参考资料,少熬夜!小学毕业班工作计划及措施实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学毕业班工作计划及措施实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学毕业班工作计划1抓好毕业班工作,对深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》,促进我校超常发展,整体推进素质教育,培养新世纪高素质的人才具有重大意义,现对本学期工作做详细的工作计划。工作思路以学生素质提高为中心,以问题解决为目标,以强化能力为主线。夯实基础,狠抓主干;分段要求,狠抓重点;强化过手,狠抓落实;提升品位,追求发展。工作重点毕业班问题,实际上就是一个质量问题。有计划、有步骤地安排教育教学工作,避免盲目性,提高实效性是抓好毕业班工作重要一环。因此要面对全体学生,抓“两头”(优生、后进生),带“中间”(中等学生),大面积提高教学质量。加强各科协商工作,努力提高毕业班学生的教学质量。具体工作一、加强政治学习,走向创新教育1、努力培养和培训具有创新型的教师,在教学中面向全体学生,把每个学生培养成人2、始终坚持以学生为本,以学生的发展为本。努力使每一位学生都能够健康快乐成长。在教学中教师不应该仅仅是传授知识,而应该让学生了解产生知识的过程和方法,激起学生探索的欲望。3、拓宽学生思维空间,开放学生的创造潜能。教师应注意每位学生的个性品质,要把学生视作一个鲜活的个体,尊重学生的个体差异,努力使每个学生都得到充分发展。作好因材施教,因地制宜,使每个学生都获得成功。二、加强教学研究,提高教学质量组织教师不断进修,积极进行教学研究,不断更新知识,把自己“挖掘”成知识的“源头活水”,才能把课本中的知识化为活知识。教师要驾御好课堂教学,教学活动要有“创意”,教师必须多动脑筋,精心设计教学活动的每个环节,充分预料教学活动可能出现的问题,并做好应急预案,加大备课的工作量。要精心设计教法,参考资料,少熬夜!决不能马马虎虎,要经常查阅资料,相互帮助。课堂是师生的共同舞台,教师要创造性的教,学生要创造性的学,让学生独立思考,给他们发挥创造性提供舞台。培养学生自立、合作、探索的精神。三、教学工作六年级教学工作时间紧、内容多、任务重,因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。对教学工作的基本要求是“全、严、实、精、活”。小学毕业班工作计划2一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的,有计划的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。二、总复习目标通过总复习,引导学生力求达到:1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、方程等的基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算,力求计算方法合理、灵活,具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象,牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系,能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征,建立相应的表象,能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积),巩固所学的简单画图、测量等技能,并能解决简单的图形实际问题。4、掌握所学统计初步知识,能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图,能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题,正确地解答有关平均数问题。5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法,正确分析应用题中的数量关系,比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题,解决简单的生活实际问题,提高综合应用数学知识的能力。6、结合总复习,引导学生养成自觉检查和验算的参考资料,少熬夜!习惯,独立思考、不怕困难的精神。三、基本情况分析1、学生分析小学生经过近六年的学习,已经接触和积累了相当数量的数学知识,形成了相关的数学技能,也能对生活中有关数学问题进行思考与分析,智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是,从一年级到六年级的数学学习,不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里,组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识,显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”,总复习更具有重要意义。2、教材分析教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点,也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。根据教材编排,大体上可将复习内容分成4个部分。第一部分:数与代数部分,(1)数的认识。包括整数、小数、分数、百分数和比,常见的量。(2)数的运算。包括运算的意义,估算,计算与应用,运算律。(3)代数初步。包括用字母表示数,方程,正比例,反比例,探索规律。第二部分:空间与图形部分,(1)图形的认识。包括线与角,平面图形,立体图形,观察物体。(2)图形与测量。包括长度,面积,体积。(3)图形与变换。(4)图形与位置。第三部分:统计与概率部分,(1)统计。包括经历统计的过程,提出一些问题,收集数据的方法,各个统计图的特征,平均数的意义等。(2)可能性。包括事件发生的可能性,可能性的大小,等可能性,用分数表示可能性的大小等。第四部分:解决问题的策略。主要是梳理学生在以前的学习过程中用到的解决问题的策略,如列表,画图,猜想与尝试,从特例开始寻找规律等。教材的整个编排内容丰富、详细,系统性强,力图通过全面整理复习,促使学生达到巩固知识,掌握基本数学概念,熟练基本技能,发展思维能力的目的。同时,力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。四、毕业总复习过程的安排参考资料,少熬夜!