参考资料,少熬夜!心理健康教育工作总结范文精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“心理健康教育工作总结范文精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学校心理健康教育工作总结1xx中从“着眼于未来,着力于素质”的办学思想出发,积极开展心理健康教育,经过xx年的探索实践,形成了比较完整的心理健康教育体系。从xx年起,在高一年级开设学习方法指导课,系统而有针对性地对学生进行学习方法和学习心理品质的辅导;xx年,又率先在初一年级开设心理健康辅导课。从xx年起,建立心理辅导室,为来访的学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题,促进了其人格的健康发展。在此工作中,还曾及时发现和转介了有倾向的个别学生,使他们得到了及时地帮助和治疗。从xx年起,开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一学生实施《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》,为教育教学提供依据;一年后,进行复测,检验教育效果。从xx年起,成立家长学校,聘请本校有经验的优秀教师为辅导员,系统而有针对性的为各年级家长开办讲座,接待家长的来访;曾编辑《好家长育人经验集锦》,发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评,还曾被评为西城区优秀家长学校。xx年,建立心理健康服务中心,有校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问,另有专职教师两人,兼职教师一人;内设谈心室(个别心理辅导室)、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋(心理活动室)。中心通过开放硬件设施,开展有关心理健康的宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导,为学生的心理健康提供发展性和预防性教育、指导;同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。xx年,本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作,成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请国内知名心理学专家11位,共上课两百多学时,系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。我校有70多位教师参加了培训。此后,本校又连参考资料,少熬夜!续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。经过校领导和教师的共同努力,教师基于心理学、教育学的教育观念和教育能力得到改善和提高,本校的心理健康教育取得了突破性发展,班主任成为心理健康教育的骨干力量,课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主渠道。本年度,本校被评选为北京市心理健康教育实验校xx年,《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。此课题由副校长直接负责,各年级组长分别担任“提高初高中一年级学生适应能力”、“初高中二年级学生青春期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整”子课题的负责人。在课题已进行的过程中,教师参与热情高,同时得到了来自北京师范大学、首都师范大学、中科院心理所专家教授的帮助和指正。此课题将带动本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特色的、科学化、规范化、系统化的方向发展。在此期间,xx年有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖;xx年六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上交流,其中1篇被选为大会发言。