七年级数学下册教案【热选5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!七年级数学下册教案【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级数学下册教案【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版七年级数学下册教案【第一篇】教学目标:1.掌握数轴三要素,能正确画出数轴。2.能将已知数在数轴上表示出来,能说出数轴上已知点所表示的数。教学重点:数轴的概念。教学难点:从直观认识到理性认识,从而建立数轴概念。教与学互动设计:(一)创设情境,导入新课课件展示课本P7的“问题”(学生画图)(二)合作交流,解读探究师:对照大家画的图,为了使表达更清楚,我们把0左右两边的数分别用正数和负数来表示,即用一直线上的点把正数、负数、0都表示出来,也就是本节要学的内容——数轴。点拨(1)引导学生学会画数轴。第一步:画直线,定原点。第二步:规定从原点向右的方向为正(左边为负方向).第三步:选择适当的长度为单位长度(据情况而定).第四步:拿出教学温度计,由学生观察温度计的结构和数轴的结构是否有共同之处。对比思考原点相当于什么;正方向与什么一致;单位长度又是什么?(2)有了以上基础,我们可以来试着定义数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴。做一做学生自己练习画出数轴。试一试你能利用你自己画的数轴上的点来表示数4,,-3,-2,0吗?讨论若a是一个正数,则数轴上表示数a的点在原点的什么位置上?与原点相距多少个单位长度?表示-a的点在原点的什么位置上?与原点又相距多少个单位长度?小结整数在数轴上都能找到点表示吗?分数呢?可见,所有的都可以用数轴上的点表示;都在原点参考资料,少熬夜!的左边,都在原点的右边。(三)应用迁移,巩固提高例1下列所画数轴对不对?如果不对,指出错在哪里?例2试一试:用你画的`数轴上的点表示4,,-3,-,0.例3下列语句:①数轴上的点只能表示整数;②数轴是一条直线;③数轴上的一个点只能表示一个数;④数轴上找不到既不表示正数,又不表示负数的点;⑤数轴上的点所表示的数都是有理数。正确的说法有()个个个个例4在数轴上表示-2和1,并根据数轴指出所有大于-2而小于1的整数。例5数轴上表示整数的点称为整点,某数轴的单位长度是1cm,若在这个数轴上随意画出一条长为20xxcm的线段AB,则线段AB盖住的整点有()个或1999个个或20xx个个或20xx个个或20xx个(四)总结反思,拓展升华数轴是非常重要的工具,它使数和直线上的点建立了一一对应的关系。它揭示了数和形的内在联系,为我们今后进一步研究问题提供了新方法和新思想。大家要掌握数轴的三要素,正确画出数轴。提醒大家,所有的有理数都可以用数轴上的相关点来表示,但反过来并不成立,即数轴上的点并不都表示有理数。(五)课堂跟踪反馈夯实基础1.规定了、、的直线叫做数轴,所有的有理数都可从用上的点来表示。从数轴上原点开始,向右移动2个单位长度,再向左移5个单位长度,此时P点所表示的数是。3.把数轴上表示2的点移动5个单位长度后,所得的对应点表示的数是()B.-3或-3D.不能确定4.在数轴上,原点及原点左边的点所表示的数是()A.正数B.负数C.不是负数D.不是正数5.数轴上表示5和-5的点离开原点的距离是,但它们分别表示。提升能力6.与原点距离为个单位长度的点有2个,它们分别是和。参考资料,少熬夜!7.画出一条数轴,并把下列数表示在数轴上:+2,-3,,0,-,4,3.开放探究8.在数轴上与-1相距3个单位长度的点有个,为;长为3个单位长度的木条放在数轴上,最多能覆盖个整数点。9.下列四个数中,在-2到0之间的数是()A.-1C.-3人教版七年级数学下册教案【第二篇】知识与技能:掌握本章基本概念与运算,能用本章知识解决实际问题。过程与方法:通过梳理本章知识点,挖掘知识点间的联系,并应用于实际解题中。情感态度:领悟分类讨论思想,学会类比学习的方法。教学重点:本章知识梳理及掌握基本知识点。教学难点:应用本章知识解决实际与综合问题。一、知识框图,整体把握教学说明:1、通过构建框图,帮助学生回忆本节所有基本概念和基本方法。2、帮助学生找出知识间联系,如平方与开平方,平方根与立方根,有理数与实数等等。二、释疑解惑,加深理解1、利用平方根的概念解题在利用平方根的概念解题时,主要涉及平方根的`性质:正数有两个平方根,且它们互为相反数;以及平方根的非负性:被开方数为非负数,算术平方根也为非负数。例1已知某数的平方根是a+3及2a—12,求这个数。分析:由题意可知,a+3与2a—12互为相反数,则它们的和为0。解:根据题意可得,a+3+2a—12=0解得a=3∴a+3=6,2a—12=—6∴这个数是36教学说明:负数没有平方根,非负数才有平方根,它们互为相反数,而0是其中的一个特例。2、比较实数的大小参考资料,少熬夜!除常用的法则比较实数大小外,有时要根据题目特点选择特别方法。人教版七年级数学下册教案【第三篇】一、指导思想以十八大精神为指针,全面贯彻党的教育方针,积极进行数学知识的学习,强化学生的学习能力,培养创新思维,从而让学生整体素质得到提升。作为科任教师,更要帮助学生们了解学习技巧、方法,做一个合格的中学生。二、学情分析经过七年级第一学期的教学,发现班内部分学生数学基础较差,两极分化现象严重,尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心,不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习,不少学生掌握了一定的数学学习方法和解题技巧,对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。三、教学内容本学期教学章节的内容:第六章:一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点:一元一次方程的解法及实际应用。本章难点:列一元一次方程解决实际问题。第七章:二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点:二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点:列二元一次方程组解决实际问题。第八章:不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。本章重点:不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。本章难点:不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。第九章:多边形。