幼儿园科学教案（精编3篇）

好范文解忧愁1/7幼儿园科学教案（精编3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“幼儿园科学教案（精编3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！幼儿园科学教案1活动目标1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。3、培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。活动准备每组一个托盘，一个空广口玻璃瓶，石头、小石子〈ＷＷＷ．〉沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，记录纸和笔。活动过程一、让幼儿观察桌上摆放的实验用品1、石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。2、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。好范文解忧愁2/7（1）沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。（2）小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。（3）水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。二、探究的问题1、你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？试一试。2、幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。（1）先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。（2）先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。三、记录实验过程。1、说一说我的发现。（1）先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。（2）后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。（3）最后倒水，水把更小的缝也给填上了。2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成好范文解忧愁3/7功。四、实验发现1、先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。2、应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。幼儿园科学教案2设计思路：在进行“有趣的水”主题活动中，孩子们对于水的变化（包括三态、沉浮、溶解）都特别感兴趣，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围万物都是在变化之中的，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣。既然班上的孩子对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我设计了本次活动。活动目标：1、通过探索和思辨，知道一切物体改变条件都会发生变化。2、增强对周围事物的探索热情。好范文解忧愁4/7活动准备：气球、水、黄豆、固体胶、速溶咖啡、回形针、书、笔等物品；课件；“变”和“不变”的标记。活动重点：区分变和不变。活动难点：知道改变条件万物都会变。活动流程：发现——区分——拓展。活动过程：一、发现提问1、去年你们是中班的小朋友，为什么现在是大班了呢？提问2、还有谁和你们一样长大了就发生变化了呢？小结：原来我们人类、动植物等有生命的物体都会随着时间而发生变化。二、区分1、观察区分“变”和“不变”的东西。教师提问：人类和动植物会发生变化，那么这些东西会不会发生变化呢？幼儿操作：会变的放在“变”字这边，不会变的放在“不变”的一边。好范文解忧愁5/72、探讨为什么xx会变？它是怎么变的？还有哪样东西和它一样变的？教师根据幼儿的回答进行随机小结3、探讨为什么说xx不会变？谈谈你的理由。4、探讨有没有办法让不变的xx改变呢？请一个幼儿来说或操作。让幼儿观察不变处的材料，让幼儿再次尝试摆放材料。如果还有物品在“不变”处的，教师针对“不变”一边的物品产生质疑。如果没有物品在“不变”处，教师小结：原来不仅有生命的物体会发生变化，那些没有生命的物体只要改变条件也会发生改变。三、拓展1、那么世界上所有东西都会变么？2、你能提出不会变的东西么？3、有些东西在短时间内我们能发现它们的变化，但是有的东西需要很长的时间才能看出它们的变化，我告诉你们我发现的变化。4、课件显示：人类的变化、汉字的变化、珠峰的变化、通讯工具、老房子新建筑。6、总结：原来世界上的一切事物改变条件都会发好范文解忧愁6/7生变化，这就需要我们仔细观察和比较，我们再去看看周围还有哪些变化呢！幼儿园科学教案3教学意图：核桃是孩子们爱吃的干果，孩子的好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活动。我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探索兴趣，并通过看、摸、碰、滚、尝等活动，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的想法。教学目标：一、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。二、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。三、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。四、学说“园圆的”“硬硬的”、“粗糙的”教学准备：1、核桃（完整的和去掉硬壳后的）夹子，盘子。2、魔术盒（盒内装有完整的核桃数个）。教学过程：一、向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中好范文解忧愁7/7有什么神秘的东西。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中到底是什么东西。教师：核桃是从哪里来的？（出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。）二、教师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。教学分析：本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。因而幼儿能积极主动参与，情绪高涨，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。