到目前,本校的心理健康教育已初步形成以下特点:1、心理健康教育有指导、有协调、有落实、有研究,重实效。2、全体教师参与,面向全体学生,重视学生品格修养、生活体验和自我调适。3、有机实现了课内与课外,教育与指导,咨询与服务的紧密配合。经过脚踏实地的努力,本校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开发、人格的健全发展,同时增长了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力,增强了教师在教育教学中的价值感和幸福感;同时得到了各界好评,西城区、北京市教委先后在我校召开心理健康教育经验交流和成果展示会;xx年被评为西城区心理健康教育先进校;诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。中学心理健康教育工作总结2为着力培养学生良好的心理素质,塑造学生健全的人格,在学校领导的高度重视和正确领导下,在学校各年级班主任和任课老师的大力支持下,根据教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师[2011]1号)和《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》等文件精神,20xx年下半年,我校心理健康教育工作常规工作与特色活动相结合,做了大量工作,取得了明参考资料,少熬夜!显的成效,为我校学生的心理健康做出了积极的贡献,使我校心理健康教育逐步规范化和科学化,现将本学期我校心理健康教育工作总结如下:一、心理健康教育常规工作我校心理辅导开展以来,以面谈辅导为主,辅以电话辅导、信件辅导、电子邮件辅导、QQ辅导等。主要针对本校初、高中学生,也接待家长。每周一至周五下午5:00—6:30开放。心理辅导教师严格遵守心理辅导的保密原则,认真对待来访的学生,做好来访资料的整理记录工作。为解决学生不断增加的辅导需求和心理辅导老师人员有限的矛盾,学校从西南大学和重庆师范大学分别挑选了三名有学生心理辅导经验的研究生充实到心理辅导人员队伍中。他们均持有国家二级心理辅导师证,有至少半年的面谈心理辅导经历。他们将在学校心理老师的带领下,观摩实习两周后,开展本学期的辅导工作。每两周,研究生辅导员们将和学校的辅导老师一起讨论辅导过程中的感悟与疑问,更好的解决我校学生心理困惑的同时,也促使研究生辅导员们快速成长。本学期,还有来自华东师范大学心理系的一位本科生来我校心理健康教育中心实习,进一步充实了心理辅导师资队伍。二、继续开展特色心理健康教育活动(一)新一届班级心理委员培训国庆节放假前,高一年级各班选出一名心态阳光、工作负责的心理委员。综合分析前几届心理委员培训时出现的问题,如培训时间安排在周四下午的集中课外活动时间,导致很多心理委员为了上课,不得不忍痛挥别很多心仪的社团活动或内容精彩、兴趣浓厚的南开讲坛部分讲座活动;接受培训的只是心理委员们,更多对心理学感兴趣的同学没有机会系统接触心理培训等。所以本学期,我们决定在周四下午心理选修课上,对心理委员实施关于心理委员基本素质的培训,课后由心理委员在班上和同学们分享课上所得。如新生适应问题,人际交往问题,共情、倾听等简单的助人技术,学会甄别同学中常见的心理问题(焦虑、抑郁与自杀等倾向),了解心理辅导,澄清人们对心理辅导的偏见和误解等。对于心理委员的职业培训仍放在一个或两个课外活动时间。我们希望,班级心理委员在工作过程中,不仅真诚、负责,还要专业。为了让更多的同学熟悉心理学,了解自己,每次心理委员们在课上培训后,心理辅导室的老师会组织心理委员集中分享如何将所学知识以最轻松、最简洁的方式告诉同学们。参考资料,少熬夜!20xx年11月21日中午1点到2点,在学生处心理辅导室的指导下,高2016级各班心理委员和心理社在我校科学馆学术厅成功举办了“学霸面对面”活动。高2016级的同学们想通过与六位来自高2015级和高2016级的“学霸”们近距离的交流,了解“学霸”们高中生活的点滴,借鉴“学霸”们的成功经验。活动由五个环节组成。第一环节:引导员引导“学霸”们入场,并为其佩戴绿领巾。第二环节:六位“学霸”分别从学习方式、方法,周末和晚自习的时间管理,高中阶段处理情感问题的态度,自己的爱好和特长等几个方面分享自己的学习经验。同学们惊讶地发现,“学霸”们不仅爱音乐,还喜好运动。第三环节:现场观众提问。