参考资料,少熬夜!语文试卷质量分析报告【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文试卷质量分析报告【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!测查情况分析【第一篇】总体情况:本次测试人数59人,优秀人数43人,优秀率为%,达标人数56人,达标率为%,平均成绩为分。差距是显而易见的,尽管原因有客观的,但我们必须立足于教学这一根本,来分析主观原因,找到差距,并进行科学理性的反思,不断改进自己的教学方法与策略。语文期末考试质量分析总结【第二篇】一、对试题的认识本次测试试卷共设102个考察点,卷面整洁另奖励2个点。此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。整份试题难易程度适中,试卷基本体现了:注重基础,突出能力,联系生活的原则。1、重基础知识和能力的培养。试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题,基本技能则是从课文理解,各种句式的灵活运用等方面来考查,试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容,这些内容含量分布平均,而且都是学生需要掌握的内容。因此试卷无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,能客观准确地检测出学生的语文能力。2、写话重生活性。语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次写话清楚明了,选材接近孩子们的生活,并且以日记的形式展现,既考察了学生对日记格式的掌握,又考察了学生的语言表达能力。二、考试概况本次测试年级共有226人参加,从整个卷面来看,学生对基础知识的掌握比较牢固,但还有部分学生学得较死,所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺,具体得分为:三、典型错例分析(一)第8题:我会补充词语。此题所考的四字词语都是本册书中出现的,在平时的教学中我们教师都一一进行了检查,但写到卷纸上的情况却不尽人意,其中参考资料,少熬夜!错误率最高的是:()()画脚。各班具体得分率如下:分析失分的主要原因:1、学生的口头积累和书写积累是两回事,能说对不一定能写对。2、学生的生字还不够扎实,在背写过程中出现同音字混用、错别字等现象都造成了一定的失分。3、教师训练不够,尤其在复习过程中强化不够。(二)第10题“我会根据课文内容填空”的第四小题:蓝天是雄鹰的,()是老虎的家,()是熊猫的家,()是()的家,()是()的家。此题主要考察的是学生对课文内容的理解以及运用,句子的句式与原文做了一些修改,部分学生在答题时就手足无措,造成大量失分,各班具体得分率如下:失分的主要原因:1、学生对知识的掌握过于死板,在答题过程中不能灵活运用。2、学生运用知识的能力不强,对课文内容的理解只停留在表面并没有真正深入到内涵。因而有些学生只要考题与课文内容稍做修改就无从下手,最后只能乱填一气。3、平时教师在这方面的训练不够。(三)“阅读乐园”中的第2小题:从文中找出下列词语的近、反义词,并写下来。此题对于二年级学生来说,有一定的难度,由于学生的积累欠缺,对词语的理解不够,所以各班得分不尽人意,具体得分率如下:失分的主要原因是:1、学生对词语的理解有限,再加上部分学生分辨能力较弱,所以在选择近、反义词时不能正确判断选择。2、教师平时训练不够,尤其是把近义词和反义词放在一起训练很欠缺。3、个别学生做题习惯不好,把近义词写入反义词的位置,造成了不同程度上的失分。4、题目要求从短文中找,部分学生审题不清,一看写近、反义词就把平时积累的词语写上,结果就白白失分了。(四)“阅读乐园”中的第5小题:照例子写句子。春天,风吹绿了(),吹红了(),吹(),吹()。此题要求学生仿写的不单单是一个句子,而是一个句群,对于大多数学生尤其是理解和积累较差的学生来说,很有困难,各班具体得分如下;失分的主要原因是:1、学生没有读懂给出的例句,因此写出的句子自参考资料,少熬夜!然不符合题意。2、学生积累有限,春天什么事物是红的`,什么事物有明显的变化……学生脑海中一片空白,答题自然无从下手,只能乱填一气。四、教学中存在的问题及改进措施通过本次测试,反映了学生基础知识不够扎实,对知识的运用还不能做到灵活自如,学会分析和思考,学会审题和读题解题的能力还有待加强,特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。在今后的教学中,我们应重点从以下几方面努力。1、教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,尤其是加强课堂上的训练意识,真正实现高效的语文课堂。。2、改变重背诵轻默写的检测手段,从近几次的测评情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。3、增加孩子们的阅读量,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。4、加强写话训练,要多为孩子创设写话机会,提高学生的写话能力。5、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。改进教学的几点建议:【第三篇】1、面向全体,关注差异。我们允许差异,但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。不然,长期下去,他们由暂困变为特困时,必将难以弥补。2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学,解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。3、加强书写训练,要求学生不仅要把字写正确,还要写整洁、美观。4、要培养学生学习语文的兴趣。要将学生的新奇感转化为求知欲。提倡语文学习活动化,让学生在动手动脑的语文语言实践活动中学习语文。5、重视养成教育,培养学生良好的学习习惯。让学生养成正确的写字姿势和良好的写字()习惯,书写规范、端正、整洁。