小学四年级数学课程教学设计（精选4篇）

小学四年级数学课程教学设计（精选4篇）【导语】网友为您精心整理收集的“小学四年级数学课程教学设计（精选4篇）”精品文档，供您参考阅读，希望对您有所帮帮！喜欢就下载吧。小学四年级数学课程教学设计【第一篇】教学目标：⒈通过练习，使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。⒉通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会。3、能利用已经学习得知识解决一些生活实际问题。教学重点：会画已知直线的平行线和垂线。教学难点：正确理解同一平面内两条直线的关系。教学准备：三角尺量角器一张正方形纸。教学过程：一、基本练习⒈、口算480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80⒉、完成练习十五第1题。⑴出示三幅图，提问：说说每组中两条直线的关系。⑵提问：两条直线相交时，如图(3)，我们有可以如何说?如何判断?指出垂足。⑶提问：图二中两条直线有没有相交?它们有是怎样的位置关系?是不是所有不相交的直线都是相互平行的?提问：可以用什么方法判断两条直线是否平行?⑷请同学们动手画一画垂线，一组平行线。⒊、完成练习十五第3题。我们不仅可以画出垂线和平行线，也可以动手折一折。⑴按图中所示，学生们照样子分别折一折，打开后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。⑵自己动手再找一找，折一折。⑶两条直线相垂直有什么特点?两条直线互相平行有什么特点?⒋、完成练习十五第3题，第5题。学生独立完成，教师组织练习。二、操作与运用1、给一张正方形，做一组平行线，说出你的操作方案。2、给一张正方形纸，做一组垂线，说出你的操作方案。3、在大写字母中找出平行线和垂线。4、过直线外一点画已知直线的平行线盒垂线。说说操作步骤。思考，如果这一点在已知直线上，你能画出已知直线的平行线和垂线吗?5、第五题：指一指，说一说。6、看看角1和角2是不是在同一个方向?猜一猜，量一量。7、自来水管在那里?怎样接比较合适?你是怎样理解这一句话的。8、第八题：在书上按要求操作。如果时间允许，可以画一画平行四边形。三、全课总结：通过练习，你对垂直与平行有了哪些进一步认识?自己阅读你知道吗。四、布置作业完成练习十五第4题，第6题，第7题。小学四年级数学课程教学设计【第二篇】教学目标1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。2、引导学生总结出含有两级的数的写法。3、培养学生的推理能力。教学重点掌握亿以内数的写法。教学难点中间有“0”和末尾有“0”数的写法、教学过程一、检查复习1、请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的、根据学生回答整理出数位表、(板书如下)2、读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。40000659200300604003、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。七、七十、七百零八4、根据学生回答，复习万以内数的写法：(1)从高位起，按照数位顺序写;(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。二、学习新知谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法。(板书课题)1、指导探索，学习写整万的数。(1)出示例3写出下面各数(整万数的写法)同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢?这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写、提问：你们是怎么写的?(这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了。)教师在数位顺序表中写出上面三个数。引导学生小结：整万的数怎样写?(2)出示例4写出下面各数(含有万级和个级两级的数的写法)①十万二千三百四十五先让学生写出十万，并追问：在什么级上写?然后再写二千三百四十五教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级。②三十二万零六百提问：这个数一共有几级?万级怎样写?个级怎样写?千位上为什么要写一个0?小结：这是写数和读数不同之处、写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0;读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零。③二千零五十万七千让学生自己试着写数，再说一说怎样写的?(3)出示思考题，引导学生小结、①含有两级的数怎样写?先写什么?再写什么?②如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办?三、巩固练习1、完成书上做一做，写在书上五百零六万写作：_________________五万零三百写作：_________________八千零六十万零二十写作：_________________2、完成下面三个写数题请一名同学到前面用算盘上拨出下面各数，其他同学写在练习本上。一千零五十五万四千零三十万零三十九千六百七十二万3、判断下面的数写得对吗?把错误的地方改正过来。四万五千二百写作：45200()三百零六万写作：306()一千零二万四千五百写作：1024500()4、写出下题横线上的数(投影)(1)我国的领土面积是九百六十万平方公里、(2)如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食。(3)某省今年共栽树一千零五十万零八百棵。(4)钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨。5、思考：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应该怎么写呢?四、课后作业1、先在计数器上拨出下面各数，然后再写出来、七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十2、写出下面横线上的数、(1)1999年我国共生产彩色电视机四千二百六十二万台。