留守儿童社会实践报告

留守儿童社会实践报告在当下这个社会中，报告有着举足轻重的地位，报告成为了一种新兴产业。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是网友精心分享的“留守儿童社会实践报告”，仅供参考，希望能够帮助到大家。留守儿童社会实践报告1内容摘要“留守儿童”就是父母长期外出孩子留守在家由祖辈或亲友监护的儿童。留守儿童常出现情感缺失、心理偏差、行为失当、学业失控等现象。留守儿童的学习和人格的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子。不少人误入歧途，这些孩子逃学、旷课、不交作业。同时，留守儿童在“家”骗第二监护人，在学校骗老师，沾染打架、、酗酒等不良习气；致使心理健康问题越来越容易走极端。留守儿童由于长期缺乏父母的体贴照顾，出现害羞、内向、孤独的心理倾向。不愿意与别人交往，害怕与人合作交流等。本课题正是基于此提出研究农村留守儿童心理健康问题，培养留守儿童心理健康和健全的人格，以使他们形成正确的学习方法，从而逐步完善自己的心理健康和能力。教育留守儿童已引起社会各界的高度重视。为此，课题组成员从盘州市一些中小学选取留守学生近400余名，通过调查、访谈等多种方法，专门研究留守学生的学习、交往、偏执、逆反、虚荣、羞怯等心理问题及生活状况。通过探索研究后，我们建议从政府、学校、家庭和社会四个方面来解决留守儿童的教育问题，从而使他们的身体和身心健康都得到快乐成长。课题组经过近两年的研究，先后编写了盘州市校本系列教材《农村中小学心理健康教育辅导读本》，编印成书作教育系统内部资料赠送盘州市境内学校使用。也写出了各种心理特点的研究报告如：《对留守儿童羞怯心理的研究报告》、《对留守儿童孤独感的研究报告》、《对留守儿童的学习心理的研究报告》、《对留守儿童的交际心理的研究报告》、《对留守儿童的逆反心理的研究报告》、《对留守儿童的虚荣心理的研究报告》均被我校心理咨询室收存和心理健康教育课培训使用，同时也被一些相关学校引用。关键词盘州市中小学；留守儿童；心里现状分析；应对策略一、课题研究的意义随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的问题会越来越大。留守儿童心理健康状况的研究越来越引起人们的关注。但对于这类问题的研究只是停留在理论层面，还缺乏系统性的内容和可操作性较强的做法，本课题正是基于此，从农村留守儿童的实际出发,促进学校教育教学质量的提高，以一线教师的亲身经历，全面了解农村留守儿童心理健康问题的现状，挖掘造成留守儿童心理健康问题的成因，制定培养留守儿童心理健康的措施，并在此基础上形成一套值得推广的行之有效的策略，为解决农村留守儿童心理健康问题试图寻找一个突破口。使留守儿童父母安心务工，还可以积累一些留守儿童的教育经验。同时，通过关心爱护，使其留守儿童能在学习成绩和心理健康等方面都有明显的好转，表现为思想品德、行为习惯持续好转，心里素质明显增强，学业成绩稳步上升；自我教育、自我控制力、自理能力都不段增强，身心健康不断发展，综合成绩呈上升趋势。二、国内外同类课题研究综述目前，社会各界人士已对留守儿童作了大量的研究。近年来有关留守儿童研究报告不断出现,打开电脑搜索“留守儿童”就能搜索很多关于留守儿童的研究和各地出台的有关关心留守儿童的政策。1、国内研究现状：自20世纪90年代，留守儿童进入大众的视野，其概念随着社会进步而嬗变。留守儿童作为农民工的衍生群体，其关注度从社会的边缘走向焦点。研究者从不同视角对留守儿童的心理、体质、学业、社会性等方面展开了大量的研究，积累了丰富的成果，但结论大相径庭。留守儿童将长期存在，教育关爱工作任重道远，须避免留守儿童个体标签化，做好顶层设计，整合多方资源，建立长效工作机制，弥补家庭教育缺失，促进留守儿童健康成长。2、国外研究现状：留守儿童问题是一个全球性的问题。世界范围内受父母移民影响的留守儿童数量巨大。国外留守儿童的研究内容主要涉及留守儿童的规模，以及移民对留守儿童的日常生活、教育、医疗和健康、心理和行为等方面的影响。