关于金色花试讲逐字稿【实用5篇】

关于金色花试讲逐字稿【实用5篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“关于金色花试讲逐字稿【实用5篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！金色花试讲逐字稿【第一篇】教学目标1、反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。2、尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。3、让学生感悟世间的至爱亲情，懂得感恩，懂得回报。教学重点反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。教学方法朗读感知法、感悟思考法、合作探究法、想像创作法、拓展延伸法教学过程（一）、创设情境，导入新课1、播放《懂你》2、出示主题，引出课题十几年前，满文军凭借着一首《懂你》成为了家喻户晓的明星，当记者问他为什么能如此深情的演绎这首歌时，他这样说道：“在演唱这首歌时，我想到的是自己的母亲，她为了我能够唱歌，默默奉献了自己的全部。那时她用家里仅有的几百元钱给我买了录音机，来支持我学唱歌”。“把爱全给了我，把世界给了我”这是满文军的母亲对满文军深深的爱，更是天下所有的母亲对自己孩子深深的爱。满文军用优美的歌声，动听的演唱回报着自己的母亲，同学们，当你们沐浴着母爱的光辉时，你们是否也想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就一起来欣赏这首以母爱为主题的散文诗——《金色花》，一起去感受这世间的至爱亲情。（二）、朗读诗歌，整体感知1、出示幻灯片，简单了解作者及其作品2、学生听读课文录音《金色花》是一首优美的散文诗，要学好散文诗，首先就要会朗读，这首散文诗语言优美、感情真挚，特别适合朗读。下面请同学们听读课文，听听朗读的节奏，感知课文的情感。3、学生配乐自由朗读多美的散文诗啊！同学们只要用心感受，用心朗读，也能读出这种美的意境，那么就带上你们的心，配着音乐自由朗读吧，读出你的感受，读出美的意境。4、概括诗歌主要内容通过前面的听读和自由朗读，同学们对诗歌的内容有了较好的把握，那么，一起来完成这个问题吧！投影：孩子变成了一朵盛开的金色花，与妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈的时候，我xxx”说一说。妈妈我做祷告时开放花瓣，散发香气读书时将影子投在书页上拿灯去牛棚时跳到妈妈面前，恢复原形.5、感知人物，体会母子情深，把握朗读情感孩子与妈妈逗乐嬉戏，那么有趣，那么幸福。概括了文章的主要内容之后，文中的孩子与妈妈给你留下了怎样的印象？一起来说说吧！投影：（我读出了一个_______的孩子，我读出了一位______的妈妈。）你是从文章的哪些内容中感悟到的？如果让你来朗读这部分内容，你觉得应该读出怎样的语气语调呢？6、学生配乐齐读孩子快乐调皮，妈妈温柔慈爱，他们母子情深。让我们和着音乐齐读课文，一起来感受这浓浓的亲情。（三）、合作探究，交流倾诉1、合作探究（用幻灯片出示讨论的问题）Ａ、“我”为什么想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？Ｂ、孩子为妈妈做了不少事，为什么却不告诉妈妈？Ｃ、孩子回来了，妈妈为什么还说他“你这坏孩子”？2、真情倾诉投影：找到与母亲相处时或温馨或快乐或感动的瞬间，讲给大家听。（播放背景音乐《鲁冰花》）（四）、感情升华，想像创作1、投影：《金色花》这首诗借助一种具体的`形象——金色花来抒发对母亲的爱，请你也用这种方法，以“假如我变成了.......“开头，写一段话或一首诗来表现对母亲的爱并与大家交流分享。2、教师引路（播放背景音乐《懂你》）投影：假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，为她吟唱最动人的旋律。假如我变成了一把摇椅，妈妈，您累了，就躺在我的身上，我会用尽所有的力量支撑您疲惫的身躯，让您在轻轻的摇晃中安然入睡。（五）、学法延伸，自主提高1、投影：介绍冰心及其作品特色2、投影：请同学们按照学习《金色花》的方法自学冰心的《荷叶母亲》。