预防班长与新兵之间心里中观念的恶性循环工作报告汇报

预防班长与新兵之间心里中观念的恶性循环工作报告汇报一、不合理观念的产生。新兵刚来部队都是带着憧憬来部队实现他的梦想，这是他们对青春的渴望和追求。由于面对陌生的环境和人，让他觉得更是不安心，这时班长对他们关心和爱护变成亲情，也变成信任。同时可以说新兵是一个老百姓到军人的转化，班长无形中都是他学习的榜样。部队常说服从命令为天职，这种服从的意识在平时的灌输，也深深的进入他们的脑海当中。在亲情和服从这两个因素下，新兵感觉班长是对的，叫我做什么我“必须”或“一定”要做什么。所以我们班长的带兵方法一定要科学，教育一定要在先，让他们理解透为什么要这样做，这样他们的不合理的观念才不会产生。而许多新兵只知道做不知道为什么时，这时说明这是不合理的观念产生的开端。新兵的思想吸收多于理解，站在新兵的角度来说只知道班长在工作、训练、生活方面要求他们做什么。如何对待他们，而且作为新兵思想比较不成熟，只知道服从，更不要说理解，他们有些也无法理解。这时新兵从环境接收、消化和吸收不适合自已的概念、标准、事实。如班长体罚是应该的、压滤机滤布班长的权力大每个人必须服从、俯卧撑做多少个是正常的等等。这些概念、标准、事实，映射成为新兵的一部分，而这些概念、标准、事实会伴随着新兵从新兵到老兵，从老兵到班长，正由于这些观念让他们以后无法发展出自我带兵一套方法，因为他们坚信这些概念、标准、事实。不同年代使用同一种观念，这些观念将形成恶性循环与不同年代的新兵身上发生矛盾。二、不合理的理念恶性循环。如今的新兵可以说一批比一批娇气，独生子女也比较多，滤布独立能力效差，身体和心里的发展更是不协调，外表看起来像个成年来，可心理还是很幼稚，这些作为带兵人也都知道这种情况。可为什么在上级的多次强调下，变相的严格管理和训练仍然有？这些情况事后大家也知道是错的可为什么还存在？这要跟以下两方面有关：一方面是班长在带兵的`过程中，由于责任心强，在日常管理和训练当中都比较细心，可这么细心仍然带不好，在与其他班的对比，自尊心和个人价值感的作用下，形成心里冲突，想做又做不好，不想做觉得自已过意不去，充满失落感，于是就变的急燥冲动。另一个方面，缺乏带兵能力，更是急燥易发火，人在急燥的时候自我意识比较淡薄，这时不合理的观念伴随冲动的情绪从潜意识进入意识，不行就体罚，我说的就是对的等一些观念就会出现，而这些观念在带兵观念一定程度上适用，而在长时间反复使用就会出现问题。有问题就必须要解决，这样才能确保部队的稳定。首先必须在根本上解决班长不合理的观念，可一般人都有一种倾向于屈服原有的生理、情绪、思维的内在惯性，很难去掉这些习惯和行为，要想改变需要这一过程。主要的对策有：第一、以事实结合实际对不合理观念进行辩论。让他们明白，确实过去的一些带兵观念用在现在的新兵身上存在的不合理现象和矛盾。让他们评估某一信念，是否可以帮助他们达到目的，是否符合逻辑，是否符合生活满意度；第二、把他们的潜意识不合理观念转变成合理观念。如“面对这些情况不一定要沮丧”“从要体罚改成不要体罚”。从一定变成不一定，从要变成不要，这样可以从新改写他们脑海里的非理性独白。第三、强化班长的科学带兵行为。往往在带兵的过程中，班长把全身心的关爱都给新兵，而他们往往要面对新兵和上级给他们的压力，班长也是非常需要关心的，让上级对他们的关心促进他们以情带兵，并且由连部提出的带兵策略和方法，让班长去参考。在平时观察中，对能科学的运用以情带兵和严格带兵相结合的给予鼓励，和一定的物质奖励。以前好的经验只能用来参考，而绝不能照搬照用，作为班长要有自我意识，不断钻研创新的适合新时代的带兵方法，以适应每一批新兵的不同特点，在带兵中考虑和教育让新兵有一个有助于他们成长的合理观念，让每一批班长都有创新，带出每一批新兵都是好兵，也成为未来的好班长带出好兵。