信息技术课程心得体会范文

信息技术课程心得体会范文【导读】这篇文档“信息技术课程心得体会范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！信息技术课程心得体会【第一篇】这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛，它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的'特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。信息技术课程心得体会【第二篇】在阅读教师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等很多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区别与共同点。从我国学校的课程安排来看，基础教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教育不仅重视课外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多国家的学校教育从小学低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学研究的程序写论文，对比鲜明的。教师要始终把一切为了学生作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此，作为教师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习兴趣，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创造、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，而最终达到学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基础教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习能力和创造能力。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那就是以人为本。教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中，人文素养的培养更基础，因为人文素养是多方面能力的总体支撑，这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。在本次的学习中，我得到了许多有收获。现在就我在学习中的一些看法来作一下总结：在培训中建立共同愿景。教师的共同愿景是提高专业素质、实现专业发展。培训是教师实现专业发展的捷径。为此，各学校应加强学习型组织建设，积极开展校本培训，把培训目标和教师专业发展的共同愿景紧密联系，使教师的切身利益和学校发展、培训目标的达成等休戚相关，鼓励教师追求卓越，促使他们争当“教育家”。1.通过培训加快角色转变。面对新课程，教师要确认自己新的身份，成为学习的组织者，认同学生的学习主体地位，尊重学生的主体性，为学生的自主学习创造条件；要由知识的传递者转变为学生学习的引导者，引导学生根据自己的兴趣自主探究，发现问题，解决问题；要做反思性实践者，在教学实践中发现自身不足，改进教学实践，提高教学水平；要争当课程开发者，不做课程的消极接受者、忠诚执行者，而要参与课程开发，获得专业发展的机会，加快专业成长步伐；要成为研究者，研究教育理论和教学实践，既探索理论转化为实践的可行途径，又力争把成功的教学经验上升为教学理论。2.通过培训加快转型步伐。随着社会主义市经济体制的建立和不断完善，中小学教育管理也正在由粗放型向集约型发展。教育管理方式的转变必然要求中小学教师实现自身由传统型向现代型的转变，具体说，就是要通过培训促使教师由教育型转向专业型，由经验型转向创新型，由修身立业型转向教书育人型，由教学封闭型转向开放型，由单一教学型转向教学、教研、科研型，由学科知识型转向综合知识型，由注重知识传授型转向素质培养型，由传统的个人奋斗型转向现代的团队合作型。3.通过培训加快专业发展。新课程的实施要求广大教师提高自身的专业化水平。