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小游戏：翻牌配对谁最快？1、扑克牌均背面向上，请同学用双手同时翻开两张扑克牌来配对小游戏：翻牌配对谁最快？2、如果同时翻开的两张牌花色数字完全一致，代表配对成功，保留不动小游戏：翻牌配对谁最快？3、如果同时翻开的两张牌花色或数字不一致，则代表配对失败，要双手同时盖回原样小游戏：翻牌配对谁最快？4、按照以上规则完成全部翻牌配对，计时短者获胜。*惩罚规则：没有双手同时进行的、配对失败的扑克牌未及时盖回就翻下一组的，加时3秒。如果再来一次，最想获得什么超能力？亚军采访时间：A手速无敌翻翻翻B运气爆棚幸运鹅C时间暂停为所欲为D记忆超群秒记王记忆的秘密SECRETMEMORY什么是记忆？头脑中积累知识和经验的过程。——《某教材》把知识装进脑袋里！——范老师记忆的过程编码（打字、编程）存储提取（打印、播放）记忆的过程输入（打字、编程）存储输出（打印、播放）小记图书馆需要采购一批新书，请每个小组讨论并写下你们最想采购的三本书的名字，可以是你看过的某本书，也可以是你虚构的书名......小记图书馆·新书采购会•文学类......•历史类......•生活类......（书名在5~7个字左右）突然一阵大风吹过，新书采购单被吹跑了......请大家协助老师回忆一下采购单上的图书名称规则要求，不能回忆本组提供的书名，只能回忆其他组的图书名称太厉害啦！小记图书馆的书单全部找回来啦~~除了书单读书我们还找到了这么多的记忆方法联想记忆法形象记忆法逻辑记忆法归类记忆法谐音记忆法......控制组块数量WarmTips记忆小贴士找到线头经常练习书是人类进步的阶梯。——高尔基马东什么？马什么梅啊？什么冬梅？什么梅啊？记忆的“马冬梅”现象下期预告•为什么记忆有长有短？•怎么样可以尽可能让记忆保留的久一点？导入：翻牌配对游戏介绍游戏规则，强调一定要双手翻牌，如果没有配成一对，就要先把牌盖回去再翻下一对。从学生中选择两位同学上台对决，最好一男一女，再找两位同学作为公证员来监督参赛者过程中有没有犯规。老师负责用手机秒表功能计时，得到两位同学的比赛成绩后，宣布胜者，鼓掌，然后请他分享经验。Q1获胜的关键是什么？如果学生回答自己记忆力比较好，翻过的牌能记住位置，就转而询问台下观众在游戏中是否也观察到冠军有这样的能力；如果学生回答和记忆无关的答案，如运气好，可以引导回答Q2刚刚老师观察到，你比较少会重复翻动同一个位置的牌，为什么呢？是否是知道了，这个位置的牌是他不想要的了，最后夸奖冠军，能够在这么紧张又短暂的时间记住牌的位置，很厉害Q2如果再来一次，最想获得什么超能力？亚军选择，如果选择和记忆有关的问题，夸奖她眼光真好，而且今天真的有可能就给她这样的超能力，如果选择其他选项，就表达肯定，但是很遗憾这样的超能力很难给她，但是记忆力是一种可以通过学习和练习掌握的超能力。在刚刚的比赛中，我们的冠军和亚军都展现了他们对于扑克牌位置和花色的记忆能力，这节课，我们一起来修炼我们的记忆能力。想要修炼记忆能力，首先，我们得了解记忆是什么，以及记忆到底是怎么产生和发展的。大家知道记忆产生在我们人体的什么器官之中吗？（非举手回答）没错，是发生在大脑之中的。那大家知道如何去定义和理解在我们大脑中产生的记忆吗？（非回答）教科书上给了这样一个定义，“头脑中积累知识和经验的过程”大家知道这是什么意思吗？学生如果举手回答，并且切题，则夸奖他可以用自己的语言来理解抽象的概念，这是很不寻常的能力；如果学生都没有回答，就进入下一环节。这位同学回答的非常好，他可以用自己的语言来通俗的理解抽象的概念，这是很多成年人都不具备的理解能力，让我们为他鼓掌/这个概念很抽象，用说人话的方式，就是把知识装进脑袋里的过程。那要如何把知识装进脑袋里呢？下面我们来看看视频中这两位小朋友是如何做的。视频中的小朋友，做出了这样一个动作（模仿一下），仿佛是某种神秘的宗教仪式。