A、用朗读来感悟诗歌的内容，把握情感；（几看红莲，场景如何，情感如何）B、用合作交流来体会主旨；（红莲象征什么？荷叶象征什么？文章的主旨是什么？C、用仿写来抒发真情，提高能力（用文章最后一段的句式仿写，抒发真情）母亲啊！你是——，我是——，——————，——————————！（六）课堂小结“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽？我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋，尽管如此，我们仍要用小草的芳馨、用溪流的欢歌来努力回报我们的母亲。回报母亲，让我们从现在做起，从点点滴滴做起！金色花试讲逐字稿【第二篇】教学目标：1、知识与技能了解泰戈尔及其主要诗作，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野。品读诗歌，想象散文诗所营造的优美宁静的意境氛围，再现母子情深的温馨和谐画面。2、过程与方法朗读品味，初步掌握鉴赏散文诗的方法。正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。品味诵读，把握诗中活泼调皮孩子及沉静慈爱的母亲形象。3、情感态度与价值观通过多种方式的诵读，感受金色花的圣洁和美丽，感受浓浓的母子之情。品读诗歌，感受泰戈尔诗带给我们的艺术美感，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，想象诗中画面，提高诗歌鉴赏能力。教学难点：把握金色花的意象特点，把握泰戈尔诗的风格。教学时数1课时教学步骤：一、品读诗句，激趣导入。1、由泰戈尔的精美诗句导入多媒体画面展示诗句：①如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星。②生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。③天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。这是印度诗人泰戈尔的诗句，读这些诗句，你有什么样的感受？第①句告诉我们：不要只顾着感伤眼前失去的而忽略了身边的其他风景，切勿因小而失大。第②句优美而含蓄表达出了作者的人生观和世界观，生要像夏天盛开的花那样绚烂旺盛，努力地发光发热，为社会作贡献。死要像秋叶般悄然足以，不必轰轰烈烈。第③句是关于人生的意义的思考：只要你努力过，奋斗过，即使没留下任何痕迹，都是美好的，都不会有什么遗憾，体现出一种超然的心态。读着这样一些清新自然，唯美伤感，闪烁着智慧之光的精美诗句，我们的思想受到启迪，心灵、情感得到美的净化、熏陶，对人生、自然我们有了更多的感悟思考……爱尔兰诗人叶芝曾这样描述自己读泰戈尔诗的感受：我每天读泰戈尔，读他的一行，便把世界上的一切烦恼都忘了。泰戈尔的诗真有这样的魔力吗？下面就让我们一起来了解泰戈尔以及他的作品。2、简介印度诗圣——泰戈尔画面上这位须发花白，有着一副慈祥面容的老者便是泰戈尔，他是印度著名诗人，他的诗在印度可以说是人人都会吟诵的，被称为印度“诗圣”。泰戈尔曾获1913年诺贝尔文学奖，也是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他曾两次访问中国，影响了冰心、郭沫若、徐志摩等一代文学先驱。诗歌主题以爱、欢乐、光明为主。今天我们要学的《金色花》就是一首以母爱为主题的散文诗，下面就让我们一起走进金色花，去感受那份洋溢着幸福和欢乐的母子之情。二、初读诗歌辨字音课前同学们已经预习了课文，下面我们先一起来熟悉一下文中的关键词。1、印度“诗圣”——“诗的国度”孕育出的伟大诗人、作家。诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。2、亚洲荣获诺贝尔文学奖第一人。3、虔诚的宗教信徒，诗歌意象常常渗透着宗教色彩。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。4、泰戈尔的散文诗在二十世纪初影响了中国文坛冰心、郭沫若、徐志摩等一代文学先驱。三、诵读诗歌定基调散文诗是兼有诗与散文特点的一种文学体裁，虽不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。