我是一只小虫子教学设计【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!我是一只小虫子教学设计【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我是一只小虫子教学设计【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!我是一只小虫子教学设计【第一篇】教学内容:《我是一只小虫子》第二课时教学理念:在引导学生理解课文内容的基础上,体会当一只小虫子的快乐,给学生大胆交流的平台,努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格,进而从课内阅读走向课外阅读,提高学生阅读兴趣,在阅读中成长。教学目标:1、知识与技能:学写“使、劲”两个生字。2、能力目标:理解课文内容,能大胆交流自己感兴趣的部分。3、情感态度与价值观:通过感受轻松幽默的语言风格,增强阅读兴趣,爱上读书。教学重难点:重点:理解课文内容,能大胆交流自己感兴趣的部分,爱上阅读。难点:体会当一只小虫子的快乐。教学过程:一、导入:1、谈话导入:“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’,‘书中自有颜如玉,书中自有黄金屋’,同学们打开课本11课,这里没有颜如玉,也没有黄金屋,有的是一只——”,学生补充,引出课题,并板书。2、复习本课生字词:(1)出示带有生字的词语;(2)小组开火车认读词语,其余学生跟读词语,注意读准红色生字字音。二、品读课文,理解交流:1、提问:当一只小虫子好不好?文中有几种观点?学生整体感知文本。学生默读课文、阐述个人观点。(把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————,所以我认为当一只小虫参考资料,少熬夜!子——————。”)预设:当学生普遍觉得当一只小虫子好时,老师适时引导说:“大家都觉得当一只小虫子很好,那谁觉得不好呢?”引到第二段的学习。2、提问:当一只小虫子,有哪些不好呢?(1)出示课文第二自然段;(2)师生合作读(老师读黑色字部分、学生读蓝色部分),每读到红色句号的地方停下来,引导学生说说感受。(3)请用上“因为小虫子会被————,所以伙伴们认为——————。”3、提问:当一只小虫子真不错,又体现在哪里?、A、出示第四自然段:(1)男女合作读,相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。(2)提问:你能看出这是一只什么样的小虫子吗?B、学习第六自然段:(1)自读第六自然段,思考:文中介绍哪几个伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。(2)展示读相关语句,相互评价,相机指导朗读,并引导说这是一只——的小虫子。(预设:学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。)三、表演读4、6两段,体会当一只小虫子的快乐:1、老师引领着“一只小虫子”表演,其余学生朗读第4自然段。2、相遇小伙伴:“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”,引导表演相遇时的场景。3、交流:你觉得小虫子的生活有意思吗?哪部分最吸引你?自由交流。4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天,它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。四、学习第7段:1、齐读。2、它怎样叫?——使劲,相机指导书写:(1)学生发现其书写规律;(2)师范写,并作补充讲解,生随师书空;(3)生练写,自评。3、猜猜这只小虫子是谁?五、课外阅读,由课内走向课外。1、出示文段;参考资料,少熬夜!2、师生一起阅读;3、从读中,你感受到了什么?4、总结。六、作业:1、写好、写会本课生字。2、用心阅读法布尔的《昆虫记》,了解更多昆虫的生活特点。板书设计:被刺痛一点都不好被淹被吃11、我是一只小虫子(快乐、有礼貌、知足)生活美好真不错伙伴有意思二年级语文下册《我是一只小虫子》教案【第二篇】一、课时目标1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。2、体会当一只小虫子的快乐。3、能和同学交流感兴趣的部分。二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。难点1、体会当一只小虫子的快乐。2、能和同学交流感兴趣的部分。三、复习导入1、“开火车”读生字。2、出示词语,学生齐读。四、精读课文,感受想象的神奇1、出示第3自然段。(1)问:你认为这句话在文中有什么作用?(2)提示:这句话之前的内容在写当小虫子不好,这句话之后的内容会写什么呢?(3)教师小结:这句话在文中的作用是承上启下,告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2、自读第4~7自然段,选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3、交流第4自然段。(1)(出示相关动画)同学们,现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来,和老师一起伸伸懒腰吧!舒服吗?现在有一只小狗过来了,快,让我们跳上它的身子,轻轻地,小心地,让小狗毫无察觉。噢,我们上去了,现在我们坐在特快列车参考资料,少熬夜!上,去周游世界了。(2)边想象边读课文。(3)现在,你们觉得当一只小虫子美妙吗?4、交流第5、6自然段。(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替?(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢?(指名说)(2)自读第5、6自然段,思考:这两个自然段讲了“我”会遇上谁?会怎么样?(学生自由发言)(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片,引导学生认识这些小昆虫。(4)在与这些小昆虫相遇的过程中,小虫子要做好什么准备?(不要撞到屎壳郎;碰上螳螂时要跳着逃走;天牛的脾气不太好,不要招惹她。)(5)读了这两段话,你可以看出这是一只怎样的虫子?(小心、乐观、讲礼貌)5、交流第7自然段。(1)齐读第7自然段。(2)小虫子快乐的时候会做什么呢?(3)“草地里的歌声”是谁发出来的?五、勇于表达,交流感兴趣的部分1、教师示范。我最喜欢第6自然段,你看小虫子知道怎样避免被撞倒,怎样避免被螳螂吃掉,还非常有礼貌呢!小作者的想象真丰富!2、小组内同学互相交流。3、小组推荐代表在全班交流。4、师生评议。六、指导写字1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。2、学生自读生字,给生字组词。3、观察这些生字,说一说在书写这些生字时要注意什么。4、跟随“电脑小博士”书空。