七年级上册地理教案【汇集4篇】

参考资料，少熬夜！七年级上册地理教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级上册地理教案【汇集4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！七年级地理上册教案【第一篇】教学目标1、使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。（重点）2、使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。3、使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。（重点）教学方法：观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。教学时间：约分钟。教具：地球仪、经纬仪、多媒体课件。地球仪若干（学生每人或两人一个）教学过程第一章地球（板书）第一节地球和地球仪（板书）导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。一、地球的形状和大小（板书）1、地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1、2地球的大小示意图后回答）地球形状是：球体。2、地球的球心、极半径、赤道半径和周长在哪里？答：[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。参考资料，少熬夜！3、赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的具体数字回答]赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。（但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。）4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积亿平方千米5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。二、地球的模型——地球仪（板书）1、什么是地球仪？人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。2、[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。地球仪由哪几部分组成？地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的3、地球仪上有哪些地理事物？有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极。4、地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。）（1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。（3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。5、地球里面是否真正有一根轴？（没有，是假想的）6、课堂练习：（1）地球是自西向东绕地轴运动的。地轴与地球有两个交点即南极和北极。三、纬线和纬度（板书）参考资料，少熬夜！[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。1、什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。）在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。）2、纬线是什么形状？是半圆，还是圆圈？圆圈。3、纬线指示什么方向？是东西方向，还是南北方向？东西方向。4、所有纬线的长度是否相等？不相等。5、赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地球仪回答）赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答）赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。7、纬线有哪些特点？（展示经纬仪，学生观察回答）纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。（这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。）[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。10、纬度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北极点。11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。[板书]北纬——N，南纬——S12、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N，20°S。13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向参考资料，少熬夜！南排列，它们的度数变化有什么规律？北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。（多媒体图示变化规律）14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。其中0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。[板书：低纬、中纬和高纬][多媒体展示]“低、中、高纬度示意图”。课堂练习：让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。[示例题]请问北京（40°N）处于什么纬度带？中纬度。