语文多样化教学心得体会范文

语文多样化教学心得体会范文【导读】这篇文档“语文多样化教学心得体会范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文教学方法多样化的研究1教学方法是实现教学目的不可缺少的手段，体现了教师的教学能力。实践表明，教学涉及到的因素是复杂多样的。在教学过程中，由于教材内容的特点、教学对象的差异、教师本身的素养等，决定了教师在实际教学中不可能总是依靠单一的教学方法模式。教师要发挥主导作用，合理组织教学，让学生改变对语文学习枯燥乏味的观感，调动他们学习的积极性，使学生在语文学习过程中得到更多的发展。以下，笔者就自己在教学中运用的教学方法谈一些体会和认识。一、运用多媒体手段，创设教学情境多媒体教学要从教学的实际出发，不要一味地迎合现代化的教学，走向弊端。多媒体课件的使用并不是内容越丰富、使用越多和档次越高让课堂教学越有效。教师在多媒体课件的制作上要注重实用性，考虑到学生要学习哪些内容、教学的目的。多媒体课件的制作是以教材内容为基础的，它是教材内容的整合归纳和精华，要高于教材，精于教材，是教材的创新。这就要求教师的多媒体课件制作要注意以下方面。1.教师要认真钻研教材，扎实掌握，对教材内容有清晰地了解。如作者反映的中心思想，对学生训练的内容。2.通过多媒体能突出学习重点，突破难点。以往的教学对这些知识总是反复地讲解和练习，抽象理论的学习方式让学生不能深入把握，掌握不牢固。而多媒体能把重点、难点直观化，符合学生的形象思维认知特点，通俗易懂，强化了记忆和理解。3.多媒体集合文字、声音、音乐、视频等多种功效为一身，调动学生的视觉和听觉的感官神经，利用多媒体创设的生动、形象的情境能吸引学生的好奇心和注意力，学生的学习兴趣大增。例如，我在《青蛙看海》一课中，通过多媒体让学生观看带着波涛声的蓝蓝的大海，一下就吸引了学生的注意力。二、开展丰富的课外活动，拓宽学生学习的途径1.组织学生进行课外活动小学语文课外活动是课堂之外的学习活动，是课堂教学的延伸，能巩固课堂知识，促进学生学习素质的提高。教师要有计划、有组织地指导学生进行课外活动。课堂学习是比较严肃的，学生要认真听讲，一丝不苟地参与教学活动，长此以往，学生会产生厌倦心理，丧失对语文学习的兴趣。而课外活动恰恰是课内学习的补充，让学生在轻松的方式下学习，自由度更高，能使学生发现语文学习的乐趣。课内与课外的结合让学生的学习途径更广泛，提高了学习效率。2.开展课外阅读新课标要求小学生在义务教育阶段课外阅读的量须达到400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，推荐学生课外阅读各类作品，例如，系列科幻小说，童话、寓言，各类历史、文化读物，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等。在阅读的过程中，教师组织学生开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“剪贴册”“手抄报”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。3.进行角色表演教师在班内组织“话剧社”，挑选一些写作能力和表演能力较强的学生担当主角，发动全体学生参与，把一些大家感兴趣的文章改写成课本剧，或把一些较抽象的、大家不太感兴趣的内容经过想象和恰当的艺术加工，写成形象的小故事，利用一定的时间表演给同学们看。这样，既可以让学生对课文有更好的理解，丰富学生的课余文化生活，还能锻炼学生的写作能力，更能增强班级凝聚力。4.组织竞赛教师每学期都要组织学生开展一些竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、朗诵比赛等。竞赛活动结束后，教师可将获奖作品配上作者的照片在学校橱窗内展出。这样做能极大地激发学生的语文学习兴趣，鼓舞学生的语文学习劲头，在校园内形成浓厚的语文学习氛围。