对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。养成观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。参考资料,少熬夜!学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的,但是必须努力培养,要让学生养成的好习惯有:集中精力、专心致志读书的习惯。“不动笔墨不读书”、用适合自己的方式做读书笔记的习惯。勤于使用工具书、根据需要收集有关资料的习惯。勇于质疑问难、积极参与讨论和争辩的习惯。善于倾听别人发言的习惯。努力解决自己在阅读过程中遇到的问题的习惯。关于本次检测,我们应重视、强化检测评价促进发展的功能,而应弱化其甄别功能。愿通过本次检测的评价帮助每位语文教师找到自己教学中的优点,将其发扬光大,同时找到存在的不足,取人之长补己之短。更重要的是帮助每个学生找准努力的方向,最大程度的促进每个学生语文素养的提高。语文试卷质量分析报告【第四篇】一、总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料,从大方面讲,实现知识与本事,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。二、各年级基本情景低年级段(一年级为例)一年级试卷共五道大题:1、识写小明星。此题共有三小题,第一小题在大写字母旁边,写出小写字母,着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。第三小题读一读,连一连,着重考察学生对动参考资料,少熬夜!词和对汉语拼音的掌握情景。2、词句小能手。此题三个小题,第一小题看图填写词语,意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。第二小题读下头的句子加上标点,训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。第三小题照样貌,写句子,意在训练学生的词语运用本事。3、经典小名士,包括两个资料,第一小题背背,填填,连连,第二小题把相应的词语连起来,旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。4、生活小达人,包括两个小题,查字典和选适宜的词语填空,意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。5、读写小作家,包括两项资料,第一小题你会读通知吗?在正确的说法后面画上对号,训练学生的阅读及运用情景,第二小题读儿歌,完成后面的练习意在训练学生的阅读和写话本事,有利于加强知识的综合性。纵观本份试卷,试卷命题者严格按照新课标要求进行命题,注重对学生字词句掌握情景的考查。本份命题有必须的难度。中年级段三年级是第一个执行新教材的年级,在题型上与别的年级多少有些不一样。第一部分,识字写词:考查了学生对反义词、形近字、多音字的掌握情景。第二部分,日积月累:按课文资料填空,都是课后要求背诵的课文段落中的句子,以及园地中日积月累的重点资料。第三部分,阅读实践:两篇都是课内阅读,既考查了学生对字音的掌握,又考查了学生对重点词语、句子的掌握情景,既有课文资料重点分析,又有句子句式的理解及拓展运用。第四部分,习作部分:动植物名片填表,以及实验流程填表。这部分资料应当属于说明文方面的资料,对于三年级学生来说,系统起来比较难,本以为学生了解即可,不是考试重点,没想到占分值还比较重,占到20%,这一点是本人不能理解的。第五部分,妙笔创作:本次作文,既是童话想象作文,又是续写,贴合三年级孩子写作特点。本试卷主要考查了学生应当掌握的课本基础知识,把重点课文的重点之处都考查到了。习作部分考查说明文,对刚起步作文的三年级学生来说确实有点难。通观四年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题凸显了我县语文“唯实尚简”的宗旨。坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事。这份试题做到全、新、活,难度略大,但贴合学生的知识水平,认知规律和心理特参考资料,少熬夜!征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。从学生答卷情景来看,第一部分掌握较好的是基本知识题,第二部分日积月累资料:一字多音掌握较好,仿写句子孩子们揣摩不到位。第三部分生活运用:根据语境填资料较好,资料袋中延伸资料列举仿生学的例子把握不好。第四部分阅读实践课内阅读掌握扎实,课外阅读谈自我理解体会的资料理解不到位。第五部分妙笔创作:作文训练属于课内习作练习,题目有点受限孩子们审题不仔细会出现写景但不是家乡的风光。灵活性较强的题,学生回答较差。如仿写句子,仿生学的例子。“写话”部分:虽然学生人人了解自我的家乡,但真正描述一处熟悉的风景独特偶难度的。这道题给广大语文教师提了个醒:语文来源于生活,必须回归生活,必须服务于生活。“作文”虽然人人都能写,可是写不深,写不出新意,条理不太清。高年级段(以六年级为例)(一)知识积累和运用。1、在语境中根据拼音写汉字。平时学生对词语理解死板,不能在语境中形象的理解词语,这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。2、选择书写完全正确的一项。从整体看,此小题错的较多。其做错原因有:⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢,区分不清;⑵对易错字的读音积累不够。3、按课文资料填空一题,学生对课本上日积月累的掌握比较扎实,仅有个别学生审题不清,对作品的作者不是很清楚。4、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物,诗句和名言学生能写出来。但对于诗歌所表达的情感不是很清楚。教师在教学时不仅仅要理解诗歌的资料,更要感受是个的情感。5、用修改符号修改段,上课时进行了这方面的训练,学生掌握的较熟练。(二)阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分,共有2篇短文。第1篇是课内综合性复习阅读《养花》,由于在课堂上知识点已经梳理,但2小题