数学三年级上册《千米的认识》教案【4篇】

参考资料，少熬夜！数学三年级上册《千米的认识》教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“数学三年级上册《千米的认识》教案【4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《千米的认识》教案【第一篇】教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课：参考资料，少熬夜！拓展应用【第二篇】你打算选择哪一种出行方式去南翔古漪园，说说你的理由。人教三上数学第三单元《千米的认识》教案【第三篇】教学目标：1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学准备：多媒体课件、米尺。课前活动：课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学过程：一、导入，初步感知1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。2、下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。（5）测量宜兴到到无锡的路程。师：如果要测量宜兴到到无锡的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？3、揭示课题：用米测量太麻烦了。宜兴到无锡的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位千米。（边说边板书）二、学习新知（一）导入在日常生活中我们见过千米，如（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。（书上4页四幅图）A图一：火车已经行驶了180千米。B图2：公路上汽车限速每小时60千米。C图3；离南京还有98千米。D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。（2）师：你还在哪些地方见过或听过千米？（让生答）（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板书：（公里km））参考资料，少熬夜！（二）新课展开联系生活，初步建立千米观念：1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，（课件出示食堂到店门口）想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成1千米=1000米全班齐读一次。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）（课件出示，相机板书）追问：2千米=（）米（让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是2000米）4千米=（）米3000米=（）千米9千米=（）米6000米=（）千米。（想想做做第3题）教学目标：【第四篇】1、认识长度单位：千米。知道1千米等于1000米，并能进行千米与米之间的换算。2、联系生活实际，建立“千米”的量感，并知道可以用步测等方法对长度进行估测。3、经历解决实际问题的过程，体会观察、比较、猜想与验证等数学方法。4、通过数学学习活动，感受千米与生活的联系，体会千米的应用价值。