5、在书中田字格里描红、临摹、书写,教师提醒书写习惯:头正、身直、肩平、臂开、足安。七、课堂小结,拓展延伸同学们,神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事,请回家以后以《我是一只________》为题,来编个故事吧。八、梳理板书我是一只小虫子参考资料,少熬夜!二年级语文下册《我是一只小虫子》教案【第三篇】活动内容:有趣的中国文字活动目的:1、提高幼儿对中国文字的兴趣2、培养幼儿的想象能力活动准备:1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可,其它老师扮演更好),2、若干根长棍活动过程:一、开始部分1、出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片,让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题2、师:中国的文字除了这些许多象形文字以外,有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友,它就可以表演许多形体文字呢二、基本部分1、出示木偶,让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”)老师为其讲解2、根据讲解,让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字,老师巡回指导,对表演独特的幼儿给予鼓励。3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……)4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字如:借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……。三、结束部分游戏:1、看谁猜得对两人一组,一人用形体表演文字一人猜字2、看谁做的快几人一组(自由结合),一人说字,其它人用形体表演。参考资料,少熬夜!我是一只小虫子教案【第四篇】一、教材分析:这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。二、学情分析:这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。三、教学目标:知识与技能1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。2、读一读,从汉字中有所发现。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。过程与方法1、放手让学生发现汉字的特点,自主识字。2、注重培养学生的表达交流能力。3、鼓励学生发表自己的看法。情感、态度与价值观1、培养学生的想象力。2、体会当一只小虫子的快乐。四、教学重难点:重点1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。2、读一读,从汉字中有所发现。难点1、能和同学交流自己感兴趣的部分。2、体会当一只小虫子的快乐。五、教学准备:教师:生字词卡,多媒体课件。学生:预习课文。六、课时安排:2课时第一课时课时目标1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写“股”2个生字。2、朗读课文,了解课文大意。3、读一读,从加点字中有所发现。参考资料,少熬夜!重点1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写“股”2个生字。2、朗读课文,了解课文大意。难点:读一读,从加点字中有所发现。一、播放歌曲,导入新课1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。2、请学生说一说,喜欢当一只小鸟吗?为什么?3、那你喜欢当一只小虫子吗?为什么?二、多种方式,识字学词1、自读课文,圈出本课要求会认的生字。2、和同桌对一对,读一读。3、指名认读。4、强调“泡”的两种读音,在文中读第一声,在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5、“开火车”读生字。6、齐读词语。7、指导书写(1)观察这两个字,想想结构。(2)看看老师在田字格中的示范书写,说说这两个字的笔画在田字格中的位置。(3)在田字格中描红、临摹、书写。三、思考交流,发现规律1、出示课后第二题的字词。2、自己认一认。3、不会认的字先查一查字典,再读一读。4、指名认读。5、想想加点字的意思。6、这些加点字有什么共同点?(都带有“月”字。)7、你明白了什么?(含有“月”的字都表示身体的一部分。)四、初读课文,学习第1、2自然段1、初读课文,为自然段标上序号。2、想一想,这篇课文主要讲了什么?3、学习第1自然段。(1)学生自读第1自然段。(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子?(都)4、学习第2自然段。(1)听老师读课文,数一数这段话共有几句。(2)和同学交流下,文中写当一只小虫子会遇到什么困难?(3)交流讨论。参考资料,少熬夜!(4)理解“昏头昏脑”的意思。(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难?(学生自由说)(6)指导学生朗读,注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦;读出“昏头昏脑”的无奈;读出不喜欢小鸟的语气。5、和同桌读一读第1、2自然段。第二课时课时目标1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。2、体会当一只小虫子的快乐。3、能和同学交流感兴趣的部分。重点:会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。难点1、体会当一只小虫子的快乐。2、能和同学交流感兴趣的部分。一、复习导入1、“开火车”读生字。2、出示词语,学生齐读。二、精读课文,感受想象的神奇1、出示第3自然段。(1)问:你认为这句话在文中有什么作用?(2)提示:这句话之前的内容在写当小虫子不好,这句话之后的内容会写什么呢?(3)教师小结:这句话在文中的作用是承上启下,告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2、自读第4~7自然段,选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3、交流第4自然段。(1)(出示相关动画)同学们,现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来,和老师一起伸伸懒腰吧!舒服吗?现在有一只小狗过来了,快,让我们跳上它的身子,轻轻地,小心地,让小狗毫无察觉。噢,我们上去了,现在我们坐在特快列车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