二年级语文下册教案(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!二年级语文下册教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文下册教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版小学二年级语文下册教案【第一篇】《古诗两首》教学目标:1、认识本课9个生字,会写本课要求写的12个字。2、有感情地诵读诗词,体会作者的情感变化,感受大自然的瑰丽神奇。3、背诵课文积累古诗词佳句,有诵读古诗的兴趣和愿望。教学时间:两课时第一课时一、自读识字(一)导入新课今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代诗人写的。(二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》1、板书课题,指名拼读生字:庐(lú)、瀑(pù)。2、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。3、解题(1)“望”是什么意思?(远看)(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布是庐山的美景之一)二、合作交流学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?三、品读感悟再读诗句,想象画面。1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。参考资料,少熬夜!生:产生。生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。讨论:遥看:川:水道、河流。挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗?(这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。你觉得这句诗中哪个词用得?(落)这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!4、用自己的话说说全诗的意思。5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落)四、巩固延伸1、诵读诗文,背诵诗文。望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟,遥看︱瀑布‖挂︱前川。飞流︱直下‖三千︱尺,疑是︱银河‖落︱九天。2、指导书写“遥”、“瀑”写得左窄右宽。“疑”:右上方是“匕”,不是“”。练习用钢笔描红。第二课时1、背诵《望庐山瀑布》。2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?一、自读识字学习第二首古诗《绝句》1、板书课题,解题:绝句,是我国古诗中的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”。参考资料,少熬夜!2、简介作者及写作背景。二、合作交流初读诗句,说说理解了哪些词义及诗句的意思1、自由读诗句,读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。2、通过查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?三、品读感悟精读诗句,想象画面1、学习第一、二两行诗句。轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?谁能用自己的话说说这两行诗的意思?指导学生读出舒畅愉悦的心情。2、学习三、四两行诗句。指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪)诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)诗人向门外一瞥,可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?谁用自己的话说说这两行诗的意思?3、指名说说全诗的意思。4、总结全诗,体会感情。(1)这首诗一行写一个景,诗人是按照什么顺序来安排的呢?(2)小结:这首诗先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,勾画出草堂附近各具特点的自然景象,表达了诗人无比舒畅欢快的心情。四、巩固延伸1、指名朗读,练习背诵。读的时候要注意停顿和重音。反复练读。练习背诵。2、指导书写。“柳”左右结构,“窗”上下结构,写时在田字格中各占一半。参考资料,少熬夜!学生描红练写。3、背诵课文。二年级语文下册教案【第二篇】学习目标:1、会认4个生字,会写3个字。2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。学习过程一、图画导入1、有一种自然现象,在夏天我们经常会见到,(课件展示雷雨前的景象)请看大屏幕,谁来说说你看到了什么?仿佛能够听到什么?一道道闪电和轰隆隆的雷声告诉我们,一场(雷雨)就要来了。今天我们一起学习1篇课文——雷雨(板书课题)请同学来读一下课题(指名读),一起读一下(齐读)二、初读课文1、雷雨也叫雷阵雨,多发生于夏天,它来得急,去得快。现在我们一起去感受一下小作者描写的这场雷雨吧!请同学们打开书,听清楚老师的要求:自由读课文,读准字音,读通句子。2、这么快就读完了,同学们可真能干。谁想读给大家听?应该找几个同学呢?(指名找8个同学读课文)他们在读的时候,我们的小听众也有个任务:用心听,有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。开始吧!3、(纠正字音)同学们听的可真仔细,相信经过小听众的提醒课文能读得更好了。读给你的同桌听听吧!4、小作者是按什么顺序写这场雷雨的?别急着下结论,再读读课文,课文朋友会告诉你答案的。5、全班交流:(根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后)三、品读感悟雷雨前(一)现在我们就一起走进这场雷雨,亲身感受一下大自然的神奇吧!(二)轻轻地读读描写雷雨前的段落,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。(三)交流(指名说)1、你有一双会发现的眼睛,请你来读一下好吗?其他同学认真听从他的读中,你仿佛看到什么了?谁听参考资料,少熬夜!