由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际,总复习阶段共计44课时,复习过程和时间安排大致如下:(一)数与代数部分(20课时)4月13日——5月8日数的认识(包括开始的整理)(6课时)数的运算(7课时)代数初步(5课时)机动(2课时)(二)空间与图形部分(17课时)5月11日——5月29日图形的认识(6课时)图形与测量(4课时)图形与变换(3课时)图形与位置(2课时)机动(2课时)(三)统计与概率部分(5课时)6月2日——6月5日统计(3课时)可能性(2课时)(四)解决问题的策略(2课时)6月8日——6月9日(五)综合训练6月10日——6月16日五、策略与措施1、统一思想,树立正确的教育观、人才观、质量观,牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神,改善工作作风,改进工作方法,强化工作态度和工作效益。2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态,经常对学生进行思想品德教育。3、认真研究课程标准和教学大纲,把握教材的重难点、编排体系及意图,把握单元、期末、升学考点,做到有的放矢。4、按照教材总复习的编排,分块分课时复习,引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识,力求比较牢固地掌握基本知识。查漏补缺。5、适当组织一些综合性练习(历年统测),训练学生综合运用知识的能力。6、针对“学习困难学生”的知识缺漏,组织学生开展小组互帮活动,帮助这些学生掌握最基本的数学知识。7、认真上好课,向课堂要质量。搞好课堂教学,充分体现“三个为主”(老师为主导、学生为主体、练参考资料,少熬夜!习为主线),课堂上要加强训练力度。8、教材总复习拟安排26-30课时,力争在5月底到六月初完成;接下来做好一定量的综合性练习或针对性练习。9、每复习一个单元,认真严格考核,达到统一进度,统一时间,,统一标准,统一考核,要及时批改、评奖、补救,实行单元过关。10、注意与其他教师沟通交流,同事之间要取长补短,互相学习。六、注意的问题1、注重“基础”,加强沟通。在分知识点复习时,引导学生在理解上下功夫,做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。某一知识点如和其它知识有联系的,引导学生加以联系和沟通,尤其是一些容易混淆的内容,多作比较,加以区别。2、培养能力,关注“素养”。复习时引导学生在“会”字上下功夫。如:四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。在实际操作中,关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。3、启发自觉,注重策略。复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性,提高学生的复习兴趣,引导学生以良好的情绪投入复习。引导学生探讨复习策略,讲求复习方法和实效。如:分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。4、加强反馈,关注差异。复习中注意重点反馈信息,抓住具有普遍性或针对性的问题,重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业,从中获得“真实的反馈信息”,使复习更具实效。对于学有余力的学生,适当选编一些“发展题”,以满足这些学生的学习需要。对于学习有一定困难的学生,着重帮助他们掌握教材规定的基本要求,使他们达到小学数学学习的最基本目标。5、追求效率,减负增质。复习中注重课前教学设计,力求课堂效率,避免“堤内损失堤外补”,有效为学生减负,引导学生心情舒畅地投入复习,做到减负增质双赢。6、要把握考纲要求,根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度。参考资料,少熬夜!7、征对本班的实际情况,应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作,这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。小学毕业班工作计划31、导读的复习⑴通过每一组导读的复习,让孩子们明确以前学文的各种方法,并以每组内的具体课例为依托,检验学生的学习方法和学习效果,从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。⑵以导读为契机,梳理每组内的课例,总结文章的主体内容,体会作者在文中所要表达的思想。2、课例的复习⑴通读全文,再次巩固生字的识与记。主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合,夯实生字教学效果。在这一部分的生字复习时,主要做到对生字整合性的复习,音、形、义有机结合,做到学以致用,融会贯通。⑵梳理课文内容,把握文章主旨。以课前预习和课后练习为主体,从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理,主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上,使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。在对课文内容的训练时,我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练,如:你学了这篇课文,你都从中受到了什么样的启发和教育?或者是:在这1篇课文中,最让你感动的是哪?让你感动的原因是什么?另外就是对于古诗的复习,我们除了让学生做到对古诗背会写之外,还要做到对古诗意境的体会,对于作者思想内涵的把握,以及对于相关知识的拓展与延伸。或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习,或根据对古诗的理解,写成故事的片断文字训练。这样学生不但能够对于文章的内容有所把握,还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升,能力在不断地训练中得到锻练。⑶课堂内外的延伸,升华自我认识。课堂只是学习的开端,对于这一点,不仅体现在初学课文时,在复习阶段也是如此。因为语文学习是一个无处不在的。生活处处皆语文。生字会在生活中出现,情境会在生活中再现,语言会在生活中锤炼。在复习的过程中,我们没有必要再在学生的学习过程中提出明确的课外复习要求,但是我们可以每一天给学生少许的时间让学生来说一说自己的观察收获或读参考资料,少熬夜!书收获,其目的,不止在于对知识的巩固,更重要的是对学生良好学习习惯的延续。⒊积累运用的复习积累运用的设置意在注重在整合的训练中,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。⑴读读背背。对于这一类知识的复习,我们可以利用早读的时候