于思考、逻辑思维清晰。广东第二师范学院我的中学数学教师职业规划10级-数学系-数学与应用数学c班第3页（共34页）目录序言4一、自我认知1.1360°评估51.2个人特质61.3职业个性71.4职业兴趣81.5职业能力91.6职业价值观101.7胜任能力111.8自我认知小结12二、职业认知2.1外部环境分析132.2职业环境分析2.2.1教师职业环境分析142.2.2教师职位分析142.2.3局部地区教师待遇水平比较172.3SWOT分析172.4职业认知小结18三、目标确立3.1职业发展目标成立193.2职业发展路线设计20四、计划实施4.1总衡量、任务目标214.2分衡量、任务目标22五、反馈修正5.1目标评估235.2评估时间235.3规划原则235.4备选方案23六、结束语七、附件6.1中学数学教师职业探索报告256.2个人简历296.3大学生职业生涯规划测评广东第二师范学院我的中学数学教师职业规划10级-数学系-数学与应用数学c班第4页（共34页）序言于我而言，选择师范专业是为实现我心中的向往。家族中不乏优秀的校长、教师，然而真正让我萌生要成为一名人民教师想法的是高三的生物老师。谁能想到，高三开学出现的新面孔，竟无意中影响了我未来多少岁月的的生活。现在的我已经具体说不上是她的哪一点让我如此信服于她近乎着迷，是她的人格魅力吧，是她的能力吧。嘿，已经说不清了。而在那个正是学着思考未来要成为怎么样的人的时期，这她的出现成为了我的向往。要成为像她一样的人，无论生活无论工作！这是整个高三最激励我的话，也是直到今天仍然支持着我的坚定信念。是的，我要成为一名人民教师！看到这或许有人会想问，那为什么不是要成为像她一样的生物教师呢？选择职业的时候还是要结合自己的优势和兴趣来抉择的。与生物相比，数学一直都是我的优势学科。而从小的奥数培养奠定了数学在我心中的心中的地位。我想，把自己擅长的喜欢的作为今后的事业那是莫大的幸福吧。大学，进入社会的最后一站，我希望能在即将进入工作岗位的最后阶段，做好职业规划，为我即将奋斗一辈子的事业做好计划与准备。我相信充足的准备，与内心永不枯竭的动力，在中学数学教学这条道路上我一定能开拓属于自己的一片新天地。广东第二师范学院我的中学数学教师职业规划10级-数学系-数学与应用数学c班第5页（共34页）一、自我认知1.1360°评估自我评价：优点：乐观积极，善于思考和学习。注重细节，有自己清晰的逻辑标准以及对事物的分析和推理能力。爱好新奇的事物，但注重事物的现实性以及实际作用性。缺点：天然呆，精神不好时会出现游离状态。判断他人能力较差，处事待人方式有待进一步磨练，语言艺术性有待提高。家人评价评价人：黄宝荣介绍：姑妈。小学高级教师，前羊城总公司广铁四小校长，目前已退休。视我为亲生女儿，严格要求。评语：家中独女，从小被严格要求，有着独生家庭孩子成长的普遍问题，表现为内心害怕孤独进而希望得到周围人的关注。但也是这种内心环境的影响，让她努力成为家人要求的好孩子。高中离家开始独立生活后，对自己有了不一样的认识和要求，学会自己规划生活、学习、工作，各种能力相继发展。老师评价：评价人：胡艳桃介绍：大学辅导员。年轻教师，主要负责学生工作，与学生相处融洽，很多时候都会像大姐姐一样给予我们学习、生活上的指导。评语：黄琬茹学生活泼开朗，能言善辩，思维敏捷，聪颖好学，思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，富有挑战竞争意识及创新能力，该生兴趣爱好广泛，积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践，并获得较好的成绩，并有较强的组织、协调活动能力；作为社联主席，工作负责认真，能出色的完成学校交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名综合素质强、全面发展的优秀大学生。朋友评价：评价人：张月红介绍：大学同学，同宿舍舍友。无论生活、学习、工作都经常在一起，相互帮助，相互鼓励。评语：玩起来大大咧咧的，做起事来又很细致，思维很活跃。这两年在学生组织工作中得到很大的锻炼，能力的显露有目共睹。希望这些成功能让她更相信自己，以后做得更好。广东第二师范学院我的中学数学教师职业规划10级-数学系-数学与应用数学c班第6页（共34页）1.2个人特质我的独白Part1：女儿是爸爸前世的情人，父亲对我有着一种情人的敏感（叛逆）性格中的叛逆来自于想要对父亲的证明。“女儿是爸爸前世的情人”，父亲对我有着一种情人的敏感。于是他不愿意我在他不能控制的区域内活跃，他会想要安排我的所有事情。但是当当年的小情人逐渐长大，内心中的叛逆越显突出。为了想父亲证明自己，我渴望自身能力的发展。Part2：身为女儿，却不懂得对自己的爸爸撒娇（不自信）父亲是一个对自己孩子总表现出严肃的人，也许是遗传到了祖父，也许是他作为人民警察的职业让他习惯了严肃。我爱他，同时，我敬畏着他。我渴望父亲的笑容，然而父亲的严肃让我不禁怀疑是不是自己不够好，不够好的自己能像父母撒娇吗？父亲，那是我心中的大山，我想要靠近却对着自己的父亲产生了畏缩的情绪。Part3：其实我是个会撒娇的孩子（任性、调皮、幽默）我的大部分时间待在了铁路的子弟学校里。转校生的关系让我陪受关注，身边从不乏关心自己的朋友。