城市管理自查报告

城市管理自查报告【导读】这篇文档“城市管理自查报告”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！安阳城学校自查报告【第一篇】安阳城学校迎接国家二类城市语言文字工作评估自查报告我校能认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，严格执行语言文字法规和标准，深入学习区语委办、马政办[2014]3号文件精神，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强了广大师生的语言文字规范化意识，提高了普通话水平，进一步激发了师生学习和使用普通话的积极性。经过自评，制度建设方面得分8+1分，普及普通话得分12分，用规范字得分17分，总分37+1分。现将我校推广普通话的工作情况总结如下：一、组织管理（一）高度重视健全机构我校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求，纳入学校工作计划并加以实施。班子成员均能坚持讲普通话、用规范字，表率作用好。成立了语言文字规范化工作领导小组，将语言文字规范化工作融入学校正常工作，使之常规化、普及化，为迎接奥运会和创建和谐的育人氛围创设良好的文化环境。组长：杨二佳校长副组长：赵国庆副校长联络员：和清全***成员:贾邦民薛银萍李晓梅吕合成侯林静孔令海（二）责任落实高效工作1.各部门各司其职，齐抓共管。校长任语言文字工作小组组长;副校长总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作；教导主任贾邦民任专管员，具体负责检查各项工作的落实情况；语文教研组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，组织开展学校的语言文字规范化活动。2.学校语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路——教学活动、德育活动、班级文化、广播宣传、校园文化等，各条线路积极配合工作。3.学校语言文字工作情况有详细的记录，有关文件、资料齐全并装订成册归档。4.把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。5.将推广普通话和规范汉字作为校本培训内容，由主管语言文字规范化工作的主任进行语言文字规范化讲座，增强全体教师和学生的规范意识。二、普及普通话，全面提高师生语言素养（一）加强“双推”宣传力度加强校内外的“双推”宣传工作，学校宣传组派专人负责利用板报、广播、国旗下讲话等形式进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，增强全校师生的自觉意识;重视一年一度的推普周工作，要求学生作好家庭的宣传工作，校园内设置警示标语牌和楼道墙壁宣传牌，“推普周”期间加大宣传力度，学校设立永久性宣传牌，悬挂条幅，张贴宣传画，利用广播、升旗仪式对全体师生进行推广普通话意义、一法一规、学校语言文字规范化要求等的宣传。每个推普周的周一国旗下讲话都进行普通话宣传，营造良好的语言文字氛围，积极搞好校内外推普宣传，加大“双推”工作力度。（二）活动丰富多彩推普活动见成效领导小组定期对校内的文件、教师的备课、学生的作业及校园内各种宣传牌、标语等进行检查，发现用字不规范和格式不规范错的及时纠正，检查组成员对检查情况进行分析总结，制定整改措施。教师组织学生开展朗读比赛、讲故事比赛、手抄报等活动。丰富多彩的活动将“双推”活动渗透到学生的学习与生活中，提高学生的参与意识与规范意识，净化了语言空间。三、将“双推”纳入教学管理，提高师生语言素养（一）队伍建设语言规范化工作的落实，关键要有一支素质高、具有奉献精神、敬业精神、开拓精神的工作队伍，教师运用普通话、规范字的能力、素质对学生的影响是非常深远的。为此，我们逐步探索，不断完善管理，注重“双推”工作队伍建设，形成以领导主管、办公室牵头、语文教研组监督、全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重考核、创特色”的总体思路，既分工明确，又团结协作。