大家知道他在做什么吗？他手里有知识吗？没有知识只有空气，那他这样可以把知识装进脑袋里吗？不能。好像这不是大脑工作的方式哦，那大家知道大脑在记忆时是如何工作的吗？如果把我们的大脑比作一个具有强大计算能力的计算机，那么记忆的过程可以分为输入、存储、输出的三大过程，为了让大家更好理解这个过程，老师拍摄一段小视频，请大家带着疑问观看，视频中的哪些环节，分别对应了记忆的三个过程。看完视频，提问学生：视频中的哪个环节，对应了输入的过程/存储的过程/输出的过程？此处有唯一答案，引导学生正确作答即可。我们掌握了记忆的过程，那要怎么增强记忆力呢？我们一起化身为小记图书馆的成员，来体会记忆的过程吧。小记图书馆需要采购一批新书，想听听大家的意见。请每组同学一起商量，想出你们想要采购的三本书的名字，分别是文学类、历史类、生活类的书，书名大概5到7个字最佳。（此处准备书的卡纸、记号笔，分发）巡视如果让老师选，老师最想看的书是《火锅的百种吃法》，因为老师最喜欢吃火锅了，想要每次都有新鲜感。大家也可以想象一下，甚至可以创造一个独一无二书名这时候有一阵大风吹过来，把我们的书单吹跑啦，老师想麻烦大家一起帮老师把书单上的书找回来，这里可以有一个时间暂停特权，暂停时间5分钟，请大家把书的名字尽可能多的记下来，然后把书名说出来，这里的要求是用脑袋记和口述，不能用纸笔记忆，大家听清楚规则了吗？计时开始学生回忆书名的问题卡：1、你还记得哪些书？2、你是用什么样的方式记住这些书的？3、（或者）你记住的这些书彼此之间都有些什么样的关联？4、（或者）这几本书中你印象最深的是哪一本，它有什么样的特点？5、你还运用过这种记忆方法，记忆过哪些知识？6、有没有哪位同学也使用过这样的记忆方法？如果学生都回忆完了，还有时间，可以请学生们说一下觉得最难记住的几本书是什么，大家一起来想象一下如何把这几本书的名字记住。联想记忆法、形象记忆法、谐音记忆法、归类记忆法、逻辑记忆法这五种尽量要有太厉害啦，感谢同学们的共同努力，帮小记图书馆把书单又全部找回来啦，给自己鼓鼓掌除了书单，我们还找到了这么多的副产品，就是记忆的方法，这些方法都是我们同学自己从亲身经验中总结出来的方法，甚至比老师知道的都要多。还记得第一节课老师说过的话吗？心理课一定会有一些闪光点，让你灵感乍现，那大家可以用笔把这些很棒的记忆方法记在你的课本或者笔记本上，当你遇到很难记忆、背诵的知识的时候，可以翻出来看看，找到能帮助你的那个好方法。最后，老师想告诉大家，今天讲解记忆，之所以选择了书籍和小记图书馆作为例子，是因为书籍就是最能代表知识的意向了，大家不仅知道书名，还要能够把书翻开，吸收里面的知识，如果有一天，你能从一句话回忆起一本书，从一本书回忆起一类书，从一类书回忆起你一生看过的所有的书，到那一天你就会知道，这个世界上最大的图书馆，并不是存在于哪个城市或者哪个国家，而是在我们的头脑里。如果还有时间没下课，就翻到下期预告，如果已经没时间了就不翻了。1、早晨，小记来到图书馆上班，拆开前一天快递小哥送来的一箱快递，里面是图书馆采购的一批新书。2、小记把这些书分门别类的做好索引号，3、并按照分类放在书架的空位上。这一本是文学类，这一本是历史类，这一本是数学类。4、做好新书的分类工作，小记来到读者座位区，把桌上散落的书一一整理起来，这些是读者随手拿起来看，却没有放回原处的书籍。如果没有及时处理，这些散落的书就会慢慢被遗忘、损坏，直到彻底找不到了。5、做好这些工作，就到了图书馆开门营业时间了，6、小记打开大门，欢迎读者们前来借阅书籍。7、这时候，小语来到柜台前“我想要借阅《古诗十五首》”，8、小记回答说，“好的，请稍等”9、小记回忆着，古诗类书籍应该是放在文学区，古文学书架区，10、并快速找到这本书交给小语。11、紧接着是小数，“我想要借一本关于幂函数的习题集”，12、小记回忆着，习题集应该是放在教辅区，但是关于幂函数......什么是幂函数来着？13、小记记不起来了，只好跟小数说声抱歉。