研究者不仅描述了留守儿童各方面的发展状况，而且对移民影响留守儿童发展的机制和过程也比较感兴趣，提出了一系列中介和调节因素。从研究内容上看，国外对留守儿童研究的主要内容是留守儿童的规模以及移民对留守儿童的日常生活、教育、医疗和健康、心理和行为等方面的影响。党和政府对留守儿童的教育比较关注，各地纷纷开展留守儿童教育的研究。农村留守儿童一般问题的研究已经启动，中央教科所、江苏、河南，以及重庆市的个别专家学者，对农村留守儿童的一般问题进行了研究。王宗飞《任性冷漠内向孤独“留守孩子”令人担忧》探究了留守儿童在生理上与心理上的需要得不到满足，产生消极情绪。黄应圣、刘桂平在20xx年的研究中，也认为留守儿童在道德品质方面存在一些问题，迟希新在20xx年的研究中也道出了留守儿童在道德观念、道德情感、道德人格以及道德行为等方面的偏差……这些研究，重点探讨了农村留守儿童的基本情况和他们面临的严重困难和问题，在呼吁社会各界积极关爱农村留守儿童方面产生了较大影响。但这些对留守儿童的教育问题及其解决的专项研究还远远不够，也存在着一些不足。他人的研究表明留守儿童目前存在的较为普遍的心理问题有：情绪消极，孤僻任性、自私冷漠、暴躁、极端的性格。等特征，产生了叛逆、厌世情绪。三、研究的目标、内容及研究方法（一）课题研究的目标1、通过调查研究，深入了解盘州市“留守儿童”主要存在的心理问题。2、在留守儿童心理问题方面找到一些有效的措施，纠正、排除、防止学校“留守儿童”出现心理、行为的偏差。3、对盘州市“留守儿童”的各种个性心理品质进行培养，促进学生整体素质的提高以及健康人格的形成。4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理教育、教学研究的能力，促进教师专业化成长。（二）研究内容1、盘州市中小学留守儿童的主要心里现象分析a、盘州市中小学留守儿童学习心理现象b、盘州市中小学留守儿童逆反心理现象c、盘州市中小学留守儿童交际心理现象d、盘州市中小学留守儿童虚荣心理现象e、盘州市中小学留守儿童偏执心理现象f、盘州市中小学留守儿童羞怯心理现象g、盘州市中小学留守儿童孤独心理现象h、盘州市中小学留守儿童常见异常行为2、对盘州市中小学留守儿童的教育对策及建议（三）研究方法1、抽样调查法：采用问卷形式，调查盘州市部分中小学学生主要心里现象。2、行动研究法：结合盘州市部分中小学教学和发展的需要，根据研究的过程，分阶段收集和整理研究资料，及时调整和完善研究步骤、具体研究策略。3、个别谈话法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、问题成因和解决方法。4、教育文献法：查阅有关留守儿童教育的文献，明确研究的目标，分析研究中涉及的有关变量。四、课题研究的步骤（一）研究的准备阶段（20xx年9月——20xx年1月）完成区域内中小学留守儿童心理问题现象的调查，提取数据，对中小学学生中留守儿童心理问题现象进行分类。做好课题的研究准备工作开展开题论证，设计研究方案以及设计调查问卷等。（二）研究的实施阶段（20xx年3月—20xx年12月）1、主要按计划、步骤进行课题研究。2、以问卷调查的形式，调查盘州市部分中小学留守儿童的心理健康现象。3、根据调查结果统计，分析盘州市部分中小学留守儿童的心理健康现象。4、根据留守儿童中存在的心理问题，进行个别访谈和社会调查，分析心理问题的成因，研究转变策略。5、对存在各种心理问题的留守儿童进行个别辅导，设计合理的教育方案。（三）研究的总结阶段（20xx年2月——20xx年4月）整理材料，总结经验，推广研究成果，写好课题结题报告。