科学《浮力》教学设计(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!科学《浮力》教学设计(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“科学《浮力》教学设计(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学要求:【第一篇】1.知道什么是浮力和浮力的方向。2.理解浮力产生的原因。3.理解物体的浮沉条件。4.会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。教学重点【第二篇】上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。教学难点【第三篇】运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。《浮力》教学设计【第四篇】教学目标:1、能用实验的方法比较物体在水中的沉浮,能对物体的沉浮提出假设和猜想,并通过实验验证自己的假设和猜想,了解水的浮力在生活中的应用。2、培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识,激发学生用学到的科学知识解决问题的兴趣。教学重点:能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。教学难点:实验:下沉的物体是否受到水的浮力。课前准备:盆、泡沫、木块、石块、小皮球、橡皮、钩码、弹簧秤、视频等。教学过程:一、情境引入1、多媒体出示:皮球掉进树洞里(图)师:一天,几个小朋友在大树下玩皮球,一不小心,皮球掉进一个树洞里。洞又深口又小,小朋友们的手臂根本够不到皮球。怎么办呢?同学们,你们有办法吗?参考资料,少熬夜!2、学生汇报交流。(生可能会说出往树洞里倒水,皮球会浮起来)3、设疑:皮球为什么会浮起来呢?它和什么有关?4、揭示课题,板书课题,齐读课题。5、学生质疑。(学生可能会问:什么是浮力,是不是所有物体都会受到水的浮力,学习浮力有什么用……)今天,我们不可能解决同学们提出的所有的问题,那么今天我们要解决的第一个问题就是什么是浮力。二、实验活动(一)实验1:1、要求学生在小组长的带领下大胆猜想,哪些物体能浮在水面上,哪些物体会沉下去,并把猜想的结果记录在实验表格中。注意:只猜想,不动手实验!实验一记录单。学生汇报。2、学生猜想并填写记录单。(教师巡视)3、实验验证学生的猜想。刚才同学们的猜想到底对不对呢?有什么办法来证明?(学生可能会说出,做个实验:把它们都放到水里,就知道了。)4、学生实验并填写,老师巡视,学生汇报,师相应板书。(二)实验2:1、质疑:为什么这些物体都会浮在水面上呢?(学生可能会说出:受到了水的浮力。)师:那水的浮力究竟是怎样的呢,下面,我们就一起来感知一下。2、出示实验要求:把泡沫等上浮地物体放在水上,用手向下按,仔细体会手的感觉,并进行小组内交流,填写实验记录单。实验二记录单把泡沫等上浮物体放在水上,用手向下摁,手会感觉到,这个力的方向是。这说明这些物体在水中受到了。3、学生实验,并填写记录单,教师巡视指导。4、学生汇报。5、教师小结并板书:上浮的物体都受到一个向上的力,科学上称这力叫浮力。(三)实验3:1、质疑:上浮的物体在水中受到水的浮力,那下参考资料,少熬夜!沉的物体有没有受到水的浮力呢?如何来证明你们的猜想?2、小组讨论、交流,汇报。3、提出用实验来证明你们的猜想。明确实验步骤,提出实验注意要求。v物体要完全浸入水中;v物体和弹簧秤不能接触盆壁;v正确使用弹簧秤,并正确读写刻度;v把测量结果正确记录下来,完成实验三记录单。用实验证明下沉的物体是否受到水的浮力4、学生分组实验,教师巡视指导。5、小组汇报实验结果。6、教师小结:在水中下沉的物体也受到一个向上的力。也就说在水中下沉、上浮的物体都受到一个向上的力,所以我们就能归纳:在水中的物体都受到一个向上的力,叫做水的浮力。三、实践应用:1、说说学了这一课,你有哪些收获?还有什么问题?2、引导学生说说生活中水的浮力的一些应用。3、让学生观看:浮力应用视频(盐水选种)。四、教师小结,布置作业。找一找,水的浮力在生活中还有哪些应用?

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