蟋蟀的住宅教学设计精编5篇

参考资料，少熬夜！蟋蟀的住宅教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“蟋蟀的住宅教学设计精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《蟋蟀的住宅》教案1一、教学目标（一）知识教学点1．学习本课生字8个，理解重点词语及句子。2．了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建造的。3．学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。4．练习抓住特点写一种小动物。（二）能力训练点1．培养学生细心观察周围事物的能力。2．抓住事物特点进行写作的能力。3．继续培养有感情地朗读课文的能力。（三）德育渗透点通过理解语言文字，引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。（二）解决办法引导学生联系生活实际，观察图片，抓重点语句，通过分组讨论，学生自悟，教师及时点拨归纳，从而抓住重点突破难点。三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合（二）学生自由读，理解内容（三）结合实物进行观察，讲述，写作五、教具准备（一）生字生词卡片（二）幻灯、与课文内容相关的幻灯片（三）挂图（四）录像六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，板书课题参考资料，少熬夜！1．同学们你们认识蟋蟀吗？谁能简单说说蟋蟀有什么特点？2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。（板书：15蟋蟀的住宅）这节课我们共同学习本课生字词，了解蟋蟀住宅的特点。（提出学习任务，明确目标）（二）检查预习情况1．指名依次按自然段读课文。2．出示生字卡片，指导读准生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“骤”是翘舌音。“择”是平舌音。3．出示带生字的词语。“慎重”、“选择”、“住宅”、“挖掘”、“骤雨”、“钳子”、“住址”。（三）默读课文，思考并讨论1．哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？（2—7自然段讲蟋蟀住宅的特点，8—10自然段讲蟋蟀住宅的建造过程）2．课文可以分几段？（三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）教师边听边做总结性板书（一、蟋蟀的出名。二、住宅特点。三、建造过程）（紧紧抓住本文的主要内容，和预习提示问题紧密结合起来，便于学生理清文章条理）（四）学习第一段1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？教师板书（唱歌、住宅）2．（指板书）问：结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？同学们很熟悉蟋蟀的歌声，但对它们的住宅了解不多，下文着重介绍蟋蟀的住宅为什么有名。（五）学习第二段1．指名读第二段，其它同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？（分三层意思讲的：一是住址的选择；二是使用的工具；三是屋内屋外的情形）2．逐层深入理解：（1）第一层蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安（投影仪显示）①提问：“随遇而安”是什么意思？（指适应各种环境，在任何环境中都能满足）②以课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？（一是慎重选址，二是自己挖掘）参考资料，少熬夜！③说说“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？（慎重：谨慎、小心。一是“排水优良”；二是“有温和的阳光”。）它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，它有特别好的工具吗？（没有，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱。）教师板书（柔弱的工具）（2）第二层①指名朗读，让学生观察蟋蟀的形体，体会人们对他的劳动成果感到惊奇的原因。（出示蟋蟀挂图）②自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。（3）第三层①图文对照，默读思考：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。（出示巢穴投影片）②师生交流归纳：（从外部看：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。从内部看：墙壁光滑，简朴、清洁、干燥、卫生。总的印象是“真可以算是伟大的工程”。板书：伟大的工程③指名读第三层。④讨论：假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。（投影仪出示）为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）“伟大的工程”对什么而言？（柔弱的工具）蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简单工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以作者发出感叹，称赞蟋蟀住宅是伟大的工程。3．指导学生用赞叹的语气朗读第二段。（六）小结让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。第二课时（一）启发谈话上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。（二）检查复习1．检查生字词。（弃、住宅、慎重、选择、挖掘、住址、骤雨、钳子）2．蟋蟀住宅的特点。（三）学习第三段1．指名读。参考资料，少熬夜！2．（幻灯出示）作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修）3．出示思考题，学生自学，同桌讨论。（1）让学生勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语。（分别在扒、搬、踏、推等词下面加点引导学生把这些词语联系起来，体会蟋蟀建造住宅时全身使劲，很吃苦耐劳）（2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？（说明蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心）（3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。（这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔）（4）“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？（在别的季节里，更不会放松整修住宅了，说明蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，也说明蟋蟀不肯随遇而安。）4．检查自学情况。5．让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修）（扶放结合，培养学生阅读能力）6．教师归纳讲解。蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。（板书：辛勤劳动）（四）（放全文录像片）思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？（五）朗读全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。（“不肯随遇而安”“专家”“主人”“大厅”“卧室”“平台”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”等，这种拟人手法，可以使语言生动形象，增加读者的阅读兴趣。）第三课时（一）检查朗读（二）识记字形有的学生从形近字的角度认识了“掘”与“倔”、“宅”与“它”、“址”与“扯”的区别。有的通过分析字形用熟字加偏旁的方法记忆了“骤”。（三）练笔参考资料，少熬夜！1．（幻灯出示）练笔要求。运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写1篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。2．回忆《鲸》、《蟋蟀的住宅》抓住动物的哪些特点来写的？（1）通过哪些方面写鲸的外形的？（出示《鲸》的幻灯图片，学生口答，教师板书内容）。（2）怎样写《鲸》的生活习性的？（3）作者是运用什么方法来说明鲸的特点？（列数字、作比较、打比方）师生小结：通过分析《鲸》这篇课文，我们体会到，抓住动物的外形和生活习性给我们留下深刻的印象。（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特点来写的，作者运用什么方法来描写具体的？（出示板书）我们就运用课文中观察方法和抓住事物的特点的方法进行一次练笔（引导学生回想本组课文中学列的方法为学生练笔作铺垫）3．让学生读并理解要求（1）运用本组学到的观察方法。（2）抓动物的特点。（3）内容具体、语句通顺、连贯、不写错别字）。4．让学生观察动物说特点（1）师准备小动物，生四人一组观察讨论抓什么特点来写？（2）运用说明方法再说。5．学生自己动手练笔。6．指名读，酌情表扬。（四）小结七、布置作业蟋蟀的住宅教案2教学目标：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。教学重、难点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重参考资料，少熬夜！点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、看图激趣，揭示课题①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。师板书：住宅③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、初读课文，自学生字新词①请你自由地读课文，要求：A、读准字音，读通句子。B、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？②检查自学情况：a、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（shn)重、选择(z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、倾qng)斜b、齐读、指名读三、再读课文，理清思路①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）②生找出相对应的段落（给文章分段）③指名读蟋蟀选择住址的自然段。a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住参考资料，少熬夜！宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节。蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。四、巩固字、词，指导写字。①指名读生字、新词。②指导书写田字格中的字。a、着重指导：蔽、毫、抛b、学生写字，教师巡视指导。第二课时一、复习旧课，导入新课。①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点，加深感悟①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？②反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！④你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3—6段。转换角色，练习说话①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！②学生自由准备后发言③有感情地朗读5、6两个自然段。三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。四、总结全文①读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？②交流参考资料，少熬夜！五、安排课后作业①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。②看谁先把5、6两节背出来。蟋蟀的住宅教学设计3教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。3、初读课文，疏通文理，了解大意。教学重点：１、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。２、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。教学过程：一、初读：１、导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过