五、课题研究成果（一）调查结果统计课题组通过对盘州市八个中小学约400余人留守儿童的各种心理进行了问卷调查（结果详见各种心理问卷调查统计报告），主要数据体现在以下几方面：有心理问题的留守儿童占89%，没有的占11%，其中：（1）认为交际心理有困难的占20%，一般的占65%，没有困难的占15%;（2）认为学习心理有困难的占30%，一般的占70%，没有困难的占10%;(3)有逆反心理的占40%，一般的占50%，没有的占10%；（4）有偏执心理的占30%，一般的占60%，没有的占10%；（5）有羞怯心理的占45%，一般的占40%，没有的占15%；（7）有虚荣心理的占50%，一般的占30%，没有的占20%；（8）有常见异常心理行为的占40%，一般的占25%，没有的占35%；（二）调查数据分析从第一个问题可看出：这些留守孩子在交际心理方面有问题的不是很多，一般地占多数，也必须引起高度重视。从第二个问题可看出：这些留守孩子学习心理困难的也不太多，有80%的孩子认为自己的学习成绩还行的。从第三个问题可看出：由于他们的父母不在家，更不可能时时刻刻在自己身边，很需要帮助和指导他们，以减少出现的逆反心理。从第四个问题可看出：留守儿童偏执心理还是较多，很需要我们采取合理措施去调适；从第五个问题可看出：这些留守儿童羞怯心理人数不算少，很需要我们采取引导措施；从第六个问题可看出：留守儿童虚荣心理还是挺严重的，需要我们下大力气的。从第七个问题可看出：有常见异常心理行为的也很多，很需要采取合理措施去调适，（三）课题研究成果1、课题组长胡兴担任主编，带领课题组成员经过近六个月的时间，编写了盘县校本系列教材《农村中小学心理健康教育辅导读本》，在课题实施学校推广试用，得到了广大师生的赞誉，为我们课题研究成功奠定了坚实的理论基础。2、课题组长胡兴设计制作的课件和撰写的论文《农村中小学留守儿童心理健康问题研究》、《青少年心理健康教育》、《爱心架起友谊桥-----心理健康教育说课稿》分别获得《中国教育学刊》举办的“全国优秀多媒体教学课件评选大赛”一等奖、二等奖及“中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛二等奖。为课题研究成果得到了推广。3、自课题实施以来，课题组长胡兴为盘州市英武镇中小学教师和学生培训了五期有关心理健康教育的专题：《农村中小学留守儿童心理健康问题研究》、《青少年心理健康教育》、《变态心理学与健康心理学知识》、《英武乡中学青春期性健康教育二级培训》、《青春期心理健康教育专题讲座----男女生交往》。4、课题组成员何梅所做的课件《农村留守儿童教育问题的社会化分析》、教研论文《浅谈留守儿童普遍存在的问题》在盘州市红果片区小学得到了推广。5、课题组成员对各种心理问题进行分析探讨，写出了各类心理问题的研究报告。其中：（1）课题组组长胡兴做出了中小学留守儿童“偏执心理”、“交际心理”和“常见异常行为”的研究报告。（2）课题组成员胡玮做出了中小学留守儿童“学习心理”的研究报告。（3）课题组成员胡鹏鹏做出了中小学留守儿童“虚荣心理”的研究报告。（4）课题组成员支成贤做出了中小学留守儿童“逆反心理”的研究报告。（5）课题组成员何梅做出了中小学留守儿童“羞怯心理”的研究报告。(6)课题组成员向克做出了中小学留守儿童“孤独感”的研究报告。实践成效分析1、通过农村小学阶段留守儿童心理健康研究，了解当前我校留守儿童心理健康的现状。2、通过农村小学留守儿童心理健康研究，根据所获数据资料，分析造成当前留守儿童心理健康异常的各种因素。3、通过农村小学留守儿童心理健康研究，指出学校、家庭教育中存在的不合理的教育方式。4、通过农村小学留守儿童心理健康研究，探究合适的解决策略。5、通过农村小学留守儿童心理健康研究，进行科学的对比实验和总结。研究体会如何解决留守儿童的学习及心理健康问题则需要政府、家长、学校及社会人士的共同努力。以下是我们课题组研究实践后的几点总结与建议：1、政府方面就社会政府而言，应该给予留守儿童更高的重视。留守儿童出现的根本原因是，教育体制不完善，家长收入并不高难以承受高昂的择校费。所以，政府在解决留守儿童的问题上一方面可以通过建立更多的农民工子弟学校，降低入学门槛，方便家长携带孩子去打工。农民工将子女留守而不选择举家迁移，与农民工子女进城就学难有直接联系。由于户籍所造成的二元体制，农民工子女在城市公办学校入学要缴纳高昂的“借读费”，这成为农民工子女不能随迁的一大障碍。农民工为城市建设做出了巨大贡献，应当分享经