[示例题]中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。七年级上册地理教案【第二篇】世界的海陆分布教学目标一、知识目标1、了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况。2、区分大陆、岛屿、大洲三个概念，掌握七大洲的名称、面积大小、地理分布及各洲的分界线。3、区分海、洋、海峡三个概念，掌握四大洋的名称、面积大小、分布及各大洋的特征。二、能力目标1、要求学生将复杂的地图用几何简图勾勒出来，培养学生处理知识化难易的能力。2、通过展开“大洋自述的演讲活动，培养学生的表达能力及丰富的想像力。三、情感目标1、通过认识地球的海陆分布，体验到人类的生存空间是有限的。从中领悟爱护地球的思想。2、通过绘制简图、拼图活动增强学生的审美意识。教学重点七大洲与四大洋在地球上的分布概况。教学难点1、查找各洲之间的分界线。2、理解赤道穿过的大洲与大陆。教学准备地球仪教学方法自主、探究、合作教学过程参考资料，少熬夜！一、情境导入（出示地球仪）同学们看到一个什么物体在转动？（地球）你发现地球表面大部分是什么颜色？（蓝色的海洋）本节课老师和大家共同探讨地球上的海洋与陆地分布。二、课前热身师：原苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后曾感叹地说：“人类把地球的名字取错了，应该叫‘水球’。”你能解释这个说法吗？生：因为地球表面大部分被水覆盖。三、合作探究1、整体感知（1）要求学生自学本节内容。（2）出示地球外貌图后讲述：我们通过观察地球外貌图得知地球表面大部分被水覆盖，我们能用一个形容海洋与陆地的面积比吗？（三分陆地七分海洋）如果用百分比形容海陆面积比各占多少？（海洋71%，陆地占29%）2、四边互动互动1：（1）地球上的陆地被系分割成六个大块和无数小块，其中面积较大的块叫什么？（大陆）（2）面积较小的地块叫什么？（岛屿）（3）大陆和它附近的岛屿合称什么？（大洲）（4）全球共分为几个大洲？（七个大洲）互动2：请同学们仔细观察，你们发现哪两个大放的大陆连成一块？把它们合称什么？（亚、欧两洲大陆连成一整块，合称为亚欧大陆。亚欧大陆是世界上最魇一块大陆。）互动3：谁能上前来拿着大陆的轮廓模型按面积大小排队？（通过排队活动让学生掌握七大洲面积大小顺序。）互动4：提示：出示七大洲分布图，每四个人为一小组，讲座七大洲的分布特征。引导：呈南北对称分布的大洲有哪些？（欧洲与非洲；亚洲与大洋洲；北美洲与南美洲）赤道穿过的大洲与大陆分别有哪些？（前者有非洲、亚洲、大洋洲、南美洲；后者有非洲、南美洲）纬度最高的大洲有哪些？（南极洲）明确：使学生初步了解七大洲的分布特下，有助于准确识记各洲的位置。互动5：提示：要求学生四个人为一小组，全作绘制七大洲参考资料，少熬夜！的几何简图，然后选几名代表将自己绘制的简图展示给其他同学看，检查是否正确。再要求同桌之间相互检查。然后要求学生将七大洲名称填入简图中，最后教师提示正确的填法。明确：让学生学会将复杂地图化难为易，准确识记大洲的分布。互动6：提示：要求学生结合图2-23，图2-45，图2-25，查阅各洲的分界线。明确：亚欧：乌拉尔山脉、乌接尔河、大高加索山脉；亚非：苏伊士运河；南北美洲：巴拿马运河。互动7：师：你们发现大洲与大洲之间除了以运河、山脉等作为分界线外，还以什么为分界线？（海洋）师：什么是洋？什么是海？什么是海峡？地球上有几大洋？明确：洋又称大洋，是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔，深度在20xx米以上，海是大洋的边缘部分，海的面积比大洋要小得多，海峡是沟通两海域之间宽度较窄的水道，地球上的大洋共分为四大洋。互动8：提示：学生说出四大洋的名称，并在地图上指出四大洋所在的位置。将全班同学生分成四大组，钭每大组的学生分别改名为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分组合作进行“自述”的演讲活动。点拨：太平洋最大最深，岛屿也最多；大西洋“S”形，第二大洋；印度洋属第三大洋；北冰洋最小最浅，纬度也最高。互动9：提示：每大组选一名代表领走自己所属的轮廓模型，并按面积大小排队。学生排队后再按顺序将自己的名称写在黑板上。师：请同学们把大洋名称填入勾勒的几何图中。明确：让学生掌握大洋的面积大小顺序并准确训记相应的位置。四、达标反馈选十一名同学分别拿一张模型，拼成七大洲与四大洋的分布图五、归纳小结本节课主要学习七大洲与四大洋的名称、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。七年级上册地理教案【第三篇】第一单元第一课时(总一第课时)参考资料，少熬夜！我们身边的地理知识预习目标：1、了解我们生活的地理环境中存在的地理问题。2、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开道理知识。预习重点：地理与日常生活、生产建设的关系预习任务：1、从日常生活出发，提出地理知识与人们日常生活息息相关的事情。2、列举一些人类的生产活动受地理环境的影响和制约。3、归纳各地风土人情具有明显的地域性。预习珍断一、选择：1、下列体育活动与开展地区的组合正确的是：A冲浪内陆地区B冬季运动会广州C登山运动平原地区D滑雪运动东北地区2、下列农作物，主要分布在我国南方的是：A、水稻B、小麦C、玉米D、大豆二、综合题学校所在地和你的家乡群众最喜欢的体育活动是什么？与当地的道理环境有什么关系？预习质疑探讨如何解开道理之“迷”的方法。地理学科七年级上册第一单元第二课时(总二第课时)第二课时预习目标：调查家乡农业生产主要农作物的种类与地理环境的关系预习重点：农作物生长需要的条件预习任务：调查访问收集有关农作物生长的条件预习诊断：小麦、玉米等需要热量、水、肥沃土壤七年级地理上册教案【第四篇】参考资料，少熬夜！教学目的1．了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工农业的发展水平和原因，掌握日本工业的分布特点和主要工业区。2．初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。3．通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问