子弟学校里的我们都是计划生育严抓下的产儿，独生孤独让我们更加地相互靠近。那些在父母面前没敢展露的任性，那些想要撒娇的欲望，也全都发泄出来。我想我是自己的可爱的，那些傻乎乎的行为，常常闹出的各种笑话，让大家苦笑不得，而我乐此不疲。在我看来，没有比大家一起笑、一起开心更好的事了。是因为喜欢，才会注意到我的行为；也是因为懂，才会有共同的幽默。对自我的认同感在群体生活中一步步提升，一个不一样的自己一点点显露。处理事务的尝试，获得成功的滋味让我有向更多方面发展的欲望和信心。而更重要的是走出第一步的自己，发现原来要做一个会撒娇的女儿也不是那么难嘛。Part4：尝试，是个神奇的礼盒。（客观、好奇）不同的尝试给了自己不同的机会去发现自己，原来我还可以这样。尝试过程中会成功、会吃亏，但是当中学会的思考和判断却给了未来的自己一个神奇的礼盒。渐渐拥有自己的思维系统、逻辑方式，即使突然遇上没尝试过的事物，也能快速拥有自己的解决办法。广东第二师范学院我的中学数学教师职业规划10级-数学系-数学与应用数学c班第7页（共34页）1.3职业个性MBTI职业性格测试职业性格：ENTJ——外倾、直觉、思考和判断。说明：你是伟大的领导者和决策人。能轻易地看出事物具有的可能性，很高兴指导别人，使你的想象成为现实。你是头脑灵活的思想家和伟大的长远规划者。因为你很有条理和分析能力，所以通常对要求推理和才智的任何事情都很擅长。为了在完成工作中称职，你通常会很自然地看出所处情况中可能存在的缺陷，并且立刻知道如何改进。你力求精通整个体系，而不是简单地把它们作为现存的接受而已。你乐于完成一些需要解决的复杂问题，大胆地力求掌握使自己感兴趣的任何事情。你把事实看得高于一切，只有符合逻辑的推理才会确信。你渴望不断增加自己的知识基础，系统地计划和研究新情况。你乐于钻研复杂的理论性问题，力求精通任何自己认为有趣的事物。你对于行为的未来结果更感兴趣，而不是事物现存的状况。你是热心而真诚的天生的领导者，往往能够控制自己所处的任何环境。因为你具有预见能力，并且向别人传播他们的观点，所以你是出色的群众组织者。你往往按照一套相当严格的规律生活，并且希望别人也是如此，因此你往往具有挑战性，同样艰难地推动自我和他人前进。注：2011年与2012年测试结果相同。广东第二师范学院我的中学数学教师职业规划10级-数学系-数学与应用数学c班第8页（共34页）1.4职业兴趣霍兰德职业兴趣测试2011年测试结果：ARI2012年测试结果：SCI类型类型特征比较适合的职业11年得分12年得分R实际型感觉迟钝、不讲究、谦逊、踏实稳重、诚实可靠。有具体的规则和程序，需要特定的技巧或技能的行业。86I研究型坚持性强、有韧性、喜欢专研、为人好奇、独立性强。专门的科学研究、某个领域的高尖端工作以及某些行业的研发工作。67A艺术型有创造性、非传统的、敏感、易情绪化、较冲动、不服从指挥。通过非系统化的自由活动进行艺术表现的行业。96S社会型为人友好，热情活跃、善解人意、外向直接、且乐于助人。对人进行说服、劝导、帮助、教育和治疗的行业。4.88E管理型善辩、精力旺盛、独断、乐观自信、好交际、有支配愿望。需要动员、组织和领导他人实现既定目标的行业。3.86C常规型有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。具有固定规则的习惯性、重复性工作。5.87.9注：2012年测试结果，上图来自于页（共34页）1.5职业能力职业能力测试职业能力类型说明得分察觉细节能力指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，对于图形的明暗、线的宽度和长度作出视觉的区别和比较，看出其细微的差异。6.67动手能力指手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体。8.33空间判断能力指对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力，包括能看懂几何图形，对立体图形的三个面的理解力，识别物体在空间运动中的联系，解决几何问题。8.33社会交往能力指善于进行人与人之间的相互交往、相互联系、相互帮助、相互作用和影响，从而协同工作或建立良好的人际关系。6.67书写能力对词、印刷物、账目、表格等材料的细微部分具有正确知觉的能力、善于发现错字和正确地校对数字的能力。7.00数理能力指迅速而准确地运算以及在快速准确地进行计算的同时，能进行推理、解决应用问题的能力。大部分职业都要求人们有一定地运算能力，但不同职业对人的算术能力要求的程度不同。7.33语言能力指对词及其含义的理解和使用能力，对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正确地表达自己的观念和向别人介绍信息的能力。包括语言文字的理解能力和口头表达能力。不同的职业对人的语言能力要求亦不同。5.00学习能力指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又可称为智力。它包括记忆能力、观察能力、注意能力、想象能力、思维能力，特别是逻辑思维能力。学习能力是人们在学习、工作、日常生活中必须具备、广泛使用的能力。职业或作业的水平越高，对人的学习能力的要求亦越高。6.00运动协调能力