为此，我们要通过培训促使教师拓展专业知识，加深对课程知识、学生知识和教学知识新内涵的深刻理解，拓宽自身在人文、科技、环保等方面的知识，向学者型教师发展；促使教师提升专业技能，重点提高运用现代信息技术的能力，提高协调人际关系与沟通表达的能力，提高问题解决及行动研究的能力，提高创新思维与实践的能力，提高批判性反思与自我发展的能力；促使教师健全专业情意，确立为学生发展服务的观念，形成崇高的道德情操和远大的教育理想，规范职业道德和教育行为。系统思考是以系统动力学为理论基础的一种思考方式，它要求人们掌握问题整体运作的本质，以提升组织整体运作的群体智力。要确保新课程改革卓有成效，就要通过培训使教师学会系统思考，能够深入研究，从宏观整体的视角动态把握课堂教学的进程，及时吸收学生的反馈，密切关注、深刻洞察学生德智体美等各方面的渐变，用系统的、动态的、鼓励的眼光支持和促进学生的成长发展。信息技术课程心得体会【第三篇】信息技术的课程培养的是学生的信息素养，在21世纪，不具备信息素养的人，将被定义为新世纪的文盲。当前信息技术教育发展迅速，而信息技术教学却显得有些滞后，面对参差不齐的学生素质，如何开展信息技术教学，才能实现教学的有效性呢？有效教学主要是指教师在一种先进教学理念指导下，通过一定的教学行为和方法，使学生获得具体的进步或发展。要实现有效教学，首先要吸引学生的学习意向、兴趣，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开，其次是采用学生易于理解和接受的教学方式开展教学，让学生掌握知识和技能。开展有效性教学可以从以下几个方面来实现。1、情景引入，吸引学生的兴趣情境教学是建构主义理论指导下的著名教学模式之一，也是新课程理念强调的一种教学活动模式。所谓情境教学，就是创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识和建构意义。在信息技术课堂教学过程中创设各种情境，能够引起学生内心情感的反应和学习的兴趣，让他们想学，乐学，这对提高教学效果非常有效。例如在讲《信息的鉴别与评价》时，我设置了这样的一个情景：先让学生看一个“虚假短信”的短片，看完后让学生思考，假如你是故事当中收到短信的人，你会怎么做呢？在讲《报刊类文本信息的加工与表达》时，我事先让学生欣赏优秀的班级电子报刊，然后让学生思考，如果要做一个属于你们自己班级的电子报刊，你会怎么做呢？通过以上的情景引入，吸引学生的兴趣，让学生不知不觉地置身于教师创建的情景，跟着教师的问题进行思考，从而提高学生的学习效果，实现有效教学。2、规范教学方式，提高学生学习效率在信息技术教学中，教师经常要使用到任务驱动、案例分析、小组协作、自主探究等教学方式。这些新的教学方式，可以提高学生学习的积极性和学习的效果，而学生刚刚接触，需要时间适应，因此，教师在开展教学的过程当中要注意教学方式的规范性，使学生容易适应；切忌教学方式混乱，演示操作不一致，使学生无所适从。例如，教师在布置作业的时候，统一作业的保存命名（班级+座号+姓名）和提交方法（使用学生端提交作业）；在共享案例和欣赏作品的时候，统一案例和欣赏作品的共享方式（只读）和存放位置（网上邻居èTeacherè共享文件夹）；第一节上机课便分配小组（4人一组）并选出小组组长；教师在演示操作时，还应该注意操作的规范，操作速度适中，操作方法简单一致。这样学生才会慢慢适应这种教学方式，从而提高学习的效率。曾经有一位实习老师，在讲WORD段落的操作时，演示了三种方法，通过菜单、工具栏、标尺和右键来操作，结果那节课很多学生无法完成任务，下课时，学生跟我说，实习老师讲得太复杂了，操作太快，记不住。其实，教师只需要演示一种操作，其它操作可以留给有能力的学生自主探究，这样更有利于学生的学习。3、教学要与时俱进，联系生活实际，吸引学生的注意力信息技术学科与生活息息相关，在教学中，教师要善于列举一些生活中的例子，引起学生的关注，吸引他们的注意力，调动他们的思考，从而实现有效教学。在教学的过程当中，我发现这样的一个问题，当谈到生活中的新鲜事时，学生马上会竖起耳朵来听，这些内容学生爱听、乐学。把这些新鲜事组织到教学过程当中，不但能够体现信息技术学科的特点，也可以把学生吸引到课堂，一举两得。例如，在讲信息的基本特征时，我安排了几个校园生活当中的例子让学生理解信息的特征：①小李中午从图书馆看书回来后，告诉小明已经有《读者》可以借了，小明下午去借的时候却没有借到（时效性）；②食堂第三窗口李阿姨打菜比较大方，没两天，排在她窗口打菜的队伍就比别人长（传递性）；③小张的父亲收到这样的一条短信：贵子女因攀爬围墙，摔到头部，急需2万元手术费，请尽快把钱汇到农行，帐户：0123456789，户名：张网，联系电话：[phone]（真伪性）。像这样的案例源于生活，摆脱理论教学的枯燥无味，既能吸引学生的兴趣，又能起到很好的教学效果。4、合理安排任务，巩固知识，培养自主探究能力在信息技术课中采用