小学三年级语文复习优质教案精选4篇

参考资料，少熬夜！小学三年级语文复习优质教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级语文复习优质教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文三年级上册教案【第一篇】《那一定会很好》教案教学要求：1、会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。课前准备：1、学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。2、教师准备ppt。教学时间：1课时教学过程：一、导入。1、出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2、从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。3、板书课题：“那一定会很好”。4、齐读课题。二、初读课文，自学生字新词。1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3、指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。三、精读课文，体会感悟课文内容。1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。2、小组学生各自读课文，然后讨论交流。3、交流大树经历的历程。（板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高参考资料，少熬夜！大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板）4、有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（板书：舒服）5、默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。6、课堂小结：这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）四、对比学习，感悟体会。我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？出示《去年的树》，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。2、全班交流，师引导体会。出示相同点和不同点。五、有感情地朗读两篇课文。六、课堂练习ppt出示练习题。二年级语文教案【第二篇】教学目标：1、熟读课文，了解科学技术的进步如何推动了交通工具的发展。2、认识本课生字。教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。教学方法：以学生相互合作、自主探究为主。教学过程：一、联系单元主题导入新课。同学们，在这个单元里我们学习了远行。大诗人李白要远行是怎样走的？（生答：乘舟）。季梁要远行是怎样走的？（生答：坐马车）。如果人们要远行，必须借助交通工具，对于交通工具，你都知道些什么？（生根据自己收集的资料说说对交通工具的认识。）这节课我们一起来学习人类远行所依靠的交通工具是怎样发展的。出示课题：远行靠什么参考资料，少熬夜！二、自主学习，初步了解。1、同学们自己先来学习课文，把课文中的生字读一读，不会的记出来。然把课文读两遍，想一想：从课文中你都知道了什么？（让学生有一个先自学的过程，重视自我感悟。）2、生读课文，认生字，思考问题。巡视指导学生自学情况。三、合作学习读会生字、朗读理解课文。1、课文中的生字你都认会了吗？在小组中每人读一读生字，如果同学有不会的字，就把你的好方法说一说，教教他。（对合作学习的要求明确、具体、可操作，让学生继续养成与人合作，互相帮助的习惯。）（小组长拿出卡片）在小组中每人读生字，一起想办法说一说怎样记住不会的字。巡视指导，收集学生学习、创新的情况。（对学生合作学习的过程、出现的问题要了如指掌，保证学生合作学习时真正在学习。）2、你们小组刚才一起想办法记住了哪些生字？起来说一说，我们来评一评哪个小组方法最多。指名小组说出自己一起想办法记住的字。出示那些学生认记的较难的字“初”（联系实际组词：初一、初中）、“载”（联系前面学过的栽）、涯（分析字形）、“幻”你们组还有更好的方法记住这些字吗？汇集更多的认字方法。3、小结学生的认字方法、鼓励创新：同学们在小组中积极动脑，用了换偏旁、组词、分析字的形状、编故事等方法记信那些最难的字。你们认为哪个小组是最会学习的？为什么？（让学生在评说的过程中进一步受到激励、启发。积累合作、思考的方法。）指导评出最有创意小组。4、出示本课词语：点拨一下形声字。开火车读，同位互相读。5、下面的时间小组长带领组员轮流分段读课文，读错的教教他。说说读了课文你都知道了什么？巡视指导。生读课文，说出自己学会的知识。（这样的合作可以使每个人都有而且必须要去读去说的机会。）6、指名说一说自己了解到的知识并朗读相应的段落，指导学生把这一段读好。四、进行总结1、这节课我们了解了交通工具是怎样发展的。出示表格2、从中可以看出，人类远行靠的是什么？（生思考、回答：科学技术的发展。）参考资料，少熬夜！3、随着科学技术的发展，越来越先进的交通工具会出现，到那时，人们远行就更方便了。所以大家要努力学习科学知识。五、拓展延伸。1、如果你当上了科学家，想设计出什么样未来的交通工具？想一想，画出来。2、搜集各种交通工具的图片或知识。小学语文三年级上册教案【第三篇】《一块奶酪》教案教学要求：1、认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。教具准备：课件。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。二、初读课文。1、用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3、指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。三、读课文，了解课文的内容。1、出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。2、说说课文的主要内容。课文主要写了____________事。四、精读课文，读出感受，读出感情。（一）默读课文，思考：1、蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。2、蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。3、你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。（二）小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。（三）全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交参考资料，少熬夜！流边读句子体会，师随交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。（四）指导学生有感情地朗读，感悟体会。五、课外拓展，说一说。结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。七、小组内演一演这个故事。注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。八、知识拓展。出示ppt：奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。板书设计：一块奶酪蚂蚁们：自律，有毅力，心齐蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小二年级语文教案【第四篇】《雷雨》[教材分析]：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。[设计理念]《新课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。[学习目标]1、正确、流利地朗读课文。2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。参考资料，少熬夜！3、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。[教学难点]1、让学生在创情想象中感受课文的意境。2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。[教学准备]课件[教学过程]一、谈话导入，激发兴趣1、（板书：雨）你见过什么样的雨？2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的回答。今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。3、板书课题，齐读课题。二、播放影像，情境体验1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。（师认真观察孩子们在观看时的表情）2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么？学生自由汇报。3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。2、同桌互读互评。（媒体出示评价标准：能认真读书，得；能认真读书，读得准确，得；能认真读书，读得准确流利得。）3、获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。四、创情想象，体会意境（一）、重点体会雷雨中的景象1、（出示课文插图1），让学生认真观察，体会雨中天气变化的特征。2、学生自由汇报，师引导学生有顺序地观察图画和说话。3、文中的小作者是怎样来写的呢？你能从课文中找出来读一读吧。4、学生汇报朗读。5、雨下得可真大啊！小作者是怎样告诉我们的？6、学生自由回答，教师相机出示课文中描写的句子。（1）“哗，哗，哗，大雨下起来了。”生分别模仿闪电声、雷声大雨的哗哗声，感受下大参考资料，少熬夜！雨时的情景。（2）“雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。”A、进行朗读指导：师先范读，告诉学生读书方法：边读边想象，学生比赛读，齐读。B、引导学生想象：假如这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么？课件出示：雨越下越大。站在望去。C、学生同桌之间进行讨论，自由汇报。（3）体会重点词“渐渐地”A、比较句子，体会用上“渐渐地”的好处。B、运用换词法来体会，再让学生用“渐渐地”说话练习。3、让我们也来瞧瞧雷雨中的'景象吧。（播放雷雨时的影像）4、瞧！大家都看得入神了。喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧！（二）读欣赏雷雨前、雷雨后的景色1、雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的呢？请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发现说给大家听听。（课件出示读书要求）2、检查学生读书结果：师准备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴在相应的位置。3、把你最喜欢的句子读给大家听听，师根据学生的反馈相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自然的美丽景色。（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”要点：A、引导学生比赛读，边读边想象，感受雷雨前紧张、沉闷的气氛。B、知识拓展：你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢？（2）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”要点：A、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。B、运用换词法让学生理解“垂”意思。C、引导学生男女生、个人竞读，感受紧张的气氛。（3）当学生说到雷雨后的美丽景色时：A、引导学生将自己喜欢的理由说出来，用自己喜欢的方式（朗读、表演等）表达出来。（准备课外知识参考资料，少熬夜！链接：彩虹的形成）B、让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的美丽。C、睁开眼睛吧，（课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色）把你心中的想法说给大家听听。