初中语文课文“咏雪”优秀教案范例

初中语文课文“咏雪”优秀教案范例教学三维目标1.积累重点实词的解释。2.通过注释，读懂浅显的文言文。3.理解言简意赅的文章里，蕴含着的丰富的人文内涵，高尚的道德情操。教学重难点重点：反复诵读，通过想象、比较，品味“未若柳絮因风起”的优美意境。难点：感受古代儿童的聪慧机智和良好的家庭教养教学过程（一）导入看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。我准备了几个智慧少年的故事，看看大家是否了解。（播放图片）.今天我们跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，大家打开课本《世说新语》两则----《咏雪》。（二）初读课文1.作者简介刘义庆（403~444年），南朝宋彭城（现江苏徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学，《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。本是宋武帝刘裕之弟长沙王刘道怜的儿子，13岁时被封为南郡公，后过继给叔父临川王刘道规，因此袭封为临川王。刘义庆自幼喜好文学、聪敏过人，深得宋武帝、宋文帝的信任。2.背景链接《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。[1]其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。（三）精读（一）课文朗读1.自由朗读课文，采取各种形式把课文读通读顺，注意读准字音、节奏。【交流点拨】.谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。（语速适中，语气平缓）俄而/雪骤（zhòu），（语速可以加快一点）公/欣然曰（强调“欣然”，读得重一些、缓一些，语气上扬，开心的语气）：“白雪纷纷/何所似?”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差（chā）可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”（语速较慢，可带上手势和投入的表情）公/大笑乐。（强调“大”）即/公大兄/无奕（yì）/女，左将军/王凝之/妻也。（语速适中，语气平缓）.2.结合注释翻译重点句子。【交流点拨】.白雪纷纷何所似：这纷纷扬扬的大雪像什么呢?撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多。未若柳絮因风起：不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。（二）整体感知在理解诗意的基础上，有感情地朗读课文，并思考下列问题。1.《世说新语》的语言特点就是简洁凝练，短短数十字就能道出一个趣味盎然的故事，那这篇文言短文能用一句话概括吗?【交流点拨】.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。2.谢太傅为何会“大笑乐”?【交流点拨】.谢太傅对两个人的两个答案都满意，故“笑乐”。（四）研读。深层探究1.《咏雪》讲的是谢家的一次家庭聚会，他们家的家庭氛围是怎样的呢?【交流点拨】.“乐”：融洽、欢快、轻松、温馨A.“寒雪日内集”————当天的天气是“寒”、“雪”，在这样寒冷的雪天，谢家人没有自顾自地躲在房间里取暖，而是聚在一起，可见家庭的团结融洽，“内”字也是突出了家庭。B.“与儿女讲论文义”————谢家文化气息浓厚，兴趣高雅。同时儿女、小辈围绕在长辈周围，长辈也可享受天伦之乐，温馨的氛围。（教师补充谢家相关知识，在著名的淝水之战中，以谢安为首的谢氏家族为东晋大胜立下至伟的贡献。同时谢氏还出了许多于文学贡献与艺术才能的杰出人物，为诗礼官宦之家）.C.“俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐”————下雪这样的天气环境对谢家这样文化气息浓厚的家庭来说是诗意的、能引发雅兴的，无论男女皆能作诗，出口成章，进一步体现了他们家的文化底蕴之深。2.同学们觉得兄子谢朗的“撒盐空中”和兄女谢道韫的“柳絮因风起”这两个比喻，哪一个更好?为什么?【交流点拨】.A.谢朗的比喻好。（a）雪的颜色和下落的情态与盐都很接近；而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。（b）写物必须先求得形似然后达于神似，形似是基础。B.谢道韫的比喻好。（a）柳絮给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。（b）柳絮虽然颜色上不是纯白，但从轻盈、优美、随风飘扬的角度上来说是与雪十分相似的，比喻传神，营造出一种意境美，兄子谢朗把雪比喻成撒盐空中，虽然形似，但太直白，缺少这种意境美、含蓄美布置作业1.翻译句子。2.发挥你的想象，运用人物描写的方法（如：加入语言描写、动作描写、神态描写等），将原文扩写成一篇不少于200字的记叙文。