《秋天的图画》教案(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!《秋天的图画》教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《秋天的图画》教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《秋天的图画》教案【第一篇】第一课时一、创设情境导入1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。2、直观感知:播放秋天音乐风光片。3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。5、出示课题并朗读。猜字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。二、初读感知1、播放相关课件,师范读。2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。三、再读理解1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆。老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗?6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。参考资料,少熬夜!7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?表现任务和要求教学活动和程序随笔第二课时一、复习导入1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感情地读一读呢?2、指名读,其他同学听评。3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?(1)组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。(2)以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。二、认识生字词语1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。4、小组交流:小组擂台赛5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?2、指名读,说偏旁,组词。3、自由“读贴”,说说你的发现。4、师应学生要求范写其中两个字。5、生仿写。6、指名板演,大家来评一评。7、生练写这四个字。幼儿园教学秋天的图画教案【第二篇】设计意图:我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒结实耐用,粗细不一,是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否参考资料,少熬夜!有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢?带着这些思考,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有经验,同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验,如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上,我设计了纸筒上的秋天的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并及时发现幼儿设计图案的新思路,鼓励他们把想法表现出来;在最后的欣赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具。目标:1、按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。2、感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。准备:1、幼儿对依样接画有一定的认识。2、将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台,大部分纸筒上面已画好细的引导线。3、黑板上贴接龙图案。4、六张桌子上分别贴上秋天的水果秋天的农作物秋天的树叶秋天的花朵秋天的虫子秋天的?字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。过程:一、初步感知在纸筒上作画的方式1.出示展示台上的各色纸筒。师:我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色,好看吗?今天我们要在纸筒上画秋天。想一想,在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?2、演示在纸筒上作画的方式:左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。二、感知并辨析图案规律1.寻找引导线,了解其作用。参考资料,少熬夜!师:仔细看看,纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗?(线。)师:今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看,我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)2.辨析图案规律。师:仔细看看每一条线上的图案有什么规律?3、小结。师:它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙游戏一样,所以我们叫它接龙图案。三、交流设想1.交代任务。师:请你选择一个喜欢的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。2、幼儿选择纸筒并讨论,教师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想。3、交流设想。师:刚才听到__×的设想非常好,请他给我们介绍一下吧。师:谁还有不一样的想法?四、选择专题和设计图案1.分组。师:后面的每张桌上都有字卡,这是秋天的农作物组,这是秋天的水果组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择秋天的?组。2、讨论操作要求。师:如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢?师:看看你选择的纸筒是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。师:接龙图案有很多种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?3、操作。(1)教师提示幼儿看清桌上的提示,按专题设计接龙图案。(2)巡回指导时,教师应留意幼儿设计图案的思路,鼓励他们把想法表达出来;提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。五、欣赏点评1.建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。2、引导幼儿集中欣赏。师:这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案,为什么?3、注意幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍有意识参考资料,少熬夜!地从色彩对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。4、播放幻灯片生活中的接龙图案。师:其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。活动反思:操作中幼儿的表现方式各不相同:有个别孩子任务意识很强,拿到纸筒后先思考,想好后再动手;大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上,沉浸在涂色中,经教师提醒后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手,嘴里嘟囔:“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容,在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化,但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多,画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示,单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……出现这些问题,我想,我们的孩子是不是平时很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫,如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到:设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验,因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。《秋天的图画》教案【第三篇】教学目标1、会认8个生字,会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识字、写字。教学难点朗读感悟。教学准备字卡、词卡、挂图、小黑板。教学时间两课时。教学过程第一课时一、导入昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。参考资料,少熬夜!二、揭题1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?⑴秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)⑵它的色彩是怎样的?2、翻书,自读课文。3、思考:课文共有几句话?(4句)4、指名分句朗读,读后评议。(注意轻声音节:灯笼高粱。)5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,ww读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字,自读。2、出示生字卡片,认读:重点字音:梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读,说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?5、比赛读,看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示我会读中的句子,读熟至背。2、练习背诵。第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字。2、背诵课文。二、新授1、认记生字字音:出示要求写的生字,认读。参考资料,少熬夜!重点字音:浪灯作字苹丽劳2、识记字形:采用自己最喜欢的识字方法,提示:编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。3、组词语理解字义。4、范写指导:重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画:画秋天的果园。2、我会做:⑴用落叶做书签。⑵用自己的画做贺卡。⑶用句子、短诗赞美秋天。(为语文园地一中的展示台做准备。)课时【第四篇】切入举偶。1、演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。(生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。)2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)(从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。)对话平台自读1、自由读课文。标出课文共有几句话?2、指名分句朗读,读后评议。2、小组合作读,要求读正确。(自主读书是一种能力,在培养过程当中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。)识字1、出示生字卡片,自由认读。2、借助生字卡片,同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。参考资料,少熬夜!5、多方式检查读。(多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。在识字过程当中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。)朗读1、小组内读,说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习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