得最认真,想象的画面就越多。满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。2、读得真不错,看这个字,(出示“压”的生字卡片)谁想当小老师领大家读读?开火车读读。3、会做压的动作吗?我发现你们很用力的往下按,这就是我们生活中的压,课文中的压是逼近的意思。当黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚的向大地、向我们逼近,你有什么感受?试试用你的朗读告诉大家。先自己练习读读,一会起来读给大家听。(练读、展示读)你还找到了什么不一样的现象?1、你真是个会读书的孩子。请你读给大家听听好吗?忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(随文学“乱”“垂”两个字)2、出示卡片“乱”,谁认识?这个词呢?(出示“乱摆”),齐读、开火车读。3、同学们见过小树摆动的样子吗?好,现在你们就是一棵棵小树,准备好:微风来了,……狂风来了……微风来了,……狂风来了……4、停,这就是乱摆,这就是一阵大风下的小树,谁能把这种感觉读出来?(指名读)如果读不出味道就说:老师觉得这风还不够急,小树都还没乱摆起来呢,自己再练练。(练读)谁想读?(指名读)请你们一起来介绍一下这阵大风。(齐读)5、从你们急促的声音中,我感到大风来了,这可吓坏了小蜘蛛。出示”一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”“垂”字,指名读,出示词语“垂下来”,指名读,齐读。6、一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了。7、你知道“垂下来”是怎样的吗?借助实物理解:现在这个溜溜球就相当于蜘蛛,看老师演示,你观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。(如果说溜溜球是小蜘蛛,那么这根线就是xx)自己读一读这两句话,想想哪句写的更好!(指名说)说一下原因。(学生说)你不光读的好,还能边读边思考,真能干。8、一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我们一起读读第二段,体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。(齐读)雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风,还有(学生接:闪电和雷声)参考资料,少熬夜!闪电——雷声——(指名接读)小结:是啊!在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象,用你们的声音把它表现出来吧!(齐读)雷雨中1、雨下起来了,这可真是一场(大雨)2、自己读读课文,让老师听听,谁体会到的雨最大。(自由练读)3、(课件出示雷雨中段落)展示读(每个同学心中都有不一样的雨声,但不管你用什么速度去读,都必须能告诉大家,这一场大雨下起来了。)4、引读6段:渐渐地,渐渐地……5、同学们真能干,这么一场大雨,渐渐地小了,有信心把这变化读好吗?一起试试(齐读)雷雨后1、雷雨来得快,去得也快。天亮起来了,打开窗户,你看到了什么?(出示课文彩虹插图)出示“彩虹”卡片,一起读。一(条)彩虹(引导学生使用量词)。把彩藏起来,这个字还认识吗?开火车读读。2、雨后又是一幅怎样的景象呢?请默读7、8两段,想象一下。3、谁来给大家介绍一下雨后的景象?(指名说,说完读)4、好美啊!让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧!(齐读)5、小作者先从天空中写起,再写书上的蝉和蜘蛛,最后写到池塘里的水和小青蛙,从上到下,这是我们写文章的一种方法。我们随着小作者一起再来欣赏一下雨后的美景吧!(配乐齐读)6、你们的朗读让我仿佛就置身在这个雨后的美景中一样。雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,你在雨后见过哪些美丽的景色呢?同桌交流一下,一会,请我们的小作家们来说说。7、哪位小作家想说说你看到的美景呢?(指名说)雨停了。小结:我们班的小作家还真不少。只要我们用心观察,你会发现大自然的许多奇妙之处,而把这些写下来,你就是生活中的有心人。8、填写表格。感受雷雨四、写字1、刚才我们一边读课文,一边认字,现在我把它们单独拿出来,还认识吗?(课件出示垂、乱、压3参考资料,少熬夜!个生字)2、请仔细观察一下,这几个字怎么写才好看?哪些笔画容易出错,可以提醒一下大家。(指名说,说完书空。)3、请和老师一块写写这几个字。(范写、生书空)4、在你的课本上临写两个。要求:写完一个对照看看,哪儿写得好,哪儿写的不好,再写第二个。(提醒孩子注意写字姿势)5、评选写字小明星。(用实物投影展示学生写字作品,写得好的,写字姿势又棒的评选为本节课的写字小明星)新课标人教版二年级语文下册教案【第三篇】教学目标:1、认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。3、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。教学准备生字卡片,课件。教学课时两课时教学过程第一课时一、导入揭题:1、释题:出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(出示课件:大海里鱼儿的美景。)引导学生观察理解,导入新课。2、谈话:同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜欢小鱼吗?如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩在怎样做的呢?(设计意图:根据学生对小动物的喜爱之情,挖掘学生的认知和情感,自然引入课文。)二、初读课文,快乐识字。1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音,2、学生自由识记生字词。参考资料,少熬夜!3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。(设计意图:学生整体感知课文,自学生字词,尊重学生的主体地位,培养学生自学习惯和自主识字的能力。)三、读课文,初步感知课文1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。2、师生共同评议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