(2)北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，占世界第二位;藏书一千四百万册，占世界第五位。(3)1999年来华旅游总人数约七千二百八十万人次。3、写出由下面各数组成的数、(1)四百万、八十万、五万和三千(2)六千万、九万和五百(3)八千万和四十五、板书设计亿以内数的写法小学四年级数学课程教学设计【第三篇】教学目标：1.了解数的产生。2.初步认识自然数。3.认识亿级的数和计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。教学重难点：重点：认识亿级的数和计数单位。难点：掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。教学过程：一、导入新课?老师：同学们，生活当中的每一天，我们都在和不同的数字打交道，想一想我们在做什么事情能够用到数字。(打电话、人民币的面值等)师：生活中每一天我们都离不开数，那数是怎样产生的，大家想不想了解一下?那就让我们走进课本，把书打开，自己先来学习一下。(学生自学书16-17页)师：都读完了吗?我想请同学来讲一讲古代的人是怎样来计数的?(学生介绍)你总结的真好!师：谁能对古代人的计数法做一个评价呢?(学生发言)太棒了!师：因为这些方法给我们带来的许多不便，所以后来人们又发明了用计数符号计数(出示PPT)师：这些计数符号我们就叫做数字。谁来讲一讲，都有哪些数字?(生：说三种数字)师：和以前的计数方法比起来，感觉怎么样?(方便了很多)师：有一个罗马人，他来到中国想买茶叶，于是他走进了一家店铺，掌柜的问他，你想买多少斤呢?于是他把一张写着罗马数字茶叶斤数的纸条拿给中国的掌柜看，你们说中国的掌柜看到这张纸条会有什么样的反应?(不知道买多少斤)师：不知道他要买多少斤茶叶对吧?因为在罗马数字当中这个数字表示的是306，而在我们中国不是这样表示的(出示算筹表示形式)这样交流起来不方便，这单生意能做成吗?这些商人最渴望什么呢?(生：发明一种在世界各地都能用的数字)你太了解他们的心声了，于是后来就出现了什么?(阿拉伯数字)你能给大家介绍一下阿拉伯数字的来源吗?师：每天和我们打交道的这些数字就是阿拉伯数字，带着这些阿拉伯数字我们再回到古代，他们分别可以用哪些数字来表示呢?(分别表示4、5、7)是不是非常方便?师：我们可以用阿拉伯数字表示物体的个数(出示PPT)像这样表示物体个数的1等等我们给他起了一个名字，叫?(生答：自然数)对吗?刚才他读的时候你发现，这里面没有发现谁的身影呢?(生：没有0)师：为什么没有0呢?老师给大家讲一讲，以中国数为例，看不见的物体人们是不数的，就用空位表示，后来用方框来表示，大约在700年以前就用圆圈来表示，慢慢的才演变到现在的数字0师：请问0表示什么呢?(生：0表示一个物体也没用)师：同意吗?那0是不是自然数?是!非常好!谁来读一读这两句话?(0表示一个物体也没有，0也是自然数)师：在数学上我们把所有的自然数都称为整数。这些自然数有哪些性质和特点呢?出示几个问题PPT，以同桌为单位讨论一下(相邻的两个自然数相差几举例说明)太棒了!你真会学习!有最大的自然数吗?无论我们说出哪个自然数我们都能找到比他大一的自然数对吧?师：在生活中啊，我们还会遇到一些比亿以内的数还要大的数，谁来给大家读一读?出示PPT，在我国第二次人口普查当中一共这么多人，这个数字怎么读呢?(生读)师：你能这么块就把这个数字读出来了啊!介绍一下你的方法!(生：从个位起，每4个数位一级，分三级读出来)师：咱们一起来看一看这个数字都用到了哪些计数单位?(生回答)师：我听这位同学说到十亿，我们之前没有接触过这个计数单位对吧?那么十亿和一亿有者怎样的关系呢?(生：十个一亿是十亿)是这样的吗?生：是这样的吗?咱们一起来看一看，首先我们先在亿位上播一颗珠子，表示1个亿，一起接着数，播到第10颗珠子了，该怎么办呢?(亿位上珠子都播回去，在十亿上播一颗珠子)师：亿和十亿的关系是怎么样的呢?生：10个一亿是十亿师板书再请同学说一说师：还有没有比十亿更大的计数单位呢?生：百亿和千亿师：那十亿和百亿，百亿和千亿之间又是怎样的关系呢?请仿照刚才的方法来说一说，补充板书师：再请一为同学来读一读。师：现在再来读这个数字就容易了对吧!再找一位同学来读一读师：请问1在什么位上?表示什么?9呢?这两个3表示的意义是一样的吗?师：今天我们又学习到了几个新的计数单位，现在请同学们把数位顺序表补充完整，写完的同学可以和同桌说一说师:我们今天学习的计数单位有，他们对应的数位是什么呢?我们把这几个计数单位组成的数级叫做什么呢?亿级包括哪几个计数单位?还有没有比亿级更大的数位吗?我们用……表示师：在大家的努力下，我们把这个数位顺序表补充的更完整了，下面请同学们来说一说我们到目前为止都学过哪些计数单位?师：这些计数单位之间都有这样的关系吗?咱们一起仿照这种形式开火车说一说师：你们发现了什么?每两个相邻计数单位之间的进率是10师：像这样每两个相邻计数单位之间的进率是10的计数方法叫做十进制计数法板书十进制计数法师：找一找这句话当中哪两个字最关键?生：相邻。为什么?师：介绍关于十进制的资料师：生活中不光只有十进制计数法，还有其他进位制的计数方法，我们来看一看，介绍资料师：学习了这些知识，咱们可以用它来解决问题了练习题这个数的最高数位在什么位上?这个数大吗?读了这段资料你有什么想说的?小学四年级数学课程教学设计【第四篇】教学目标1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。3、在实践活动中发展空间感。重点难点体会从不同的位置看到的范围不一样。教学准备课件、礼品盒、实物投影课时安排1课时教学流程学生活动教师指导落实知识点一、创设情景课件演示，教师用语言描述：音乐响起(生日快乐)，今天是淘气的生日，我们一起来为他祝贺。淘气家的桌上摆满了朋友们送来的生日礼物，机灵狗想看个究竟。(1)机灵狗先是站在地面上看;(2)然后抬起了前腿看;(3)还是站在凳子上看;(4)最后，它终于爬上了桌子上看。你能按照机灵狗四次看礼物的顺序，在下面的()里标出①②③④吗?课件展示图片。创设情景课件演示，语言描述。创设情境，提出问题。激发学习兴趣。通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。二、实践感知1、小组探究：按照机灵狗的方法请尝试观察，并说说分别看到的是什么?2、小组交流、全班交流机灵狗先后看到的并标出①②③④。3、不知同学们在生活中也有过同样的经历，如果有你能