我校特别注重全校教师普通话素养、运用规范字能力等的培养，多次召开教师语言文字规范化专项工作大会，强化教师说普通话、写规范字的意识；通过语言文字规范化讲座，组织教师针对自身及学生运用普通话、规范字的实际情况，摸索工作的新思路、新方法、新对策。教师们经过认真探索，撰写了许多语言文字方面高质量的论文。同时，要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范化汉字。由学校组织力量不定期听课，检查教师讲普通话，用规范字的情况。现在教师们全部能自觉运用标准普通话、规范字进行教学，形成了一支善学习、勤钻研、肯耕耘、能奉献的教职工队伍，为我校“双推”工作和学校各项工作的顺利开展，做出了突出的贡献。学校对语言文字规范化中的先进教师、学生、优秀班集体进行表扬，并将语言文字规范化落实情况作为教师评优评先的重要条件。2.教学管理我校对“各科教学加强对学生规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确要求：课堂教师和同学交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。教师的板书、评语都必须写规范字，正确使用标点符号，为学生做出表率。语文教学在对学生的普通话培训工作中发挥了重要作用，阅读教学、作文教学及学生的口语表达训练贯穿各个年级段。学生的普通话口语表达能力和汉字书写能有了很大提高。我们还专门开设了写字课，要求各年级将练习规范字作为日常教学的一项重要工作来抓。安阳城学校语言文字工作领导小组2014年1月银城一小目标管理考核自查报告【第二篇】传承与创新并进努力办人民满意校园——银城一小目标管理考核自评报告德兴市教育局：2011—2012年度，我校在上级教育行政部门的支持和帮助下，经过全校教职工的共同努力，取得了较大的成绩，较好地完成了年度初制定的各项目标。根据德兴市教育局普通义务教育学校目标管理考核相关要求，对照我校实际，现将有关学校2011—2012学年度目标管理达成情况汇报如下：一、学校概况绵绵银阳山下,悠悠洎水河畔,座落着一所百年老校---银城一小。一个世纪的悠久历史，铸就了一小人勇往直前的信念，培育了一小人团结奋进的勇气。经百年磨砺，银城一小已成为启迪智慧、锤炼思想的书香园，成为德兴基础教育的品牌。2011年，我校的两幢新校舍全面投入使用，教学条件有了很大的改善。学校现占地面积7009.252平方米，校舍建筑面积10090.83平方米。拥有多媒体教室、电脑室、美术室、实验仪器保管室和图书室。学校现有29个教学班，1600多名学生，在职教师工80人，其中22人本科以上学历，48人大专学历，18人中专或高中学历。拥有市级以上学科带头人9人，是全国发展性课题实验学校、“农村中小学校本教研省级示范学校”称号、上饶市德育先进学校、上饶市校本教研示范学校。二、主要工作成绩（一）完善人本管理，明确办学方向,提高管理的科学性百年的书香已积淀成丰厚的文化底蕴,几代一小人团结执着追求，秉承“继承传统和改革创新同步”的指导思想，树立“依法治校、科研兴校”的办学理念，加强常规管理，进一步健全学校管理制度，实施并完善教职工考核，使管理进一步科学规范。学校管理规章制度实行过程性管理，使每一项工作落到实处。在对教师的管理中，我们实行层级管理，学校领导分工明确，层层落实目标责任，一级抓一级，上下互动，把调动教职工的参与性作为工作第一动力，把提高教师的满意程度作为工作的第一标准，坚持政务和校务公开，充分调动教师参政议政的主动性、自觉性，激发教师主人翁意识；实行人本化管理，采用目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励、环境激励等多种激励手段，努力为教师创造出一个人人参与竞争、人人心情舒畅、人人都能发挥潜能的优良环境。实践证明，人本化管理思想激发师生积极性，提高了学校的办学水平，得到了社会的肯定。（二）落实创新德育工作，提高德育工作的实效德育工作是学校教育教学的灵魂,它的成功开展与否,将直接关系到青少年的健康成长。