实验小学数学导学案

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实验小学数学导学案【导读】这篇文档“实验小学数学导学案”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!姓名:李思庆编号:20150503008日期:20150414审阅:课题:分数与除法第1课时课型自研课旧知链接新知自研1、什么是分数?分数是怎样产生的?平均分应怎样计算?2、把6块饼平均分给2个同学,每人几块?②把1块饼平均分给2个同学,每人几块?自研课本第49页的内容,不能理解的问题在课本上做好标记。学习目标:1、理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。2、利用分数与除法的关系解决简单的问题。二、定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素自学自探环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节总结归纳环节自学指导(内容、学法、时间)互动策略(内容、学法、时间)展示方案(内容、学法、时间)随堂笔记(重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练)例题导析与方法探究自主学习自学课本例1和例2想一想:当计算结果不能得到整数商的时候,以前我们是用什么数来表示的?这样的计算的结果是否正确?通过自学你学到了什么?发现什么?文本探究探究例1:利用圆形纸片代表蛋糕分一分,你认为应当怎样分?分出的蛋糕应当怎样表示?探究例2:分月饼(用3块小圆片代表月饼)你准备怎样分有几种分法?用小圆片展示你的分配方法。说说你分出的结果表示的意义。自我总结探究分数与除法的关系:对比例1和例2你发现了什么?你能用自己的语言来说说分数与除法的关系吗?吗?两人小对子:交流:对课前预习的内容和你的小对子进行交流、分享。六人共同体:1、学习小组长负责:挑战:针对49页进行拓展,举例说明1/4的含义,体会“整体”与“部分”之间的关系并正确指出单位“1”。2、科研大组长负责:准备:结合展示方案,有效分工(板书组、预展组、挑战组、团队1、团队2)预展:各组针对规划的板书内容做好组内小展示。(10分钟)主题型展示展示单元一主题:分数的起源和发展历史板书与预展组:1关于分数的起源和发展历史重点内容。2结合板书内容拓展介绍。帮扶与挑战组:针对文本探究拓展。展示单元二主题:拓展提升团队1:板书自我总结内容进行展示。团队2:针对46页例题,自主拓展并全班互动分享。(15分钟)随堂笔记1:同类演练:7÷13=()()58=()÷()()÷24=25249÷9=()()0.5÷()=0.53n÷m=()()(m≠0)同类演练自主研读右侧同类演练:1、细心观察、找准知识点。2、注意书写规范,细心检查。另:每组一名代表上大黑板自主板演.反馈型展示(展示单元三)①组长针对板书内容查检指导;②全班针对演练问题自主完善③互动拓展,规范整理学道。当堂反馈:同类演练即当堂反馈“日日清巩固达标训练题”(515分)自评:师评::基础题:一、填空。1、.把1米长的绳子平均剪成4段,每段占全长的(),其中3段占全长的(),是()米,2、85是1米的(),也是5米的()。3、幼儿园老师吧20个苹果平均分给40个小朋友,每人分得(),每人分()个苹果。4、把5米长的电线平均分成4短,每段长()米,占全长的(),这样的3段占全长的()。5、3千米的一段路,7天修完,平均每天修1/7千米。()6、把2千克糖果平均分给5个同学,每个同学得到这些糖果的()/()即得到了()/()千克。7、用3米长的铁丝围成一个正方形框架,每边的长度是总长的(),每条边实际长()米。:发展题:二、塔娜45分钟走了3千米路,平均每分钟走多少千米?:提高题:3、已知A÷B=—,A+2=B.(1)—可能是哪些分数?(写出五个这样的分数)(2)如果A和B都是质数,那么—可能是哪些分数?(写出五个这样的分数)

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