因此朗读时同样要注意一些朗读技巧：把握语速、注意朗读节奏、同时在朗读前要根据内容确定朗读的基调，看用什么样的语气、语调来读，是活泼欢快的，还是沉重忧伤的。下面请同学们自由地朗读这首散文诗，并思考：你认为该用什么樣的语速和感情基调来朗读？《金色花》这首散文诗的感情基调是怎样的呢？以暖色调为主，以“喜悦、欢快、温馨、深情”的语气来读，语速“舒缓”。语速：轻松、舒缓感情基调：喜悦（笑嘻嘻的）、欢快（在新叶上跳舞）、温馨、深情（悄悄地开放花瓣，看着你工作；当你吃过午饭，坐在窗前《读罗摩衍那》，我要将我小小的影子投在你的书页上……画面温馨），读出母子之爱和儿童特有的调皮（“我不告诉你，妈妈。”）四、想象画面入诗境请大家有感情地齐读一遍课文，读的过程中在脑海里想象文中描绘的情景，然后将一行行静止的文字描述成一幅幅动人的画面。并简要概括几幅画面。1、描述范例：清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响……2、概括母子情深画面（三次嬉戏）妈妈我做祷告时散发香气读书时将影子投在书页上拿灯去牛棚变回孩子，求妈妈讲故事我为什么要变成一朵金色花？（与母亲嬉戏，为妈妈做事。）我变成金色花后做了什么事？与妈妈进行了三次嬉戏，也构成了三幅非常美的，非常和谐的画面。做祷告时——散发香气（看着妈妈工作）读书时——将影子投在书页上（让妈妈看书不伤眼睛，阳光太刺眼，这样可以保护妈妈的视力。）拿灯去牛棚——变回孩子，求妈妈讲故事（撒娇）3、再现母子情深对话想象母亲寻找孩子的焦急，孩子因母亲找不到自己的得意……模仿母亲、孩子的语气朗读关键句，读出母子情深。“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜、嗔怪）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（调皮、得意、撒娇）（妈妈找孩子找了很久，非常着急担心，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不吭就走，把妈妈急坏了！）五、聆听范读析形象1、多媒体播放示范朗读，对比刚才同学的朗读，把握朗读重音、节奏、语气、语调，感受母子情深。2、思考：金色花是一种什么花？诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金色花又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。泰戈尔生活在一个信奉佛教的国度中，他的散文诗，充满浓厚的、神秘的宗教色彩和对神的敬意。把儿童想象成最美丽的圣树上的花朵是为了赞美孩子的可爱，歌颂母爱的圣洁、美好。3、变成金色花后，孩子和妈妈快乐地嬉戏，通过诗中母子情深画面的描写，我们读到了怎样的母子形象？一个（活泼可爱、机灵调皮、热爱母亲）的孩子一个（慈爱善良、沉静安详、喜爱孩子）的妈妈六、感悟亲情巧表达亲情是圣洁的、美好的，一个天真可爱的小天使，沐浴着母爱，并以他特有的稚嫩方式和妈妈捉迷藏，向妈妈撒娇，帮妈妈做事。在你的身边，有没有父母和子女相处的和谐感人画面呢？拿起手中的笔，请你也来描述一番。（妈妈牵我的手过马路；妈妈放学时到校门口来接我，见我没来焦急地张望着；妈妈生日时，我画一幅画送给她；我和妈妈一起打羽毛球；天气寒冷的时候，妈妈会叮嘱我多穿些衣服，小心着凉……）七、拓展阅读深赏析阅读泰戈尔《新月集》中的几首诗：1、选择你最喜爱的诗句大声朗读，看谁读得最有感情。2、哪一首诗给你留下了深刻的印象，试着做点赏析。（可从表达技巧、结构、主题、形象……）等方面加以赏析。我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地暗中飞去了。——泰戈尔《告别》同情如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”么？你要赶开我，对我说道：“滚开，你这淘气的.小狗”么？那末，走罢，妈妈，走罢！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走么？你要对我摇你的手，说道：“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整夜地尽在咬它的链子”么？那末，走罢，妈妈，走罢！我要跑到树林里去；我就永