作为学校，教的是“书”，育的却是“人”，因此，针对学生身心特点，以育人为根本，以常规管理为重点，以主题教育为基础，开展丰富多彩的校园文化活动，让学校成为锤炼思想的书香园是我们德育特色。特色一：以周一晨会为载体，渗透德育教育.每逢周一的早晨，一小的大操场旁，总能吸引不少的路人驻足观望，不舍离去。一小晨会内容丰富，形式多样，主题突出,特色鲜明。从庄严的升旗仪式到班级风采特色展示，再到老师国旗下讲话及值周领导总结无一不凝聚着德育的内涵。特色二：以主题活动为基础，实施常规德育。为加强德育工作的针对性、时效性和主动性，我校结合实际情况，以活动为载体，充分调动各方力量，加强我校少年儿童的思想道德教育。在家函方面：学校请有经验的教师围绕“如何引导学生快乐成长”这一主题为家长上课，邀请有经验的家长介绍教育孩子的成功做法；在少年队活动方面：学校每月一个主题，围绕每月主题开展各种丰富有实效的活动，有“从我一言一行做起，显我一小风采”常规训练比赛；有”小手拉大手,安全文明行”主题中队活动,还有“保护生态与环境”主题系列活动；各种活动针对学生实际，做到寓教于乐，注重活动的实效性，让学生在活动知理、明理。特色三：环境育人，润物细无声。环境对人的影响是巨大的，我国古时就有“孟母三迁”的故事。良好的环境对学生有潜移默化的熏陶作用。为此，我们充分挖掘学校资源，让每一块墙壁会说话，营造一种润物细无声的德育氛围。如今，走进我们学校，图文并茂的以感恩、自强、文明为主题的特色宣传标语以及古今中外名人名言随处可见。特色四:以课题研究为抓手,提高班主任管理水平。我们深知提高德育工作水平，必须打造一支素质高、掌握科学育人方法的班主任队伍。因此，我们一方面通过新老班主任结对子传、帮、带，不断提高班主任思想政治素质和业务能力；另一方面以国家级德育课题《小学生文明礼仪教育研究》为抓手，把研究小学生文明礼仪教育当成一种自觉行为。在课题的带动下，以加强小学生文明礼仪教育为突破口，在校园内积极营造一种健康向上的育人氛围。“跳蚤市场”、“文明礼仪伴我成长歌咏比赛”、“教师队会赛课活动”等多种丰富多彩的活动，增强育人效果。通过课题研究提教师提升了德育管理水平,在这一年度中,我校教师丁丽红主题班会录像课,在国家级课题研究活动中获一等奖,另外,还有多名教师撰写的德育论文获国家级一二等奖.特色五、关注细节，落实养成教育。培训学生良好的行为习惯是德育工作中的一项重要的内容，它是提高学生道德素养的一个重要切入点。因此，我们以《小学生行为规范》和《银城一小学生一日常规》为航标，要求各年级、各班根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，以日常行为规范教育为突破口，着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育过程中做到“细心、耐心、恒心”。班主任坚持每日常规检查，查两操，查迟到早退，查少先队员配戴红领巾情况，查班级卫生和个人卫生，做到及时检测反馈，发现问题及时教育。为了激发学生参与行为规范训练的积极性，学校每星期要开展校园日常行为规范的综合评比活动和争当升旗手活动，在内容上涵括了学生一日的各方面行为习惯表现，并做到每日有检查，每周有小结。（三）以教学常规精细化管理，提高教学质量1、规范常规管理。抓好常规工作管理，是提高教育教学质量的重要保证。因此，我们一方面严格执行课程标准和课程计划，科学合理安排课时，控制学生的作业量，提高学生作业的精、巧、实，以切实减轻学生的学习负担；另一方面，我们加强了过程性常规管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取自查、互查、月查与突击相相结合的办法，不遗余力地将教学常规工作抓出实效，促进课堂教学质量的整体提高。2、加强教研组建设。学校加强年级学科教研组建设，要求年级学科教研组要充分发挥集体备课活动的作用，同伴互助，资源共享。为提高集体备课的质量，学校要求以年级学科教研组每星期自查一次教案，教导处组织人员不定期检查，要求集体备课做到以下四点：一是提前一周备课组长定好备课内容；二是要指定中心发言人；三是要求同年级同学科的教师共同深入钻研教材，根据学情、准备发言材料相互交流；四是每位教师参与备课教师上好这堂课。教导处则适时下班听课，了解授课质量，促进教师反思，以提高集体备