课外活动的组织方式有三种，包括集体活动、小组活动和个人活动。集体活动要求全班所有学生都参加，例如，组织看电影、参观博物馆、参加社会活动等。小组活动是把全班学生分成若干小组，由小组长带领进行课外活动。例如，每周制定一个小组出板报、小组写周日记、进行小组阅读活动等。个人活动是在教师指导下在课外独立进行的活动。例如，让学生搜集生活中遇见的字词、写日记等。三、促进学生的学习情感小学生是非常感性的，他们的情感很容易被激发出来。一旦他们的认识活动能伴随着情感，那他们对客观世界的认识会更丰富、更深刻、更主动。我们一直提倡“把感情带进课堂”，让学生不再畏惧教室、畏惧上课。在教学中，要想让学生对学习有情感，教师自身必须要对教材有情感。因此，在教学的过程中，教师向学生倾注自己对教学内容的情感，使学生受到感染，将自己的思想和经历与课文内容联系在一起，产生思想上的共鸣。一方面，教师对学生要有情感，在教学活动中建立融洽的师生关系。教师要扭转师道尊严的旧观念，不能动辄批评、惩罚学生，让学生在自己权威的管制下学习，认为不听话的学生就不是好学生。这种做法让学生对教师产生畏惧感，学习上放不开，不敢大胆地说和做，生怕错了被教师批评，阻碍了个性的发展，导致学生不敢走近教师，不愿意和教师有正面的交流，师生之间关系疏远。相反，如果教师用亲和的态度面对学生，充满微笑，和学生做朋友，关爱学生，多了解他们的心声，学生对教师的观感会改变，喜欢和教师在一起，进而喜欢其所教的学科。综上所述，教学方法的多样化是针对教学的单一性而言的，这就要求教师要深入地研读教材，了解学生的心理和个性特征，运用不同的教学方法来进行教学，让学生生动、活泼地学习，促进对知识的内化吸收。小学语文多样化教学探析2小学语文多样化教学探析摘要：教师教学的好坏直接关系到学生的学习效率，而教材是学生学习的第一手资料，因此教师在教学过程中要避免教学内容因循守旧和教学形式的单一化，在创新教学方法的同时还要注意遵循课程教学标准对语文学科的要求，不能形式化教学。所以，作为一名小学语文教师要综合多方面的要求，对小学语文课堂教学进行改革和创新，使小学语文课堂展现出丰富多彩的多样化风采。关键词：小学语文；多样化；教学分析小学语文课堂多样化教学分析研究显示，在语文教学课堂上我们不可以将教学模式生搬硬套的应用到教学实践当中，虽然教学模式多样化的课堂更具有热闹的教学氛围，但是过多的热闹往往会使得教学效果事半功倍。因此，要想使得多样化的教学取得更多的成效，就需要教师正确认识课堂多样化教学研究，不仅做到观念上的更新还要将教学模式的创新应用到实际教学中去，从学生的学习角度组织教学活动，了解学生的学习心理和学习水平以及学习能力，根据学生的个性差异制定出适合学生的教学计划，帮助学生的更好地接受语文知识，养成勤思好问的好习惯。与此同时，教师设计的教学计划要具有自己的特色，使其既能够有助于课堂教学效率的提高，还能使学生对其产生信任和喜爱。一、创设趣味化的教学情境导入教学在以往的小学语文教学课堂上，教师习惯接受教师讲课学生听课记笔记的教学模式，这种教学模式下的教师虽然免去经常备课的麻烦，但是学生在按部就班的学习环境下很难对语文课堂教学产生热情，即使学习很刻苦的学生也不能时刻保持高度的学习注意力，更何况部分学生对语文学习兴趣不高，因此教师在课堂引入环节不能嫌麻烦，要善于使用多样化的趣味导入法进行激趣导入新课，为学生成功进入学习的状态打好坚实的台阶。那么，作为小学语文教师应该从那几个方面激趣引入新课呢？首先，教师要善于挖掘隐含于教材中的趣味点，采用不同的教学方法导入新课，例如，《尊严》的教学时，教师首先播放逃难的人们日夜奔波、饥肠辘辘的片段，然后采用疑问导入法提问：你看到这个片段有什么感受？假如你是这群人中的一员，如果有人将食物送给你，你会怎样做？引起学生的主动思考，在学生的思考中给予适当的提示，在学生的回答互动中成功地引入新课；同时，教师可以合理的利用教室的多媒体设备，展示与课堂教学内容相关的视频或者音频资料，给学生视觉和听觉上的冲击，抓住学生的学习注意力，使学生在感官刺激中快乐的学习语文知识。