《一封信》教案【参考4篇】

参考资料，少熬夜！《一封信》教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一封信》教案【参考4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《一封信》教案【第一篇】教学目标：1、学会用书信与人交流。2、懂得关注生活、关注社会，从多角度观察事物。3、学会按一定的顺序记叙事情，记叙中能表达自己的见解。教学重点：学会用书信与人交流教学难点：拓展学生写作思路，学会按一定的顺序具体地记叙事情，记叙中能表达自己的见解。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，拓展思路1、谈话引入：你曾经收到别人给你的信吗？你高兴吗？请谈谈你收到后的感受。（老师做个有心人，提前给每一位学生写封信，不仅仅是为了这次习作，让学生感受写信这一交流工具的独特魅力。更重要的是师生进行情感交流。）2、人类进行情感与信息交流的方式是多样的。你能说一说吗？重点引导学生：交流的方式这么多，为什么还要写信呢？（让学生认识写信是必不可少的交流工具。）2、今天，我们要学习如何写信。揭示课题（写一封信）后出示本次习作的要求，明确习作任务。3、？你最想给谁写信？为什么？4、出示幻灯片：（比尔．盖茨香港总督澳门总督********校长）问：（1）想和他交流什么话题？你有什么想法？5、除此之外，哪个是你最想和他交流的？（同桌交流/小组交流——个别交流）（同伴学习策略。同伴学习是最有效的学习方式。）6、出示课前的信：你对课前阅读的几封信有什么发现和收获？哪一封信最让你留下深刻的印象？为什参考资料，少熬夜！么？（随机板书：格式准确用语得体情感真实）二、构思起草，完成习作1、创设情境，激发构思起草的兴趣教师可创设这样的情景：想想你怎么写这封信？请把思路简单地记录下来。（目的是：指导学生理清学生的思路，写作要有一定的顺序。）2、学生独立构思，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。3、全班交流。4、自由写文，个别指导第二课时一、指导修改，完善习作（学生学会修改，是作文教学的一个重要内容。）1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？2、出示星级评价标准。让学生对照自己的习作，你认为可以达到几星级？为什么？三星级：（1）写信格式欠规范；（2）语句不大通顺，有错别字；（3）情感真实，用语欠得体；（4）基本把事情写清楚。四星级：（1）写信格式正确；（2）语句较通顺，不写错别字；（3）情感真实，用语较得体；（4）能按一定的顺序写。五星级：（1）写信格式正确；（2）语句通顺，不写错别字；（3）情感真实，用语得体；（4）按一定的是顺序写。3、鼓励修改：你认为经过努力，你会达到几星级？你准备从哪几方面修改？4、学生独立修改习作。5、课堂交流。指名交流时，学生按“原来是怎么写的？－刚才从哪几方面修改？－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。相机简单复习书信的格式。二、师生、生生合作评改1、根据标准评改一个同学的习作，互评后交流评参考资料，少熬夜！改意见。2、根据交流建议再次修改自己的习作。三、指导评赏，成就激励1、启发自我评赏（1启发谈话：你的习作通过自己多次的修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中成功之处，或写得最精彩的部分读给同学们听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好的，就读全文。对评赏得好的同学，教师将授予“浪花奖”。（2评赏交流。2、鼓励学生将自己的习作寄出去（相机指导信封格式的书写）。激发学生的成就动一刀客..三一刀机。板书设计：写一封信格式准确分清对象内容具体情感真实用语得体《一封信》教案【第二篇】一、谈话导入1.同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看她都写了什么呢？2.板书课题，齐读课题。（板书：《一封信》）二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段标上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示2）fēnɡxìnjīnzhīyuánzhūbǐdēnɡdiànyǐnɡ封信今支圆珠笔灯电影各自拼读，读好前鼻音“信、今、电”，后鼻音“封、灯、影”以及整体认读音节“圆”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示3）一封削土豆朝外一沓刮胡子修台灯冷清肩膀一团一束鲜花星期借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读通参考资料，少熬夜！课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好，组织互相评价。3.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（课件出示4）故事讲的是谁的故事？（露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。）露西的信写了几遍？（两遍）三、识记生字，指导书写（课件出示5）出示生字：封信今支圆珠笔灯电影1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“火”加“丁”是“灯”。（2）换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠”。（3）猜谜语：“令少一点”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“电”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“信、珠、笔”并讲述：（板书：喝井）“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了露西小朋友，并了解了她的故事。下节课我们接着学。《一封信》教案【第三篇】活动目标：参考资料，少熬夜！1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。2、多媒体课件。活动过程：一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。（一）完整欣赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？（二）结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。1、欣赏第一段散文，然后提问：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？2、欣赏第二段散文，然后提问：①小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？3、欣赏第三段散文，然后提问：①小树叶生病了，妈妈是怎么做的？②小树叶是怎么长大的？③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？（三）完整诵读，并进行简单表演。三、鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。你喜欢小树叶吗？为什么？如果你是大树妈妈，你会怎样关心小树叶？如果你是小树叶，你会怎样关心大树妈妈？五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活参考资料，少熬夜！动。师：外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢！我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。附：散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》亲爱的大树妈妈：您好！我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了！那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊！我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说：孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈！您的孩子：小树叶《一封信》教案【第四篇】教学目标1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。教学重点能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。教学难点梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。教学课时2课时参考资料，少熬夜！第一课时课时目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）教具准备课件教学过程一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。二、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，学会识记。①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是平舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。②识记生字运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。（2）出示带生字的新词，让学生认读。削好削皮铁锅小锅朝着朝代刮风刮胡子胡闹修理修改寒冷冷冻肩上肩膀团结团圆重复重写写好完好期待期盼结尾结果一束结束鲜美鲜艳（2）学习多音字：、重、结练①读句子，找发现。参考资料，少熬夜！她朝窗外望了一眼。会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。在这里，“朝”读“cháo”，意思是“向着、对着”，还有一个读音是“zhāo”，意思是“早晨”，“结”读“jié”，意思是“结束、终了”还有一个读音是“jiē”，意思是“坚固、牢固、健壮”，组词如下朝cháo（朝向）（上朝）结jiē（结实）（结果）zhāo（朝阳）（朝三暮四）jié（结束）（打结）②读一读：在朝（zhāo）阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了。奶奶的身子骨还挺结（jiē）实，生活还能自理。（3）识字游戏摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）（4）理解词语练把词语