本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点:三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点:正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图,三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十章:轴对称、平移与旋转。四、教学目标通过本期教学,学生应掌握必要的基本知识和基本技能,形成相应的数学思想,积累丰富的数学活动经验,参考资料,少熬夜!能运用数学知识解决生活中的实际问题,形成一定的数学素养,为今后继续学习数学打下良好的基础。继续做好培优工作,并做好配套工作。能掌握科学的学习方法,形成良好学风,养成良好的数学学习习惯,构建融洽的师生关系,使学生在德、智、体各方面全面发展。五、教学措施1、认真研读新课程标准,钻研教材,精选习题,精心备课,做好教案,上好新课。同时仔细批改作业,作好辅导,发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。2、充分利用先进教学媒体进行教学,设置教学情境,结合日常生活,由浅入深,循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论,积极参与知识的探究与规律的总结。3、营造和谐、自主的学习氛围,引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。让学生体会到学习的乐趣,激发学生的学习热情。4、精心设计探究主题,引导学生学会发散思维,培养学生创造性思维能力,实现一题多解,举一反三,触类旁通。5、继续坚持课改,开展分层教学,成立互助学习小组,以优带良,以优促后。同时狠抓中等生,辅导后进生,实现共同进步。六、教学进度第六章:一元一次方程?第1~3周第七章:二元一次方程组?第4~7周第八章:一元一次不等式?第8~10周期中复习检测?第11周第九章:多边形?第12~14周第十章:轴对称平移与旋转?第15~17周期末复习及考试?第18~20周人教版七年级数学下册教案【第四篇】教学目标1.探索并了解三角形的外角的性质。2.利用平行线性质来证明三角形外角的性质。3.利用三角形内角和以及外角性质进行有关计算。4、通过观察、实验、探索等数学生活,体验数学的美。教学重点:掌握三角形外角的三个性质教学难点:利用平行线证明三角形外角性质学情分析通过前面几节课的学习,学生已经掌握了三角形的基本概念,知道三角形的内角和为180°,三角形的外参考资料,少熬夜!角与其相邻的内角是互补关系。这就为本节课的学习奠定了基础。本节课应注重渗透数学说理过程,从简单的问题中逐步培养学生运用几何语言的能力。教学准备多媒体、课件、三角板。并让学生课前准备好三角形纸片教学过程复习提问1.什么叫三角形的。外角?三角形外角和它相邻内角之间有什么关系?2.三角形内角和等于多少度?(由学生回答上述问题)设计意图:回顾上节课学习内容,为本节课的学习做好铺垫。讲授新课1.学一学:自学课本47页长方形框上面的内容。然后回答下列问题:(1)找出△ABC(如图)的外角,以及与这个外角相邻的内角、不相邻的内角。(2)外角与其相邻的内角之间的关系呢?(3)外角与其不相邻的内角又会有什么关系呢?这将是我们这节课要探索的主要内容。设计意图:以学生自学的形式,来掌握与本节课相关的几个基本概念,并通过问题(3)进行设疑,引出这节课的重点内容。人教版七年级数学下册教案【第五篇】教学目标:1.掌握坐标变化与图形平移的关系;能利用点的平移规律将平面图形进行平移;会根据图形上点的坐标的变化,来判定图形的移动过程。2.发展学生的形象思维能力,和数形结合的意识。3.用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用。4.培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力,体会使复杂问题简单化。重点:掌握坐标变化与图形平移的关系。难点:利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题。教学过程一、引言上节课我们学习了用坐标表示地理位置,本节课我们继续研究坐标方法的另一个应用。参考资料,少熬夜!二、新展示问题:教材第75页图。(1)如图将点A(-2,-3)向右平移5个单位长度,得到点A1,在图上标出它的坐标,把点A向上平移4个单位长度呢?(2)把点A向左或向下平移4个单位长度,观察他们的变化,你能从中发现什么规律吗?(3)再找几个点,对他们进行平移,观察他们的坐标是否按你发现的规律变化?规律:在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度,可以得到对应点(x+a,y)(或(,));将点(x,y)向上(或下)平移b个单位长度,可以得到对应点(x,y+b)(或(,)).教师说明:对一个图形进行平移,这个图形上所有点的。坐标都要发生相应的变化;反过来,从图形上的点的坐标的某种变化,我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移。例如图(1),三角形ABC三个顶点坐标分别是A(4,3),B(3,1),C(1,2).(1)将三角形ABC三个顶点的横坐标后减去6,纵坐标不变,分别得到点A1、B1、C1,依次连接A1、B1、C1各点,所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系?(2)将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5,横坐标不变,分别得到点A2、B2、C2,依次连接A2、B2、C2各点,所得三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系?引导学生动手操作,按要求画出图形后,解答此例题。解:如图(2),所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状完全相同,三角形A1B1C1可以看作将三角形ABC向左平移6个单位长度得到。类似地,三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状完全相同,它可以看作将三角形ABC向下平移5个单位长度得到。课本P77思考题:由学生动手画图并解答。归纳:三、练习:教材第78页练习;习题中第1、2、4参考资料,少熬夜!题。四、作业布置第78页第3题。

1 / 15
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功