观众的问题提得十分精彩,“学霸”们回答得“心惊胆战”,观众听得十分快乐。这个环节中,同学们了解到“学霸”们也有普通同学的一面。第四个环节是“我和学霸大比拼”。在“干瞪眼”、“听力比拼”、“瞬时记忆比赛”和“颜色字大比拼”游戏中,“学霸”们和现场观众拼眼力,拼听力,拼左、右脑同时加工的能力。观众和学霸们都非常积极,活动现场气氛十分轻松、愉悦。第五个环节“明星学霸评选”将活动推向高潮。每位观众手持乒乓球投向自己心仪的“学霸”,最终高2016级刘珈言荣获“明星学霸”称号。本次活动举办得非常顺利,现场观众反映热烈,活动气氛愉悦,让很多同学在紧张的学习间隙得到放松的同时也学习了自信、勤奋等学习理念。(二)“自信自强,快乐学习”心理健康活动月十一月的中旬降至,我校一年一度的“心理健康教育系列活动”拉开帷幕。心理健康教育系列主题活动的开展旨在向全校师生普及心理保健知识,增强抵御心理疾病的能力,宣传学校心理健康工作。活动受到了全校师生的肯定和积极响应。今年为切实提高开展学校心理健康教育的实际效果,学生处和心理辅导室的老师认真听取各班心理委员的工作建议和汇报,并结合了问卷调查的方式,确定了今年活动的主题,进而精心准备了针对性强、形式多样、寓教于乐、学生喜闻乐见的一系列主题活动。这些活动通过学生的积极参与,从各方面提高了学生心理保健意识,促进学生探索和开发自身潜力,不断地完善自我。本次心理健康教育的主题活动分为6个板块,通过多层次、多类型、多渠道的宣传活动,在校园中形成了浓厚的“了解心理、认识心理、学习心理、使用心理”的良好氛围:1、11月21日,“学霸面对面活动”成功可以复制吗?根据EAP的作用机制,成功人的参考资料,少熬夜!特质在一般人的身上复制可以让他们成为下一个成功人士。而这个活动正是运用了这个原理,希望学霸们的一些特质能在更多的一般的学生的身上得到复制,让他们的学习更轻松有效。2、11月28日,“自信自强,快乐学习”——第七届现场心理辅导活动授人以鱼,一日享用。教人以渔,终身受用。我校心理辅导一直秉承“助人自助”的辅导理念。今年的现场心理辅导活动中,我校邀请到了重庆七中、渝北实验中学的专职心理教师,重庆大学、重庆师范大学等高校的十八位心理学专业研究生(均持有国家心理咨询师证书)参与,并在三友路布置了温馨的辅导现场,接受同学们的现场咨询。下午四点,二十二位和蔼可亲的专业心理辅导老师桌前排起了队伍,同学们就自己关心和疑惑的问题向专业的心理老师提出了咨询,如学业压力应对、人际交往处理,情感焦虑舒解、环境适应等具体问题。咨询活动现场还出现了几位老师的身影,他们是来向心理老师寻求化解亲子矛盾的帮助。心理老师们认真聆听,耐心解答,让大家“带着问题而来,伴着满意而归”。3、11月28日,“学海无涯”——心理图书展、笑脸墙、心理趣图、心理学家介绍书籍是人类进步的阶梯。在现场心理辅导区的一旁,两个大书架,以及书架旁边的笑脸墙、心理趣图和心理学家介绍,也颇有人气。书架上摆放着我校图书馆馆藏的心理学专业书籍和通俗读物。同学们捧起一本本书籍,或三五成群站立书架旁,或几名同学挨着坐在台阶上,沉浸在自己的阅读小天地,孜孜不倦,让人不忍心打搅,不由放轻脚步。微笑,能让世界看到你内心的温暖。心理社和心理委员一起制作的温馨笑脸墙吸引了不少同学过去观看,很多同学在笑脸墙上寻找自己美丽的笑容是否被“收录”在上面。心理趣图与众多心理学家的海报,也“勾”住了不少同学的心,三五成群地围在海报面前,讨论的甚欢。4、11月28日,“Tree-House-Person”——房树人测试一幅画是无声的语言,也是最真实的语言。房树人测验简称HIP测验,是国际著名的投射性心理测验,它是心理辅导老师和心理学爱好者在实际的应用过程中最具有应用价值的一种心理测验方法。这次活动最热闹的算是“房树人”图画测试了,十三位图画分析老师忙的不可开交,前面的同学们兴趣盎然地倾听老师的分析,后面的同学耐心地等待,现场氛参考资料,少熬夜!围十分和谐。远远望去,十三位老师的桌子前排着长长的队伍,可见学生们对于图画心理测试的兴趣。存在的问题及建议本学期的工作取得了一定成绩,同时也存在一些问题,需要在下学期的工作中改进。心理健康教育工作的开展可以分主题进行深入学校心理健康教育的框架基本成型,但每部分内容都需要深入去做。需要解决学生所面临的共性的、最实际的问题。如学生的学习心理,情绪调控问题,人际交往问题等。我们拟在下学期,选定某一个主题,深入开展,用做课题的眼光和态度,踏踏实实地将学校的心理健康教育工作向前推