其次，利用小学生活泼好动的年龄特点，教师可以适当的组织游戏导入新课的方法进行教学，游戏是学生喜欢的教学方式之一，既能够满足学生爱玩的心理，又能够使学生对语文知识学习产生兴趣，游戏讲授新课在语文课堂上的表现很多种形式，例如《小柳树和小枣树》的教学过程组织学生分角色朗读课文，就是让学生在阅读课文环节中扮演各种角色，使学生置身于作者设置的情境中，感受作者想要表达的思想感情，帮助学生更有效的理解课文，活跃课堂气氛。二、构建丰富多彩的教学环节激发学生学习兴趣语文学习兴趣的获取是学生爱上语文教学科目的前提条件，也是教师构建高效语文课堂的关键一步，因此，教师在教学环节中进行创新和改革，应该注意抓住学生的兴趣所在，正确引导学生获得学习语文的兴趣。其一，组织语文学习竞赛，在竞争中使学生体验挑战和胜利带来的乐趣和激情，激发学生学习兴趣的同时活跃课堂教学氛围，这也为学生提供了表现自己的机会，使他们的思维变得活跃，语文学习劲头十足。这些竞赛包含多种项目，例如阅读竞赛，朗诵竞赛，通过竞赛设置既锻炼了学生口语表达能力，又使得学生在浓厚的学习氛围中找到自己的兴趣所在；其二，小学生课堂演讲活动。课堂演讲不属于竞赛机制，但是却能很好地锻炼学生的口语表达能力，提升学生的生活技能。而默写和填空比赛则能够帮助学生找到快速记忆和延时记忆的方法，获得更多的语文学习技巧。三、规范笔记记录帮助学生养成良好学习习惯好的学习习惯是学生获得好成绩的保障，“好记性不如烂笔头”说的就是在平时的学习生活中学生如果能够养成勤记笔记的好习惯，学生就能够在繁多零碎的语文知识中找到学习的主要脉络，整理出适合自己复习和回忆的重要复习材料，这在学习语文中是能够有效提高学习效率的重要方法。首先，写作在于素材的积累，这些素材可以来源于生活实际也可以来源于阅读，督促学生建立属于自己的美文摘抄本，将课文中和自己的课外阅读中遇到的好的素材记录下来，每天上课之前请同学读一读，说一说自己的心得体会能够帮助学生建立随时积累好文章的习惯。其次，建议学生将自己平时生活中对自己有感触的“小事”记录下来，形成属于自己的随笔小册子。四、结束语总而言之，小学语文多样化教学，有助于帮助小学生形成良好的语文学习习惯，提高小学生的语文思维能力，帮助教师建立高效的语文教学课堂。参考文献[1]王小平.新课程背景下小学语文课堂教学手段多样化研究[J].成功（教育），2012（04）.[2]王学海.新课改背景下小学语文的课堂教学有效性策略初探[J].吉林教育.2011（10）.教师顶岗实习心得体会：教学形式应该多样化3教师顶岗实习心得体会：教学形式应该多样化那天去听了三级部（七年级20个班，分为三个级部：1-4班为一级部,5-12班为二级部，13-20班为三级部）地理老师周瑞婷周老师的地理课，其实实习学校是给我安排了指导老师的，但是因为我指导老师家里出了一点状况，所以她现在请假了不在学校，我就听不了她的课，我就只能自己按照自己的方式给学生们讲课，但是我感觉我自己在上课的过程中存在很多问题，对于重难点把握不太准，所以就让主任帮我联系了一位老师，主任帮我找了这个老师，让我先去听听她的课。周老师讲的是七年级下册人教版地理日本——多火山地震的岛国那一小节的内容。一节课听下来感觉该讲的也都讲到了，该有的教学环节（复习，自学，回顾，作业等）都有。并且我觉得她做的比我好的一点就是给学生自学时间并要求学生按要求在书中找出知识要点。这一点我在上课过程中做得不够好，虽然有让学生自学的环节，但是目标不明确，很容易让学生把握不住重点，而且自学时间不够自学效率不高。学生自学完后周老师就找学生说出问题的答案，并把书本上的重点在黑板上写出，不是让学生在书上画线一画了事，这样学生们课上即使没有及时做完笔记，课后也能再补充一下。一堂课基本上是用一半的时间讲课，剩余时间用来及时巩固刚刚所学，这一点周老师在时间安排上比我周到，我自己在上课过程中总是感觉时间不够用，一堂课下来想讲的内容总是没能讲完。讲课速度、效率都有待提高。虽然只听了周老师一节课，但是我感觉我有一点做的比她好就是我会在讲课的过程中引导他们复习之前所讲